網絡時代漢語言文學經典閱讀推廣探究

[摘? 要：互聯網時代，網絡文學流行，漢語言文學經典閱讀稍顯衰微之勢，推廣漢語言文學經典閱讀勢在必行，那么要增強人們對漢語言文學經典閱讀的興趣，就必須多方發力、營造漢語言文學經典閱讀的氛圍，創新方法，改變經典讀物的展現方式，引導大眾注意力轉向經典作品，促進漢語言文學經典作品與網絡技術的結合，在保持漢語言文學經典閱讀與體驗的基礎上，進一步延伸閱讀的有效性

關鍵詞：網絡;漢語言文學經典閱讀;推廣]

一、什么叫漢語言文學經典

“經典”在《漢語大詞典》第13379頁第9卷862中被解釋為“①經書②符號典籍③形容制作美善，可以流傳久遠，成為后世模范?！倍膶W經典，顧名思義便是制作美善，在歷史的洗刷和打磨下得以脫穎而出成為后世模范的文學作品。而漢語言文學經典則是在世界文學經典大框架下，對中國而言區別于西方文學等外國文學的使用漢語言（包括：現代漢語、古代漢語、白話文、方言等）創作的文學經典。

二、漢語言文學經典閱讀在當下發展的狀態

網絡時代，電子閱讀快速滲透到了人們生活、工作和學習中，以經典讀本為核心的傳統紙質書閱讀慢慢被網絡電子閱讀所取代，網絡時代，產生了大量的網絡平臺，為人們提供了各種發表觀點看法的舞臺，網絡文學就此快速發展。而也是由于社會經濟的快速發展，人們生活節奏不斷加快，經典文學閱讀這種需要花費大量時間和精力的閱讀活動，相比之下對于人們的吸引力大大降低，在同為文字作品的前提下，更多人選擇了基本不用思考的網絡文學;而在有影視作品的情況下，人們更多則不會選擇進行文本閱讀。人們興趣不高，使經典作品多受冷遇。很多國人對于經典閱讀都僅僅只限于小學中學的語文課本，再加上多元文化對于本國文化的沖擊，使漢語言文學經典的生存環境更顯嚴峻。不過近幾年在習近平主席大力提倡中華經典作品和文化的大環境下，國人對漢語言經典文字作品的興趣也得到了一定提升。

三、漢語言文學經典閱讀在當下存在的問題

互聯網時代，內容豐富、形式多樣的網絡小說、網絡游戲充斥了整個網絡，人們追求更加個性化和多元化的閱讀情感體驗，文字符號已不能滿足他們的閱讀需求。同時，網絡也為漢語言文學經典提供了新的情景化語言環境，傳統的文學經典表現形式與新時代所提倡的文化出現了縫隙。

（一）傳統的漢語言文學經典閱讀遭遇冷落

網絡文學發展迅速，吸引了絕大多數人們的目光。在這個全民寫作的時代，人們的閱讀時間往往交給了思想淺易的網絡文學，網絡文學因其具有及時性，深受人們喜愛，在現在網絡文學的創作中，作者可以通過網站或APP中的評論區，快速了解到讀者最希望看到的情節，從而快速對文章做出改動，以期吸引到更多的讀者。

而經典文學作品已經成型，基本不會再進行改動，于是其對于人們的吸引力便大幅下降，且網絡時代，人們的信息獲取更為廣泛，對于相對枯燥的經典文學，人們更多選擇百度等搜索引擎，查找文章的概括性文字進行閱讀。

（二）傳統的漢語言文學經典閱讀方式，滿足不了大眾閱讀的需求

社會發展快速，人們生活節奏加快，空余時間越來越碎片化，人們的娛樂活動隨著網絡的發展而更為多樣化。經典文學的閱讀是一個讀者與作者精神交流的過程，需要一定長度的空余時間進行思考和消化，然而這與現下的生活狀態、節奏不符，人們在工作之余希望得到更多的休息而不是更吃力的思考，于是人們更傾向于短視頻、網絡游戲等能充分利用碎片時間，又不需要太多精力思考的娛樂活動。漢語言文學經典作品中晦澀隱秘的表達方式已經難以滿足大眾快節奏的生活方式，碎片化與多元化的閱讀方式也使得大眾難以進行系統化和整體化的經典閱讀，這在不同程度上削弱了大眾閱讀的注意力和專注度。

（三）漢語言文學經典閱讀推廣形式單一，作品較少

社會發展后，各種文學作品都進行了形式的改變，如：影視化、動畫化、廣播劇、漫畫化等形式多樣的轉變，然而近觀我國文化社會，影視化、動畫化的多數為網絡文學，那些可謂經典的影視、動畫作品基本都是網絡文學或者古代神話傳說的改編，但對于多數漢語言經典文學作品來說，冷落依舊還是常態。除了四大名著之外，我們能回憶起的經典名著的電視電影只手可數。對于00年以后出生的孩子們來講，那十幾年前拍攝的影視作品，即使是經典，也很難再有多少吸引力

四、漢語言文學經典閱讀推廣建議和對策

（一）營造氛圍，倡導漢語言文學經典閱讀

首先，以國家的力量，以各大國有媒體為引領，倡導漢語言文學經典閱讀。如中央電視臺的《朗讀者》、《中國詩詞大會》等電視節目的播放，引導廣大讀者對漢語言文學經典閱讀的興趣和愛好，從而興起全社會對漢語言文學經典閱讀的熱愛。同時，嚴把網絡文學關，堅持以優質的內容發展網絡文學。

其次，充分發揮學校的教書育人的作用。在學校學習中，從小學到大學學習期間，安排難度遞增的漢語言文學經典閱讀的課程，使學生從小培養漢語言文學經典閱讀的思維和習慣，引領他們鉆研經典文學、挖掘人文精神。同時，通過漢語言文學經典“讀書日”、“專題講座”等活動有效引導拓展經典閱讀，和學生們一起探究漢語言文學經典作品的文學性和價值性。

最后，學校圖書館、社會開放性圖書館等，都要增加漢語言文學經典作品讀本的數量，社會團體多組織漢語言文學經典的閱讀品鑒活動，全面提高文學經典對讀者的吸引力，帶動廣大群眾營造良好的漢語言文學經典閱讀的氛圍，倡導漢語言文學經典閱讀。

（二）引人入勝，專注漢語言文學經典閱讀

漢語言文學經典閱讀是一種藝術性、文學性相結合的學習形式。漢語言文學經典作品具有豐富的內涵，但普遍篇幅較長，語言書面化，同時包含許多生澀字詞。比如，四大名著之一的《紅樓夢》，講述了薛、賈二府的盛衰起落，涉及人物眾多，每個人物的形像、心理、情感變化的描寫都十分豐富細膩，如果只依靠課堂教學或讀者碎片式閱讀，都很難領悟到這部經典作品的魅力和價值。利用多媒體音效增強經典閱讀的藝術性，例如，在課堂上，運用多媒體播放電視劇《紅樓夢》的主題曲《枉疑眉》，使學生在腦海中回放電視劇中的主要情節，對主人翁賈寶玉和林黛玉形成感性認識，進而自覺進行經典文本研究。

從國外文學經典的推廣經驗來看，把經典文學作品拍攝成電影，更有利于作品的流傳?！逗魢[山莊》、《茶花女》、《羊脂球》等一系列外國文學經典作品，以電影的形式被世界各國人民傳閱，從而促使讀者進一步想閱讀作品原文的欲望，在電影的視覺效果引導下，引人入勝，自覺進行文學經典文本閱讀。而電影的形式，正好符合我們當下快節奏的生活模式，滿足了廣大讀者碎片式的閱讀需求。在電影的生動概括下，對經典作品有了初步的感性認識，再把電影內容與原文進行比較，使讀者自覺專注文學經典閱讀和探究。

（三）形式多樣，推廣漢語言文學經典閱讀

在網絡時代下，多數讀者不再愿意認真閱讀純文字的長篇文學作品。他們更加關注和喜愛那些圖文結合或聲像結合的作品。網絡視頻已經成為人們獲取信息的重要渠道。

深入研究和挖掘漢語言文學經典作品，利用網絡技術，把作品的文化內涵、價值觀念等以音頻、視頻、圖畫等形式表現出來，從不同角度引導人們思考和解讀經典作品，從而吸引大眾閱讀的興趣，提高他們的閱讀體驗。使多媒體下的漢語言文學經典作品大眾化傳播。例如，“動畫化經典閱讀：你看到的不僅僅是文字！”這個公眾號，就是利用網絡資源和相關軟件，在經典文學作品中融入圖片、聲音等元素，使讀者對傳統的文學經典閱讀有一種全新的改觀。這種改編作品相較于傳統純文字作品，更容易吸引讀者的注意力，更有利于推廣漢語言文學經典閱讀。

五、總結

網絡時代下，漢語言文學經典作品的展現與先進的網絡手段有機結合，借助新媒體技術，將枯燥死板的紙質文字在熒幕上生動地鮮活起來，不僅能夠激發人們對于漢語言文學經典閱讀的興趣，還能夠豐富作品表現的思想深度，加強對中國傳統文化的傳播與認識。因此，大力推廣漢語言文學經典閱讀，將其與視頻、音頻等形式相結合，用電視、動畫、有聲閱讀等方式對晦澀難懂的古漢語以及化用于其中的典故進行講解，多方位多角度對漢語言文學進行展示，定會使漢語言文學經典迎來新一季高潮。

指導老師：李小葉

參考文獻

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作者簡介

傅卓雨（2000.06.19—），女，浙江紹興，漢，本科在校學生，萍鄉學院，研究方向：漢語言文學經典閱讀推廣。

萍鄉學院? 337000