高校輔導員開展思政教育工作的現狀與策略探析

馮爽

摘要：思政教育工作是高校開展各項工作的重點，對學生的發展尤為關鍵。作為思政教育的落實者，高校輔導員在執行過程中起到不可或缺的作用，輔導員應認識到自身的重要性，擔負起自己在思政教育中的責任。隨著社會經濟的快速發展、互聯網技術的不斷進步，國家對思政教育的重視程度越來越高，當前輔導員在思政教育中有很大提升空間?；诖?，本文針對高校輔導員開展思政教育工作的現狀與策略進行分析。

關鍵詞：高校輔導員;思政教育;策略

一、高校輔導員開展思政教育工作的現狀

思政教育工作是輔導員最重要的職責工作之一，但目前多數大學生在思想上仍存在一些問題，其主要包括：

一是部分學生思想觀念發生偏移，大學生在學習上具有一定的獨立、自主意識，但部分大學生受到社會浮躁習氣、快節奏氛圍、消極觀念的影響，導致其人生觀、價值觀出現偏差，難以沉下心來鉆研學業。

二是部分學生理想信念缺失，多數大學生對政治、社會事宜比較關心，喜歡在網絡發表自己的觀點，但由于其社會經驗較少，遇到矛盾觀念時容易懷疑自己，進而出現觀點不正確的情況。

三是部分學生心理定位不佳，絕大多數大學生接受的是系統的學校教育，很少有機會接觸、參與社會實踐，經歷艱苦環境的學生更是少之又少，再加上社會上成功學理念的熏陶，多數學生渴望獲得成功、獨立，認為自己是生活中的“主角”，進而導致不愿做基礎性工作。

二、高校輔導員開展思政教育工作的策略

（一）提升輔導員自身素養

一方面要豐富自身理論知識，思政教育是一項“教育人”的工作，為提高自身工作效率，輔導員要具備教育學、心理學、管理學等方面的知識，建立起正確的指導思想與方法，加強顯性教育與隱性教育的力度，提高工作效率。廣博的知識可以幫助其更好地開展教育工作，讓其具備一定的“個人魅力”，提升自身在學生中的影響力。

另一方面要提升自身政治素養，加強相關政策法規的學習，以便向學生宣講相關理念，輔導員要具備良好的政治辨識力，準確判斷學生的思想動態，進而可以針對性輔導教育。

（二）合理利用信息技術

信息技術的快速發展為高校開展思政教育提供了便利，在以往工作中，輔導員職能采取面對面、一對一等形式溝通，在雙方時間、地點空間上受到一定束縛，而信息技術可以有效避免上述不足，輔導員可以利用微信、QQ等平臺建立隨時、隨地的溝通交流，方便自身融入到學生群體中，和學生打成一片，進而可以及時了解學生實際情況、發現學生問題、給予學生生活或學習上的幫助。

可以利用思政教育網站定期開展思政教育課程或講座，學生不僅可以在公開課程中學習，還可以針對某些制度、事項提出自己的看法。該形式打破傳統束縛的同時，還能促進學生自由發言、敢于發言，提升學生參與思政教育的熱情。

（三）加強隱性思政教育力度

當代大學生的個性鮮明、自我意識較強，開展思政教育時不能單純采取灌輸式、說教式等手段，要創新教育方法，加強隱性教育力度，將思想理念融入到學生的活動中。如創新活動或交流活動，此類活動在選題時可以選取針對性較強、具有一定深度的活動主題，有計劃、有目的地增強學生學識。如社會實踐活動，可以讓學生提前接觸社會，對增強學生的毅力與社會責任感有著不可替代的作用。如志愿者活動，該活動是幫助學生掌握理論知識與建立思想觀念的重要渠道，有助于提升學生的奉獻精神。

（四）注重關心學生心理健康

高校輔導員既是學生的教師，又是教育工作干部，在教育工作實施中要注重學生的心理健康情況，要將學生的實際情況、實際需求、心理狀態放在重要位置，以此才能真正解決學生的生活問題、學習問題、心理問題。

輔導員在日常工作中要做好學生心理問題的預防工作，積極學習專業心理學知識，從理論到實際，對學生心理作出針對性、有效性的引導。如開展心理輔導課程，輔導員結合自身經驗與學習所得創設心理課程，對學生講解如何調整自我心理、如何進行有效人際交往等問題，幫助學生樹立起相關思想意識與心理意識。輔導員要加強與學生的溝通，運用專業心理學知識給予學生正確引導，或聯系專業心理咨詢中心，幫助學生調整心理狀態。

三、結語

綜上所述，輔導員是高校大學生開展思政教育工作的重要力量，是學生在高校期間的重要引導者、指導者，其日常工作主要包括思政教育、班級管理、輔導咨詢服務，其工作重心是為學生提供服務、引導、幫助，在此環節中，輔導員要將思政教育充分融入進去，開展多種形式的思政教育項目，促進學生有效滲透、良好理解、有效運用。

參考文獻：

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