淺談小學英語游戲教學的分析

張甜

摘要：目前，英語已成為全球通用語言，因此，小學階段開始英語教學，為學生奠定英語學習基礎非常重要。但是，對于小學生而言，英語作為一門外語，有一定學習難度的。筆者認為可結合小學生的發展特點，引入游戲教學法，以玩激活英語學習興趣，讓英語課堂活起來，進而提升小學英語教學效率。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;英語教學

筆者作為一名小學英語教師，在教學實踐中發現游戲教學法可以有效激起小學生英語學習興趣，挖掘其學習內驅力，讓小學生經過游戲參與課文。小學生活潑好動，浪漫天真，對任何新穎有趣的事物都有極大的興趣。由于學生的這個特點，我們教師應以能吸引學生注意力的教學方式來教授知識，使學生積極學習。游戲教學符合學生的心理和生理的特點，可以在短時間內吸引學生的注意力，將英語課堂變得妙趣橫生，讓學生愉快地學習知識。而且，游戲教學可為學生創造一個良好的課堂氛圍，使學生在玩中有學，學中有樂。

以小學英語《Animals》為例，談一下小學英語游戲教學感想，希望可以為同行教師有所幫助。

1.小學英語游戲教材分析

小學英語《Animals》一課，是為了培養小學生英語學習興趣，應用英語語言能力，幫助小學生掌握動物詞匯和句型，能夠熟練應用英語搜索動物卡片，能應用英語口語表演小動物，能夠從自己行動保護動物。在新課開始前，我先從電腦上尋找一些有動物卡片的網址，找到小學生可能喜歡的動物卡片，然后將課本中有關動物的單詞詞匯標注在卡片上，制作成課堂教學課件，為小學生課堂學習準備豐富的教學資源，吸引小學生課堂學習注意力，為小學生創設生動的英語教學氛圍，培養小學生英語學習觀察、理解、判斷能力。

2.小學英語游戲學情分析

小學生自身具有好奇、好動等特性，尤其在學習英語時，往往表現出更高的好奇心，故此我認為可結合小學生這一特點，為小學生設計貼合教學內容、生活實際的教學游戲，幫助小學生更好的參與到英語學習中，更快更好地理解英語知識。

3.小學英語游戲目標分析

在小學英語教學中引入游戲教學目標可從以下方面概述：第一，學生參與，調動小學生積極參與英語學習，并在游戲中展示自己的英語口語水平，以便教師可更好的輔導和糾錯;第二，英語能力，在游戲參與中，小學生能更快掌握英語游戲中的詞匯和句型;第三，身心健康，通過英語游戲的引入教學，促進小學生身心素質更好發展，增強小學生對英語知識的認知和理解;第四，社會適應，在英語游戲活動中，小學生需積極參與，以團隊形式完成英語游戲，利于培養小學生團結協作精神。就《Animals》一課教學游戲為例，讓小學生掌握動物單詞詞匯和句型，喚醒其英語學習興趣和積極性，通過對小動物英語模仿表演，促進小學生愛護動物和保護環境的行為養成，增強小學生動物保護意識，訓練小學生愛護生態環境的行為。

4.小學英語游戲組織實施

在《Animals》新課教學中，我先應用制作好的課件，給學生展示不同的動物及對應的英語單詞，讓學生跟著我一起誦讀和記憶，多媒體課件給小學生帶來感官直擊，他們看著圖片生動形象的跟著我學習單詞。在動物單詞學習結束后，在開展《Animals》一課教學游戲時，我給小學生創設了游戲情境，鼓勵小學生結合課件中的動物進行角色扮演，為小學生設計了動物表演秀游戲，希望小學生可以通過游戲鞏固所學英語單詞，鍛煉自己的英語口語。我將班級學生劃分為 5 個小組，讓每個小組在討論前告訴我要扮演的動物角色，然后各小組分別準備后，推選一名學生扮演小動物，并用英語介紹小動物。其中一個小組扮演的動物角色是 rabbit，小組學生站起來，跳著到講臺后，轉身進行了自我介紹：My name is rabbit Wang，I’m a lovelyanimal，I have long ears and red eyes，there are many rabbit around people，I love you，please don’t hurt me，please love me and protect me. Thank you！ 當這位學生表演結束后，學生們給他熱烈的鼓掌，可以看出學生們的興致很高，大家都積極的準備著，想要表現出自己對動物的喜愛，殊不知在表演的同時，學生們的英語得到很好的鍛煉。

小學英語游戲教學是有較好效果的，但是我在游戲教學中也發現了一些問題，需要在以后游戲教學中注意，第一，在開始游戲前，一定要給小學生說明游戲規則，以免小學生在游戲學習中出現混亂，反而影響了教學效果;第二，游戲教學內容目的性和針對性，在設計英語游戲時，要貼合英語教學內容，能幫助小學生鞏固英語所學，鍛煉其英語水平的游戲;第三，英語游戲結束后，教師要及時的給以點評和總結，幫助小學生更進一步的鍛煉自己的英語水平，提高學習積極性。

5.制作英語墻報

制作英語墻報不僅能激發學生學習英語的興趣，展示學生英語學習的收獲，還能營造出良好的英語學習氛圍，學生在參與過程中，去搜集資料，布置版面，也是對學生思維能力的一個很好鍛煉。同時，需要多關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造的機會，使每個學生充分參與、一起進步。

6.英語朗讀演講比賽

朗讀能夠有助于學生對詞匯和句子的積累，幫助學生對語言的感知力，培養英語思維的能力，通過正確、流暢的語音語調的朗讀，能夠讓學生提高聽力能力和口語水平，感受到英語語言的節奏感和韻律美，進一步培養學生對英語的學習興趣。通過英語朗讀比賽，能夠更積極促進學生主動參與。

結束語：英語教學是一門藝術。教學有法，教無定法。在教學中，遵循教學規律和學生身心發展規律，調動學生學習的積極性，增強他們的學習興趣，是每一位教師義不容辭的責任。在小學英語課堂中采用游戲教學法，，有效激發學生的語言學習積極性，使學生在輕松愉快的氣氛中學習和掌握知識，提高教學質量。

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