優秀教師必備素養的思考

張瑞可

摘 要：一直以來，我國教育行業都在探討如何提高優秀教師的必備素養，想要加速我國教育行業的發展，那么就必須培養出一批高素質的優秀教師，來為我國教育行業輸送全方位人才，一名優秀的教師不僅要精通自己的專業學科，更應該擁有淵博的知識，隨時跟蹤學術動態，了解教育行業中的新觀點，不斷更新擴大自己的知識庫，走在學科的前沿。

關鍵詞：優秀教師;必備素養;專業技能

引言

一個優秀的教師應該具備良好的文化素質，不光要在教育科學理論方面有一定修養，更要通曉一些基本的社會學科知識，做到博學多才，能夠培養學生的綜合素質能力，訓練良好的思維創新能力，充分利用自己的專業知識和其他學科相結合，在應試教育的基礎上融合素質教育，完成教育轉型，培養學生創新意識，形成一個良好的溝通橋梁。

一、較高的職業道德素養

（一）忠于教育事業

優秀教師必須擁有較高的職業道德素養，忠于教育事業，能夠擁有對教育事業奉獻自己的精神。一位熱愛教育事業的優秀教師，一定要以為人師表、熱愛學生為基礎，優秀的教師一定會不間斷的進行政治理論學習，武裝自己的政治頭腦，在思想上與黨中央的教育方針政策保持一致。在弘揚社會主義特色精神的同時，也一定會進行社會發展觀的教育，提高教師自己的道德情操，才能更好的對學生進行人生觀和價值觀的教育，較高的職業道德素養才能使教師對于教育事業更加具有使命感。

（二）熱愛學生

優秀教師除了擁有過硬的專業知識和文化素養以外，還必須熱愛學生。學生是不同的個體，學習過程中能力不同表現不同。在教學過程中我們難免會遇到一些學習能力較弱的學困生，優秀的教師應該一視同仁，甚至要多關注學困生，對他們因材施教進行個性化輔導，確保學生的知識水平能夠維持在同一水平線上。教師也可以成立不同的學習互助小組，讓成績比較好的同學，幫助學困生共同進步。愛是教育的基礎，是職業道德的基本素養。作為一名優秀的教師，不能夠放棄后進生，我們要正視學生的個性差異，采用多元化的評價，尊重他們、肯定他們，更應該傾注真心的愛他們。

（三）無私奉獻的精神

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從古至今，教師就一直扮演著“蠟燭”的角色，對教育事業可以說奉獻了自己的全部，一名優秀的教師在無私奉獻的精神上要想進一步提高，就一定會不自覺的舍小我實現大我，學生的事情大于一切。優秀教師常常是遠離喧囂和熱鬧，默默守在學生身邊。優秀的教師常常是在淡泊名利中積極進取，在辛苦寧靜中樂觀向上。優秀教師心靈純粹，優秀教師都有一個共同的特點，他們都能做到將自己的青春和熱血都無私奉獻給教育事業。

二、較強的專業技能素養

（一）過硬的教學能力

優秀教師必須具備過硬的教學能力，這也是優秀教師必須具備的基本素質之一。所謂教學能力，就是教學基本功。首先表現在對課程有深刻的理解，洞悉學生的學習規律，在教學內容處理、教學設計等方面有很高的造詣，能夠靈活運用不同教學方法進行教學，同時表現在有較高的課堂組織和駕馭技能，面對復雜變化的課堂能游刃有余的調度，可以輕松應對各種突發事件，課堂氣氛融洽能充分調動所有學生學習的積極性。

（二）精湛的專業知識

教師在教育專業方面的知識需要不斷深入鉆研，一名優秀教師在具備過硬的教學能力基礎上，更是需要具備精湛的專業知識。隨著新課改的不斷推進，教師需要不斷完善自己的教育體系，包括一些課外領域方面知識，來了解學生們對于學習的心理狀態。在學科知識方面，優秀的教師需要做到將學科知識融會貫通，將其他學科的知識融入到自己的專業領域當中，讓學生更好地理解課堂上教授的知識，教師擁有淵博扎實的專業知識更能調動學生們的學習積極性。

（三）善于教育科研

教師作為園丁和教書育人的專家，應當在教學上多下功夫，優秀的教師可以將教學知識和教研結合起來，從中總結屬于自己的教學方法，可以根據教學過程中遇到的問題提出獨特見解，探索新的教學規律和模式。多數教師在教研方面僅僅停留于教材的研究和考試的研究，相關教學理論較為薄弱，善于教育科研的老師更能在目前素質教育的發展形勢下適應現代教育的挑戰。優秀教師的成長也離不開對教育教學的研究，教學與科研是教師專業成長的基石。通過課題研究解決教學工作中遇到的問題和困惑，教育理論水平和教學實踐能力得到提高。教育需要教師在工作中不斷地反思提升，也就要求教師把自己和學生當做研究對象，揣摩、體驗、品味教育教學中的日常，思考自己的教育實踐、教育思想，對經歷的教學過程做出肯定性的判斷，把教育教學中的感悟通過教育科研總結出來，讓自己站的更高，看得更遠。

三、積極進取的教育觀念

（一）敏銳的時代意識

教師應該跟隨時代的步伐，不斷改善教育觀念，根據聯合國組織對現代教育的認證，全面實現教育現代化，樹立“以人為本”的教育觀念，應試教育已經不能滿足社會的需求，在此基礎上，一名優秀的教師，應該充分運用素質教育，在傳授知識的同時提高學生素質才符合教育發展的規律和新時代的教育理念。在時代發展的新形勢下，當今社會各種媒體的發展，使得學生獲取知識信息渠道多樣化，教師需要引導學生加強新意識形態的學習，才能使學生建立起正確、科學的人生觀和世界觀，這也是一名優秀教師應該具備的責任素質。

（二）勇于探索的創新精神

教學中機械性勞動會讓一些老師喪失自主發展的意識，簡單重復讓某些老師失去了工作的激情和新鮮感，優秀的教師會改變這種狀態設法創新。運用自己創新的教育智慧給自己給學生帶來無限的樂趣。創新能夠提高學生的學習興趣和教師的工作效率，創新就不會固守單一陳舊的教學方法，創新就會思路發散總能推陳出新。教育本身就是最具創造性的精神活動，優秀的教師會保持勇于探索的創新精神。只有大膽創新才會形成自己具有個性特點的教學風格。

例如：在魯科版高一化學必修第二冊的化學實驗《自制米酒》當中，教師可以利用自己的創新能力，帶領學生共同體驗米酒的制作過程，知道米酒的發酵原理，領略我國傳統釀造工藝的魅力。由于在日常生活中，米酒也是一種比較常見的食品，但很多人對于米酒的制作過程，和其中的化學原理都并沒有特別深刻的認知，所以優秀的教師可以充分調動學生們的興趣，促使他們主動去了解米酒中的化學反應。

（三）終身學習的思想

教師必須擁有終身學習的思想，才能夠在教學水平領域中不斷進步，尤其是在專業領域當中，更應該如此，化學教材和一些新的知識點都在不斷改變，如果老師固步自封，那么給學生帶來的也不會是特別好的觀點，優秀的教師只有形成終身學習的思想，才能在該領域不斷進步，尤其是一些專業性比較強的東西，優秀教師只有對自己高標準，才能達到相應水平。

結語

優秀教師應該是全能型人才，不僅對于自己的學科知識相當了解，也能夠了解其他有關的學科知識，在教學過程中不斷發現自己的不足，進行完善和進步，制定合理的教學目標，對學困生和優生都能一視同仁，促使自己不斷在反思中提高自我，將這樣的信念轉化為促進學生發展的動力，為社會持續輸送高素質人才的同時，也能促使自己不斷的成長。

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