淺談學前教育作用與策略

田金梅 鄭蘊

摘要：學前教育是我國現行學制的第一步。在國家教育部和有關部門的注意下，學前教育發展迅速，但在我國的教育中仍然是一個相對薄弱的環節。作為一名潛在的學前班老師，本文對學前班工作進行了簡單的分析。

關鍵詞：學前教育;早期教育;教育

學前教育是指父母和幼兒園老師使用各種方法來發展學齡前兒童的智力，使其變得更聰明并很好地發展其性格等的教育。這就要求父母和老師掌握學前教育的技能和技巧，以幫助孩子更好地成長。

一、根據孩子的興趣設計各種游戲

游戲是學前教育的重要形式。在幼兒時期，孩子在心理上和身體上都沒有成熟。許多兒童的意識水平相對較低，自我控制能力較差。因此，在課堂上教他們時，如果教師僅給出口頭解釋，就很難取得真實的結果。為此，教師需要根據學生的興趣和接受程度的具體情況，將游戲融入教學中，為兒童創造一個輕松愉快的學習和生活環境，并達到娛樂的效果。在開發游戲時，教師應注意為兒童設計的各種游戲，例如音樂游戲，生活游戲，美術游戲等，以便兒童可以相應地在游戲中發展。

例如，當教授“逃生”內容的一部分時，教師僅依靠口頭解釋使學生吸收這些知識，效果很低。在本節的教學中，教師可以組織學生扮演某些角色，以模擬與學生相關的情況。例如，有些孩子可以扮演消防員的角色，有些孩子可以充當救災人員，并使用游戲規則作為逃生知識，以便學生可以在這種游戲情況下學習相關知識并練習兒童的逃生方法。這樣的游戲可以完全鼓勵幼兒參加。角色扮演游戲非常符合兒童喜歡模仿的特征，可以完全滿足兒童的發展需求。因此，在教學過程中，教師應充分整合角色扮演來進行教學，鍛煉學生的語言，思維等。促進兒童的良好發展。

二、啟發式教學法

為了在幼兒教育中實施啟發式課程，首先必須激發孩子的學習興趣，以便他們可以通過參加學習活動來增強獨立性，從而使學生具有學習的熱情。這樣，兒童自身的全部能力就可以發揮作用。孩子們的智力和心理發展還不成熟。兒童的學習必須基于興趣。隨著時間的流逝，會有一種自愿學習的愿望。因此，在學前教育中應盡量避免灌輸教學方法。啟發式教學的最大優勢是調動了孩子們的學習熱情。學生可以積極參加與兒童成長有關的學習活動。其次，啟發式課程需要著重于提高兒童的獨立思考能力。學前教育的重要性在于提高兒童的綜合技能和素養，鼓勵學生具有創新意識和思維能力，鼓勵兒童利用所學知識解決實際問題。因此，在啟發式教學工作中，有必要發展他/她在幼兒時期獨立思考的可能性，以鼓勵學生逐漸形成創新和個性化的思考并將其用于解決實際問題。最后，有必要發展兒童的個人能力。啟發式教學模型的關鍵是引導孩子。尤其是，教師可以積極地解決問題，并鼓勵孩子們遵循合理有效的建議。提高解決問題的能力。

三、藝術啟蒙必須是新的

因為孩子們活躍。因此，不應讓兒童長時間學習無聊的書，而應讓他們接受更多的藝術教育，例如唱歌，跳舞和繪畫。這是聲音的藝術。它以優美的聲音生動地反映了社會的現實生活，表達了人們的思想情感。音樂的吸引力是巨大而無與倫比的?，斞趴品蛩够浾f過：“歌手的聲音很勇敢?！毙蓵ぐl人們的注意力，使人們產生極大的歡樂，音樂可以巧妙地培養孩子的氣質，保持良好的情緒，并刺激孩子的智力發展。因此，在教學中。應該開設更多的音樂教學課，以使孩子們更熟悉音樂，并激發他們學習音樂的興趣。教師在教學時應結合一些簡單易懂的歌曲。

例如，教和唱歌有趣且有意義的童謠，例如“世界上只有媽媽好”等，以培養兒童的音樂素養。另外，讓孩子們看一些簡單的相冊，以激發對畫作的興趣，并讓五顏六色的畫作給孩子留下深刻的印象。讓孩子學會有目的地畫簡單的東西。例如：太陽，月亮，樹木等。完成圖片后，讓孩子們在自己的心中畫圖，然后讓他們分別繪畫顏色，以加深他們對物體的理解和認識，并在孩子們中發展出不同的思維方式。教舞蹈時，讓孩子們觀看他們表演的各種節目，背誦，跳舞等，以便他們形成思想。只要老師勤奮耐心地教書，孩子們一定會取得長足的進步和歡樂。

四、改善幼兒教育的基礎設施和環境

在幼兒教育的過程中，由于學前教育處于兒童早期思想啟蒙的重要階段，幼兒園需要提供教學基礎設施和基本教學條件。在傳統的學前教育過程中，學前教育基礎設施不具備足夠的可靠設備，因此，在某種程度上，幼兒園在教學過程中沒有形成相對完整的基礎設施，在某種程度上不利于促進兒童思維和智力的發展。因此，在當前的幼兒園教學過程中，我們應該促進傳統的學前基礎設施的改進。在訓練過程中提供一系列的兒童游戲機會，以鼓勵兒童在游戲中獨立運動。兒童的體能可以得到一定程度的改善，體驗學習的樂趣和重要性。在幼兒園的教學活動中，這可以為孩子提供一個相對適合學習的條件，并為孩子的學習創造一個真正的支持環境。讓孩子們在幼兒園快樂地學習和生活。

五、培養兒童之間的合作意識

學齡前期是發展兒童行為和習慣的關鍵時期。養成孩子的行為和習慣遠比學到知識重要。以兒童的協作意識為例?，F在，許多孩子被父母寵壞，沒有合作感。在學前教育過程中，老師應幫助孩子們共同完成游戲，例如像運球游戲，這樣孩子們就不會碰它們。拿到球，將球放到要點，以測試孩子的合作。此外，還有兩人三足的游戲等，使孩子們了解協作的重要性，接受同伴，從而增加了孩子對協作的理解。

通常，在漫長的教學過程中，幼兒園的教育者必須始終遵循嚴格的工作方法，以關懷的目光和愉悅的態度對待孩子的成長，并鼓勵他們進步。此外，幼兒園的教育者應該每天了解孩子的思想變化，以便及時解決問題并提高孩子的整體素質。

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