信息技術與小學數學教學整合的教學模式分析

黃麗霞

百色市靖西市壬莊鄉中心小學

信息技術的引入為教師教學提供了更加先進的教學工具，彌補了傳統教學中教師“心有余而力不足”的劣勢，也使得教學方法更加適合現代學生的學習狀態，使得課堂環境輕松、內容豐富，為教師教學和學生學習提供了更多的有效途徑。

一、信息技術與小學數學教學整合的教學意義

1.拓展教學內容。信息技術與傳統教學的有機整合可以彌補這一方面的不足。教材作為基礎性知識的學習不可丟棄，當教材內容無法滿足學生的知識需求時，教師可以通過信息技術對學生做一個內容的擴充和拓展，對教材做一個補充，同時使課堂內容更加豐富。信息技術可以為學生提供網絡上各大名校講師講解的公開課，也可以通過信息技術找到網絡上的各大題型。[1]對于數學知識的鞏固更多的就是通過大量的習題練習，教師可以通過網絡終端找到教材以外的各種題型，讓學生見到數學知識的靈活運用，激發學生思維、拓寬學生視野。

2.創新教學方法。信息技術的引入打破了“老師講，學生聽”的傳統的教學方式，給予了學生更多的主動性。通過多媒體可以為學生構建更加生動的教學情境，調動學生思維，提高學生對課堂的興趣；通過網絡和通信平臺，可以開展線上教學，比如：微課教學等，豐富學生的學習途徑，同時線上線下相結合的教學方式，教師更能準確具體的掌握學生的學習狀況和生活情況，有利于教師根據學生情況進行教學方式的調整。線上線下教學的開展對于好奇心十足的小學學生來說，有利于提高課堂的有趣性，讓學生對數學課堂充滿興趣。

3.優化教學模式。對于教學模式的優化最直觀的優勢就是學生們可以采用回放的方式進行重復學習，不用有忘記課堂內容的苦惱。在教師的授課中，對于重點、難點知識可以通過錄制的方式，上傳到微云臺，課后學生可以通過網絡平臺對內容進行鞏固和梳理，不需要老師再一遍遍的講，避免了時間的浪費，節約出來的時間教師可以為學生尋找、制作更多的教學資源。對于家長來說，可以和孩子一起看課程回放，既多了和孩子的相處時間，又能夠更加清楚的掌握孩子的學習內容和進度，對孩子的作業輔導也會有很大的幫助。信息技術有利有弊，對于好奇心重、自控力差的小學生來說容易沉溺于網絡，這就需要教師和家長的引導和督促，以身作則，正確引導學生對信息技術的認識和使用。

二、信息技術與小學數學教學整合的教學模式

1.與教學內容整合。隨著社會生活節奏的不斷加快，要求人們學習新知識、新技能的周期不斷縮短，因為“新”東西出現的速度太快，學習速度跟不上就會導致自己的落后和與社會的脫節。對于現下的教育行業來說，學習內容固然重要，但是更重要的是學習方法和習慣的培養。新課程標準要求學生的全面發展和個性發展，社會也需要更多靈活多變的人才，數學科目重在對學生思維的構建，對于小學數學教學來說，重要的是通過教學內容激發學生思維，引導學生將課堂所學應用到日常生活之中，將知識落到實處，養成良好的學習習慣，不斷提高自身的學習效率。既然要將所學內容落到實處，就需要教師在教學過程中借助更加生活化的教學工作，為學生做好榜樣。[2]比如：在引導學生認識平面圖形時，可以先讓學生在教室中尋找他們認為的平面圖形，再思考生活中還遇到過哪些圖形。思考結束后由同學分享，教師進行總結，在總結的過程中，教師可以通過多媒體向學生們展示生活中涉及到圖形的圖片、視頻。既將生活中的元素融入課堂，也引導學生思考、分享，加深了學生對課堂內容的印象，也引導學生對日常生活中數學元素的關注，在一步步的教學中，將生活和教學融合，實現最終的生活化教學和信息技術的整合。

2.與教學方式整合。信息技術的引入要求教師在掌握教學內容的基礎上還要不斷提高自身的教學技能，通過對教學工具的熟練運用開發更多有效的教學方式。對于課堂中常用的小組合作討論方法來說，不管是課前預習還是課后鞏固，教師可以幫助學生進行分組，通過組內分工上網尋找與課程內容相關的學習資源，次日由學生按照小組方式進行分享。小組內部可以通過建立QQ 或微信群的方式進行聯系、交流。學生自己找到和分享的學習資源必然是他們更喜歡的，同時學生之間的交流可以發現互相之間的問題，有利于對他們自身的督促和完善，分享可以鍛煉學生的語言表達和概括能力，對學生綜合能力的培養和提高是很有幫助的。

3.與教學模式整合。信息技術在發展過程中也在不斷的完善，從每年央視的春節聯歡晚會就可以看出信息技術的進步和發展，VR 技術越來越完備。在教學課堂中，教師也可以利用VR 技術將一些復雜圖形通過三維進行展示，讓學生更加直觀的看到物體的多個方面，彌補傳統教學中學生只能通過想象來構造物體的三維感。同時對于物體的旋轉等學習，都可以通過信息技術來實現。信息技術與教學模式的整合可以使教師更能從學生出發設計課堂內容，借助更加高級、完備的工具來進行教學設計，體現老師的教學創新。

三、結束語

信息技術的應用無疑使教學過程更加便捷，可獲得教學資源也更加豐富，現代技術和傳統教學的整合不僅僅是教育行業需要解決的問題，也是整個社會行業面對的重要難題。小學數學教學與信息技術的融合，對于教師和學生來說學習的福音，對于社會發展來說，是教育行業為現代技術和傳統文化融合所做的貢獻。