勞動教育在家庭中的實施路徑探究

劉春陽

摘? 要：勞動教育在社會發展和個人成長中有著不容忽視的重要作用。近年來，國家及其相關部門相繼頒發了系列文件對大中小學的勞動教育進行規劃和引導，在這樣的背景下，在家庭教育中實施勞動教育，充分發揮家庭這一主陣地的作用，不僅有助于勞動教育的貫徹、實施，也是個體成長和社會發展的必要路徑之一。本文簡要概述了家庭教育中勞動教育實施的意義，進而結合實際，提出了家庭中勞動教育實施的具體的方式、方法。

關鍵詞：家庭教育;勞動教育;角色;氛圍

【中圖分類號】G785? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0017-02

Research on the Implementation Path of Labor Education in the Family

LIU Chunyang （Yantai Gangcheng Middle School，Yantai City，Shandong Province，China）

【Abstract】Education on the hard-working spirit plays an important role in social development and personal growth. In recent years，the country and government have issued a series of documents to plan and guide the education on the hard-working spirit in schools. Now implementing education on the hard-working spirit in family education and giving full play to the role of the family will contribute to the implementation of labor education. This paper briefly summarizes the significance of the implementation of education on the hard-working spirit in family education，and then，combined with the reality，puts forward the specific ways and methods of labor education implementation.

【Keywords】 Family education;Education on the hard-working spirit;Role;Atmosphere

勞動是社會發展和進步的基石，不僅是社會賴以生存和發展的基礎，也是人類成長和進步必不可少的基本條件。對于學生而言，勞動是檢驗知識的路徑，是促進知識更好的內化和遷移的具體方式，也是更好地認識社會的基本手段之一。一直以來，國家及其相關部門均十分重視學生的勞動教育，近年來更是相繼發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，對勞動教育進行方向的規劃和方法的引導，更是明確指出“家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用”，具體到實踐過程中，家庭作為學生尤其是中小學生最為重要的生活場所，如何貫徹和實施勞動教育，便成為了一個值得研究和論述的話題，辨析家庭在勞動教育實施中所應該承擔的角色，探究勞動教育在家庭中的實施路徑，有著極為重要的意義。

1.勞動教育的概念

勞動教育是通過“勞動”來實施的教育，通過勞動教育，不僅能夠培養、塑造孩子的勞動精神，還能夠使孩子養成崇尚勞動、尊重勞動的良好態度，進而在實際生活和學習中做到辛勤勞動、誠實勞動的同時進行創造性勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高和勞動最偉大的價值觀念。在勞動教育的實施過程中，勞動精神、勞動態度、行為范式及價值觀念“四位一體”，在勞動教育認知體系中有著不可或缺的重要作用。通過勞動教育，培養孩子良好的勞動習慣和勞動品質，塑造正確的勞動價值觀，養成合理的行為習慣，不僅是實施勞動教育的目的，也是實施勞動教育的意義。

2.家庭教育中勞動教育實施的意義

家庭作為教育體系中極為重要的一極，對孩子健康成長和全面發展有著不容忽視的促進作用。在家庭教育中實施勞動教育，將勞動教育作為家庭教育實施的載體和具體的方式、方法，是現階段培養孩子勞動素養和提升孩子勞動技能的路徑。

（1） 有助于培養孩子的創新能力

實踐是認識的來源，對于孩子而言，實踐也是知識內化和遷移的基本途徑之一。作為孩子生活和學習的重要場所，家庭在孩子成長中發揮著極為重要的角色。在家庭教育中實施勞動教育，將勞動教育以各種行之有效的方式貫徹在家庭生活中，喚醒孩子的勞動意識的同時使孩子理解勞動、認同勞動，在此基礎上進行創新、發展，激發孩子創造潛能。對于成長和發展中的孩子而言，在從事各項具體的勞動活動中，不僅可以解放身體，發展身體素質，還可以放松身心，打破固有的思維模式，提升思維的靈活性，進而保持旺盛的創造力和創新能力。正如蘇霍姆林斯基所說：借由精細的、靈巧的手部動作，喚醒人的大腦中的特殊的、最積極的、最富創造性的區域。

（2） 有助于孩子的身心發育

勞動本身是需要具備一定的技能以及肢體協調能力，無論是大中小學的學生，在勞動教育中都是需要接受一定的勞動知識技能，并且進行實踐。在勞動的過程中，學生能夠對肢體協調進行鍛煉，體能也會得到鍛煉。這對于當前成長于物質生活極為豐富的學生來說是具有非常積極的意義的。同時這些對于身體的鍛煉與會促進學生的身體發育，其中包含大動作，精細動作，肢體協調能力，體能等等。這對于學生的綜合素質提升全面發展具有非常積極的促進作用。同時，適當的勞動對于學生來說，往往是有益而無害的，能夠將學生從繁重的學習壓力中解脫出來，得到一定的放松，身心更加健康。

（3） 有助于形成和諧健康的家庭氛圍

家庭是社會的細胞，和諧健康的家庭關系不僅是孩子健康成長必須具備的養料，也是社會發展和進步的必要基礎。在現代家庭中，父母包辦一切已是屢見不鮮的現象，很多孩子均過著“衣來伸手飯來張口”的生活，不僅不事稼穡，甚至缺乏基本的生活自理能力。在家庭教育中實施勞動教育，讓孩子參與到各項具體的勞動活動中，通過刷碗、做飯、洗衣服等具體的家務勞動體驗生活，知曉基本的生活常識，懂得父母的不容易，培養孩子感恩意識的同時構建健康、和諧的親子關系，形成和諧健康的家庭氛圍，為孩子成長提供良好的家庭環境，同時為父母乃至祖父母等親人的生活提供良好的環境基礎。

3.家庭教育中勞動教育的實施路徑

在家庭中實施勞動教育，是時代的要求，是國家發展的需要，也是社會進步的需要，對于孩子的成長和發展而言，也是極為有利的得力之策。家庭教育中勞動教育的實施不僅要從理念上進行改變，還要注意時時更新，切實做到與時俱進。落實到實際行動中，也要不斷進行創新，結合家庭的具體情況不斷探究新的合適的勞動教育的實施路徑，只有這樣，才能將勞動教育在家庭中切實落到實處。

（1） 更新理念，引導示范

理念是行動的先導，家庭教育中實施勞動教育，首先要家長轉變觀念，改變以往的對孩子“嬌養”、“溺愛”的很多做法，還要有意識、有計劃地在行動中進行改變，與此同時還要注重發揮父母的榜樣作用，做好示范和引領。

第一，轉變觀念，做好引導。

在我國現行的教育體系下，很多父母都崇尚智育第一，認為分數最重要，在家庭生活中，“唯分數論”的家長屢見不鮮，在這樣的家庭中，孩子均以讀書為最為重要的任務，缺乏基本的生活技能的學習和練習。很多孩子過著典型的“少爺、公主”的生活，“衣來伸手、飯來張口”是基本的生活狀態，很多初中學生不認識基本的農作物，沒有做過一次飯菜，沒有自己洗過襪子等衣物。在家庭教育中實施勞動教育，家長一定要轉變觀念，摒棄“唯分數論”，用馬克思主義的勞動觀教育孩子、引導孩子，培養孩子自己的事情自己做的意識，讓孩子參與到各種具體的勞動中，讓孩子體會勞動的意義和樂趣的同時增長勞動技能。

第二，以身作則，做好示范。

家庭是孩子生活的重要場所，父母是孩子生活的第一位老師，也是最為重要的老師，在家庭教育中實施勞動教育，家長要切實以身作則，從不亂扔垃圾、愛惜公共物品等小事入手，做好示范，切實引導孩子尊重勞動、尊重勞動人民，采用多種言傳身教的方式讓孩子明白職業無貴賤，只有讓孩子切實理解勞動，認同勞動者的成果的同時尊重勞動，才能將勞動教育的貫徹和普及切實落到實處。在平時的生活中，家長要以實際行動父母要做好分工，比如周末可以界定為“家政日”，父母齊動手，打掃衛生，將家收拾干凈，做一桌好菜，讓孩子切實感受到勞動的美好，體會到勞動是得到幸福生活的基本路徑。

（2） 創新形式，實踐體驗

形式不僅關系著勞動的愉悅程度的高低，還關系著勞動教育的效率和效能，在家庭勞動教育中，結合家庭的實際情況進行形式創新，利用實踐體驗的代入感和趣味性激發孩子的勞動興趣和參與勞動的積極性，是家庭勞動教育中適用的一種方式。

第一，創設情境，角色體驗。

在家庭生活中，采用角色體驗的方式是勞動教育的具體路徑之一，可以根據學生的不同年齡采取不同的方式。例如可以讓低齡幼兒扮演爸爸媽媽的角色，承擔相應的家庭勞動，體驗買菜、做飯、刷碗等活動，知道家庭運行的程序，同時體會父母長輩勞動的艱辛。還可以讓小學生進行職業角色體驗，走進爸爸媽媽的工作崗位，了解爸爸媽媽的工作內容，通過參與父母的工作體會父母的生活，這既是家庭教育中勞動教育的實施路徑，也是促進孩子成長和發展的具體方式。對于中學生和大學生而言，可以制定“任務清單”，以“生日會”、“節日宴”的形式讓其承擔具體的勞動，提升勞動素養和生活技能。

第二，因勢利導，提供合適的工具進行勞動。

在家庭生活中，家庭中勞動或者說家務所需要使用的工具基本上都是為成人所準備的。因此，很多學生在實際參與家庭勞動的時候會此為借口，不參與家庭勞動。因此家長在進行勞動教育的時候可以與學生結合共同制作一些定制化的工具，讓學生能夠更加順利的進入到家庭勞動中。而這種形式也會讓學生更加有興趣，更加樂于參與到家庭的勞動中，實現更好的勞動教育效果。另外，在制作工具的時候，也可以請學生自己進行設計，這樣也能夠激發學生的想象力與創造力，讓學生得到多種面向能力的提升。

第三，注重激發，開展各項DIY活動。

在家庭勞動教育中，DIY活動是很受孩子歡迎的形式，切合孩子尤其是小孩子旺盛的好奇心和求知欲，也能夠激發參與者的創造性，提升實際動手能力，是家庭教育中勞動教育實施的另一常見的路徑和方式。家長可設置不同的DIY主題，比如中秋節的月餅制作活動，七夕節的巧果制作，端午節的包粽子活動，讓孩子在制作的過程中提升動手能力，學會具體的某種食物的制作方法的同時了解食物背后所蘊含的文化，從勞動中體會創造的樂趣和魅力。在勞動教育在家庭中的實施也要注意“因材施教”，要切合孩子的特質，注意孩子發揮孩子的特長，以期真正做到“寓勞于樂、寓教于勞”，真正發揮勞動教育的效能。

4.結語

家庭是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中實施勞動教育，發揮家庭的勞動“訓練場”作用，有助于培養孩子的創新能力，激發孩子的創新意識，形成創新思維，還有助于形成和諧健康的家庭氛圍。具體到實施過程中，則要注意轉變觀念，做好引導，并且以身作則，做好榜樣和示范作用，還要不斷創新形式，引導孩子實踐體驗，激發孩子參與勞動的興趣，進而熱愛勞動，尊重勞動。值得注意的是，家庭教育中勞動教育的實施是一個系統工程，需要家庭成員共同努力，形成合力，還要學會“借力”，積極配合學校教育的同時借助學校教育的力量，以期更好地將勞動教育落到實處，為孩子的成長和發展創造良好的外部條件。

參考文獻

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