高中歷史教學中學生家國情懷的培養路徑

任登科

摘 要：身為高中歷史教師，要在教學中弘揚家國情懷，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀。具體來說，教學中要結合教材內容，傳承中華優秀傳統文化;積極利用多媒體技術，展開家國情懷教育;通過自主化學習，激發愛國情懷。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷;培養路徑

歷史是高中的主要科目之一，學生通過系統化的學習，可以了解古今中外的歷史事件。高中歷史教師要抓住教學重點，利用各種途徑和方式將愛國情懷融入歷史教學的全過程，以提高學生的社會責任感，讓學生明白自身肩負的使命。教師在教學過程中要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，提高學生的團隊感和集體意識，將核心素養教育融入高中歷史教學課堂，提高學生的道德觀念。

一、結合教材內容，傳承中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化博大精深，教師要想弘揚家國情懷，就要結合教材內容，理清教學思路，明確教學目標。高中生正處于心智發展的關鍵階段，教師要給予學生正確的引導和幫助，讓學生形成正確的價值觀，讓學生明白家國情懷在成長道路當中的重要性。有國才有家，國是千萬家，在上下五千年的中華文明發展進程中，國家永遠擺在第一位。高中歷史教師要讓學生樹立愛國意識，讓學生在潛移默化中形成家國情懷。學生是祖國的未來，教師要引導學生通過系統化的學習歷史教材了解以家國情懷為核心的歷史文化知識，并且明白家國情懷是推動社會發展進步的重要元素之一，要引導高中生將家國情懷理念融入自己的血液中。例如，在講解“中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭”這一單元的時候，教師要融入家國情懷，讓學生深切感悟前輩拋頭顱灑熱血，為祖國的統一而做出的犧牲，要讓學生明白當前的生活來之不易，要珍惜眼前的生活，要為祖國的發展和進步貢獻自己的力量。

二、運用多媒體技術，展開家國情懷教育

時代在發展，社會在進步，高中歷史教師要不斷更新教學理念和教學模式，利用信息技術帶來的便利構建高效的高中歷史課堂。通過多媒體技術來開展家國情懷教育，讓學生從不同的角度，以不同的方式了解自己所學習的歷史內容，了解家國情懷，從而拓寬學生的學習渠道，豐富學生的知識儲備，調動學生的主觀能動性，提高學生的學習積極性，將被動的教學形式轉化為主動的教學形式。教師在利用多媒體技術的時候，要緊緊貼合教學主題，不能偏離教學主題，要結合學生的發展規律制訂教學計劃。例如，在講解“中華人民共和國的成立和社會主義建設”這一單元的時候，教師就可以利用多媒體技術將中華人民共和國成立和社會主義的過渡這一歷史進程利用更加形象、直觀的形式呈現在學生面前?？梢詫ふ遗c其相關的視頻或者是數據等歷史資料，讓學生通過觀看資料，了解到祖國的快速發展，認識到祖國的偉大，明白新中國的發展需要大家的共同努力，明白身為祖國這個大家庭的成員，要為這個大家庭的發展貢獻力量。

三、通過自主化學習，激發學生的愛國情懷

高中歷史教師要注意培養學生的自主學習能力，要將自主化學習融入高中歷史課堂，讓學生學會自主探索問題和發現問題，從而讓學生在探索問題的過程中感受到家國情懷的重要性，激發學生的愛國情懷。例如，在講解“改革開放與中國特色社會主義道路”這一內容的時候，教師可以設置相關的問題，讓學生結合教材內容探討中國特色社會主義道路的形成與發展，讓學生明白中國特色社會主義道路指引著我們不斷向前，改革開放為我國的發展帶來了巨大的機遇，一系列正確的方針政策推動著我國的不斷發展。這種教學形式可以增強學生對祖國的自豪感，讓學生感到祖國的強大。身為新時代青年，要認真學習、弘揚中華優秀傳統文化，要學習英雄前輩的精神。由此可見，通過多樣化的形式展開高中歷史課堂，可以弘揚愛國情懷，加強學生的榮譽感和自豪感。

四、結語

家國情懷是中華優秀傳統文化的重要組成部分，高中歷史教師要明確教學目標，理清教學思路，結合學科特點來進行家國情懷教育，讓學生樹立正確的人生方向，學習社會主義榮辱觀;要提高學生的愛國意識，讓學生養成良好的行為習慣和學習習慣，增強高中歷史課堂的趣味性，讓學生享受學習的過程，最終達到教學目的，構建高效的高中歷史課堂。

參考文獻：

李麗華.高中歷史教學中學生家國情懷的培養路徑[J].文理導航，2021（1）：69-70.