融媒體時代數字媒體技術在影視制作教學過程中的創新方法

摘 要：在職業院校當中影視制作屬于重點的課程之一。在融媒體時代下，融合影視制作教學與數字媒體技術尚且處于初始階段，在開展過程中仍然存在著部分問題。這就需要解決問題，使得該專業能夠培養和鍛煉出有著扎實的專業知識、業務能力的人才。本文主要從教學方法、課程設置以及教學管理等各個方面來探討和分析運用數字媒體技術創新影視制作教學過程，以此來符合融媒體時代的發展趨勢，培養出更多高素質的專業人才。

關鍵詞：融媒體時代;數字媒體技術;影視制作教學;創新方法

一、創新課程設置

影視制作涉及到了理論知識、藝術鑒賞能力、實踐能力以及制作能力等多個方面的內容，其知識點覆蓋面相對來說比較寬泛。在創新課程設置方面需要以當下市場對于人才的需要作為根據，制定出符合實際發展和未來趨勢的就是目標：首先能夠熟練的應用相應的剪輯軟件來合成、制作視頻;其次具有專業的業務能力、職業素養;另外還需要具備職業道德。能夠解決在影視制作中可能會遇到的問題;同時，具有一定的創作藝術能力，有較高的審美藝術水平。理論講解與實踐訓練是傳統課程教學模式的主要方法。但是往往存在著理論無法應用到實踐當中，學生很難掌握扎實的知識。為了更好的適應融媒體時代對于這里人才的各項需求，引導學生更快掌握知識內容和技能，就需要在各個模塊教學當中引入數字媒體技術，轉變傳統的教學內容模塊。

一是視頻剪輯模塊。在該模塊的教學內容當中要注重數字媒體技術的融合，同時把一些重點難點的內容制作成課程視頻，學生需要通過合作學習和自主學習的方式來完成這些課程項目。

二是音視頻合成模塊。該模塊的教學內容囊括了音畫同步、音頻剪輯、音效合成等。需要學生能夠熟練應用數字媒體技術選擇合適的片段來完成配音和畫面合成。

三是設計與制作字幕模塊。該模塊當中學生可以學習到制作滾動字母和光像字母的具體方法，運用數字媒體技術選擇一些視頻片段來添加相關字幕。

四是輸出與包裝視頻?？梢宰灾鬟x擇一些影視片段來進行包裝，為了能夠更好的開展訓練，因此可以選擇一些主題，例如“婚禮片頭”、“歌曲MV制作、包裝和輸出”、“校園”等。

實際訓練時可以要求學生制作一些有關于班級、校園以及畢業等多種主題的MV。

二、創新教學方法

（一）開展項目式教學

項目式教學充分應用建構主義、多元智能理論，要求對學生的主體地位絕對尊重，在整個教學中老師與學生、學生與學生屬于合作的關系，需要在攜手合作的前提下共同完成教學項目。進而可以達到利用項目教學傳遞相關的知識內容。在教學影視制作時需要注意以下幾個方面的內容：一是要突出實踐性特征，保證整個項目的完成更加具體真實，整體的實踐價值得以突出;二是在確立和完成教學項目后，都必須生存完整的視頻文件。教學的重難點都需要在項目當中設置和安排出來。應用合理的方式方法引導學生不斷的提高自身對于軟件的把控能力，進而將剪輯思維樹立起來;三是在實施項目時需要組織好每一個人的工作，將剪輯制作的整個工作內容分攤給不同的人，這樣才能保證項目能夠順利完成。

例如要求學生能夠運用 Premiere CC軟件來完成畢業MV的制作。開展項目之前，教師則是需要給學生們準備好各種素材，并在課堂之上教學相關的理論，同時給學生進行示范相關的操作，并對學生的作業完成度提出具體的要求?？紤]到學生實際的學習情況和能力，教師需要在整個項目開展時給予指導和幫助，其實糾正學生存在的各種問題。完成作品之后，總是要讓各小組自行展示，并交流在制作過程中的經驗，鞏固所學習到的軟件操作技巧、項目剪輯經驗。

（二）頭腦風暴法

頭腦風暴法指的是教師和學生在教學活動的過程中提出創新性意見，深入開發創造性的思維，能夠運用多樣化的方案來解決多種問題，學生也能夠在思考、交流和討論的過程中不斷加深對數字媒體技術的掌握程度?？偟膩碚f，該教學方法可以將學生的主動性能動性發揮出來，進而激發學生的潛能和創新意識。

例如在制作自選影視片段的視頻包裝時，教師可以給學生提供最初始的作品，要求每一個小組都需要進行討論，展開頭腦風暴，由學生確定最后的創意和剪輯包裝。這樣能夠有效尊重學生的自主選擇權，在教學時候匯總全班的作品，并選擇最優質的作品作出展示。

三、創新教學管理模式

在創新和改革教學方法之后，學生的自主選擇性和操作的機會增多。想要提高總體教學的質量和效果，還必須要對現有的教學管理模式進行創新。

一是教案的編制管理創新。融媒體時代下需要人才具有較高的綜合素質。教師對現有的教學內容、大綱以及教材非常了解，要在了解實際情況后對每一節課程所要教授的理論和技能進行合理的安排。學校要針對教學內容、教學形式以及教案編制作出規范，對教案內容嚴格審批，不定期的抽查這些環節內容。

二是課堂教學管理。人才的培育質量離不開課堂的教學，教學質量受到授課的效率和質量的影響。任課教師需要在課堂教學時有計劃、有組織。在教學內容的安排上，要轉變以往填鴨式的教學方法，對所教學的知識內容及時鞏固，確保學生能夠掌握好影視制作的相關技術和內容。

三是課堂教學效果管理。在針對你是做教學效果管理方面主要是從以下兩個角度開展：首先要做好考核教師的工作，針對教師的教學情況定期進行評估，在教師的業務檔案中納入評估結果;另外還要對學生的學習情況進行考察。通過制作具有具體要求的視頻、測試等多種方法來綜合初學生的成績。

結語

影視制作課程的綜合性相對來說比較強，需要學生能夠掌握扎實的理論、動手操作的能力、一定的影視制作技術和審美能力。融媒體時代下需要把數字媒體技術融合到該課程的教學當中，創新現有的課程設置、教學管理與教學方法，進而能夠對學生的主體地位有所尊重，提高實踐教學內容的比重。

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作者簡介：陳美君（1993.06）女，漢族，廣東人，教師，助教，學士，主要從事數字媒體技術_廣告設計，影視，動畫教學。