幼兒園游戲故事應用對策分析

劉風霞

摘要：隨著我國經濟高速增長，人們生活條件得到有效地提升，同時人們也更加注重幼兒教育了，為了有效提高幼兒綜合素養，教育相關部門也對幼兒園進行嚴格管理。幼兒園教育要以游戲為主，通過游戲對幼兒綜合能力進行培養，也能夠有效促進幼兒的健康成長。同時教師在幼兒園游戲教學中也要有效利用故事進行引導，使幼兒在游戲過程中能夠活躍思維，也能通過故事情節對幼兒進行良好的教育，培養幼兒思想、道德、行為習慣等，提高幼兒園教育的效率與質量。本文通過分析幼兒園游戲故事應用對策，使幼兒教育得到相應的發展，同時也為幼兒成長打下堅實基礎。

關鍵詞：幼兒園;游戲故事;應有對策

前言：

在幼兒園游戲教育中，適當引入故事能夠讓游戲變得更有意義，也能使幼兒教育有著良好的載體。但在幼兒園游戲故事應有方面依然存在一定的問題，首先，不少幼兒園游戲故事教學中，只是為幼兒規定游戲主題，這樣不利于培養幼兒開拓性思維，使幼兒總是按照單一形式進行思考，對幼兒腦力發展造成一定的局限性[1]。其次，部分教師在幼兒游戲故事教學中，總是通過灌輸式教育方式，讓幼兒掌握故事基本情況，這樣會讓幼兒對游戲故事失去學習的熱情，也會影響幼兒的游戲心情，導致幼兒園教育的質量受到嚴重的影響。最后，教師在進行幼兒游戲故事教育中，并沒有針對游戲故事創造良好的游戲情境，這很容易讓幼兒跳出故事情節，使幼兒游戲故事失去原本的教育作用，嚴重影響了幼兒園教育的效率。因此教師應該針對幼兒園游戲故事教育所存在的問題，制定良好的游戲故事教育方案，從而有效利用游戲故事對幼兒進行良好的教育，促進幼兒健康成長。

1、幼兒園游戲故事應用的重要意義

游戲故事就是在游戲過程中編一些小故事作為游戲的主題，然后通過游戲的方式將故事進行拓展，從而達到相應的教育目標的一種教學方式。幼兒園教育通過游戲故事不僅能夠讓幼兒利用故事情節感受游戲的樂趣，同時也能讓幼兒在游戲過程中不斷進行思考，培養幼兒思維能力，有效開發幼兒的腦力。在幼兒學習方面，通過游戲故事教育能夠讓幼兒更加理解故事，提高幼兒相應的理解能力，也能通過蘊含知識的故事，讓幼兒對學習產生一定的興趣，培養幼兒良好的學習習慣[2]。在幼兒性格培養方面，通過游戲故事的引導，能夠樹立幼兒正確的人生觀、價值觀與世界觀，塑造幼兒高尚的人格與品質，也能有效培養幼兒良好額性格。在生活方面，通過具有生活意義的游戲故事，能夠讓幼兒對生活充滿熱愛，通過游戲也能夠讓幼兒身心舒暢，進而樹立有積極向上的生活態度，培養幼兒良好的生活習慣。

2、幼兒園游戲故事應用的策略

在幼兒園教育中應有合理應有游戲故事，需要教師不斷進行學習，提高自身專業素養，同時也要接受嚴格培訓深入理解游戲故事的教育方式，從而制定良好的教育方案，使幼兒園游戲故事教育的效率與質量得到顯著的提升。

（一）用生活故事引導游戲，培養幼兒游戲學習的興趣

在幼兒園教學中，在采用游戲故事的方式對幼兒進行教育時，應該注重生活的引導，通過生活元素將故事與游戲進行有效關聯，既能讓幼兒在游戲過程中感受生活的美好，同時也能通過生活中的一些故事讓幼兒得到良好的教育，這樣能夠有效激發幼兒對也游戲的熱情[3]。例如：在幼兒園進行游戲教育時，教師可以通過生活中一些常見的事情進行引導，讓幼兒對生活中常見的動物進行描述，這樣能夠讓幼兒對動物產生一定的好奇心，然后教師在通過講一篇關于動物的故事，比如《烏鴉喝水》，讓幼兒能夠在根據這個故事進行游戲活動，使幼兒能夠有一定的游戲主題，也能讓幼兒通過游戲學習思考，也能提高幼兒解決問題的能力，使幼兒園教育的效率得到顯著提升。

（二）信息技術合理應用，構建良好游戲故事環境

隨著我國科技的快速發展，信息技術在教育領域得到廣泛的應用。在幼兒園故事教育過程中，教師應該利用信息技術的信息集中化、信息多元化等特點，在結合游戲故事的內容，為幼兒創建良好的游戲背景，使幼兒能夠全身心地投入到游戲故事中，在故事中得到相應的知識，也能在游戲中提高自身綜合能力，使幼兒健康成長[4]。例如：根據中國傳統神話故事“孫悟空大鬧天宮”進行游戲教育時，教師可以利用信息技術搜索《西游記》的動畫片片段，通過多媒體播放讓幼兒進行欣賞，這樣能夠使幼兒充分了解孫悟空的形象以及故事情節，為游戲故事教育制造良好氛圍，在幼兒游戲過程中，教師也可以播放《西游記》相關的音樂，為幼兒游戲奠定感情基礎，能夠激發幼兒的想象力，培養幼兒勇敢、剛毅的性格。

（三）科學合理應用評價語，提高幼兒學習的自信心

在幼兒園游戲故事教育過程中，教師應該構建良好額評價機制，在游戲結束后教師要對幼兒進行相應的評價，也要讓幼兒對游戲活動進行點評，通過這樣的師生互動，能夠讓師生之間進行良好溝通交流。教師結合幼兒的表現以及幼兒自身的性格，要進行個性化的評價，這樣能夠有效提高幼兒的自信心，同時也能使幼兒個性化發展[5]。例如：教師對外向且表現較差的學生進行評價時，教師應該首先針對幼兒優點進行夸獎，而對不好的地方要委婉指出，這樣能夠讓幼兒即開心快樂又能改正自己不足的地方，而對內向的幼兒，教師應該通過溝通的方式進行交流，在交流過程中進行相應夸獎與鼓勵，這樣能夠有效提高幼兒自信心，也能提高幼兒交際能力，培養幼兒良好額性格。最后教師也要引導幼兒對游戲故事活動進行評價，教師則針對幼兒提的意見，對幼兒園游戲故事教育的方式進行調整，有效提高幼兒園教育的水平。

結束語：

在幼兒園游戲故事教育過程中，教師可以利用生活化引導、信息技術、適當評價等方式，讓游戲故事能夠發揮出教育的作用，同時教師也要針對游戲故事為幼兒打造良好的游戲環境，從而提高幼兒園教育的效率與質量。作者通過對幼兒園游戲故事應用對策的分析，意旨為促進幼兒園教育發展提供參考，為幼兒健康成長提供幫助。

參考文獻：

[1]戚海林.學習故事在幼兒自主游戲中的運用初探[J].教育觀察，2020，9（44）：9-11.

[2]丁文.幼兒園游戲故事的價值[J].學前教育研究，2020（11）：93-96.

[3]戴伊甸.借“游戲故事”東風 ?揚課程改革航帆——以幼兒園晨間戶外活動中“游戲故事”的觀察研究為例[J].科學大眾（科學教育），2019（09）：114.

[4]徐曉英.探索“幼兒園民間故事游戲活動課程”的“四性”[J].華夏教師，2019（22）：81-82.

[5]蔡君.幼兒園學習故事課程背景下兒童戲劇游戲初探[J].赤子（上中旬），2017（01）：223.

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