英美文學在高中英語教學中的滲透措施

劉少蘭

◆摘? 要：在世界文學發展進程中，英美文學具有舉足輕重的地位。英美文學基本上占據了世界上著名文學的頭條位置，因此在英語學習中，滲透英美文學可以有助于拓展學生的視野，提高學生對英語的喜愛，促使學生從英美文學的世界中了解英美等國家的文化和歷史。在高中，英語的是高中學習的重要科目之一，同樣也是培養學生核心素養的關鍵學科。高中英語核心素養主要是對語言、知識和學習能力方面的體現，旨在通過英語的學習促進學生在語言方面的發展，通過英語的學習，從而提高學生對于學習外語的學習能力。英美文學的滲透進高中英語教學中，有助于學生轉變英語學習的思維，提升對于語言學習的熱愛，拓展英語閱讀量。

◆關鍵詞：英美文學;高中英語;滲透措施

一、高中英語教學現狀

1.缺乏英語語言思維

語言思維是指學習一門語言必備的能力，在高中教學中，教師在教學中往往會忽略學生英語作為語言學科的惡屬性，學生在學習中只是單純的記憶語法而沒有進行整體的語言學習，沒有形成英語語言學習的思維模式。在英語的教授的時候，很多教師只是注重對于學生課本知識的傳授，沒有針對學生的需要來設置教學內容，這就使得英美文學很難滲透進學生的學習思維中。

2.缺乏對英語學習的興趣

在高中，學生學習英語只是為了準備高考。英語是高中三大科目之一，英語的分數占據著相當大的一部分，英語分數可以為學生的成績拉開很大的差距。但就調查而言，大多數學生對英語不感興趣，只是為了學習，忽視了英語作為一種語言學習的重要性。教師在英語的教學過程中，更加關注的是學生英語知識的吸收，而不重視英語知識國際化的教學。

3.僵硬的傳統教學方法

在傳統教學中，英語的教學主要是進行語言的機械訓練，要提高學生的英語水平，重視成績的提高。在英語教學中缺乏英語體驗和交流，這樣的教學方式不利用學生提高英語的提高。英語教材是學生學習的重要載體，是教師進行教學的重要工具，教材中的內容是否新穎就具有關鍵的作用，但是很多版本的教材內容都比較老，現階段的社會的發展與教材中記載的社會不在同一個“頻道”，這會使得學生在學習的時候沒有任何的新意，對英語的興趣自然也就缺失。并且現階段很多教師實行都會“中式英語”教學，學生學習的也是“啞巴英語”，在教學中缺少了英語的交流和體驗。

二、英美文學在高中英語教學中的滲透措施

1.在高中英語教學中采取體驗式的教學方法

“體驗式”教學是教師依照學生的目標和心理、生理等的特征以及其生活經驗進行的一種教學方式，使得學生能夠在教學中真正地融入學習中，在學中增加成長，在反復的體驗中增加道德和思想意識和思想品質?！绑w驗式”教學中“體”是親身經歷，“驗”是感受。體驗在教活動中具有親身經歷、過程等不可傳授的特點，是具有個性化和創造的一種過程。學生在學習中體驗到學習的快樂，才會自己去學習。體驗式，是以積極心理健康教育理論為指導，針對學生心理發展規律和特點，因此教師在教學的時候可以為學生創設英語學習氛圍，教師要為學生創設一個良好的英語學習的情境，讓學生在情境學習中進行學習，體驗到“英語”學習的文化氛圍。

比如，教師開展對“英美文化”學習的時候，可以在班級內貼充滿英美式英語風格上英語的海報和英語的標語，讓學生能夠時時受到鼓勵，或者繪畫英語黑板報，發揚學生學習英語積極性。在課堂上教師可以增加英語教學的內容，增加對英美文學的介紹，可以推薦一些英美文學作品，在教師中設立“英語角”進行分享，通過這樣的方式加深對于英美作品的學習，在教師的引導下學生主動學習英美文學知識。

2.在高中英語教學中滲透英美文學知識的學習

英美文學本身具有很高的可讀性，并且擁有一定的哲理性，但是其文化知識內容與中國文化內容存在著很大的區別，學生在學習和理解中難免會存在一些問題，將英美文學滲透到高中英語的學習中，可以增加學生對于其他文化的理解，開闊視野，并且能夠在對比中形成對于中英美國家之間存在的文化差異。因此，教師在教學中要注重向學生傳授英美知識文化的過程，要讓學生對于基本的英語文學知識有了基本的認知過程，拓展知識儲備，以便之后的學習。

3.在高中英語教學中增加學生對于說和寫的鍛煉，提升學生的學習能力

高中英語教學最重要的是培養學生的核心素養，提高學生語言學習的方法。英語中說和寫同樣具有重要的作用，在進行英美文學的教學中，教師要注意將英美文學滲透到學生學習的每個層次中，加強對于說和寫的練習。因此，教師可以把英美文學滲透到學生的寫作和日常對話練習中，要求學生通過實踐，體會到英美文學的切實的魅力。

例如，教師在進行教學的時候，教師可以為學生播放一些英語原聲電影，學通過對于電影中人物對話的相關對白的鑒賞，或者是對于神態和語境的學習，再聯系到課文中，加深學生的對于英語學習的理解和掌握。并且加深學生對于英語學習的印象，在實際中運用英語。

三、結語

總之，在高中英語教學中滲透英美文學的學習一方面可以開闊學生的視野，另一面方面也可以激發學生對于英語學習的興趣。改進教學方法，提高學生的參與度，通過多媒體教學為學生創設教學情境，通過體驗式教學讓學生參與到英語學習中。對于高中學生來說，學習英美文學主要內容，可以通過引導學生正確對待教學過程中英語多元化的現象，理解中英美文化之間的區別，培養學生正確對待不同文化、理解文化的意識，為跨文化能力培養文化意識上的準備。同時可以拓展學生的視野和知識面，培養學生的愛國精神形成健康的人生觀念，為學生終生學習打下基礎。

參考文獻

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