高?；@球教學改革影響因素分析

馬林

摘要：籃球運動在我國的發展非常普遍，其具有一定的親民性，因此也就得到了許多學生的青睞。同時通過籃球運動，還可以提高學生的身體協調性與靈敏性，使學生身體素質得到有效提升。

關鍵詞：高?；@球;教學改革;影響因素

引言

籃球教學在體育教育中占據著重要位置?；@球教學的改革和創新可以推動高校體育運動的發展。隨著教育理念的轉變，體育教學已經獲得了教師和學校的關注，對于籃球的重視程度也得到了進一步提升，但是在目前大部分高?；@球教學中仍然存在著問題。要從根本上轉變這一教學現狀，教師就要找到影響籃球教學改革的主要因素，通過多樣化的教學手段，推動我國體育事業的發展。

一、現階段高?；@球教學存在的問題

第一，現階段高?；@球教學對于認知過程過分關注。高?；@球教學對于籃球理論知識的講解、籃球運動技能的傳授等給予高度重視，對大學生學習籃球技巧、動作技術等的規范性給予關注，但是在對學生的籃球意識、團隊合作等德育方面的培養欠缺，由此影響了高?；@球教學質量。第二，現階段高?；@球教學對單項教學模式過度強調。模式化教學是傳統高?；@球教學主要的教學模式。傳統籃球教學過程被劃分成準備部分、基本部分以及結束部分等。在籃球教學過程中，籃球技術動作的示范、講解、重復性訓練等占據了較多的時間。單向的教學模式導致了大學生的主體地位被忽視，從而使大學生獨立性、探索性等受到影響，對于培養大學生的綜合素質不利。

二、影響高?；@球教學改革的主要因素

（一）體育教育改革政策

高校體育事業的發展離不開國家政策的支持，這也是高校體育改革最強有力的保障，同時也是推動體育改革的根源所在。而籃球是高校體育教學的重要組成部分，在高校體育中占據著重要地位，因此，籃球運動的發展也需要國家方針政策的支持，可以說政策決定了我國體育事業的興衰?；@球運動傳入我國已經有100多年了，深受廣大群眾歡迎，尤其是對于高校大學生來說，在體育場上，更是一種常見的運動?；@球之所以如此受歡迎，一方面是由其本身的特征決定的，學生喜歡這種競技類的球類運動，在學習籃球技能的同時，還能培養同學之間的感情;另一方面就是由國家的方針政策決定的，我國比較支持籃球運動，并且在籃球運動中還取得過不錯的成績。在近幾年召開的會議中，都有針對體育教學的指導政策，更強調了體育課對學生身心發展的影響，這就明確了高校體育改革的方向，也對高校體育事業起到了一定的推動作用。

（二）高?；@球的教學內容和教學方式

文化課程或者體育課程，都需要教師給學生精心設置教學內容，通過豐富的教學手段，提高自身的教學質量。課程內容和教學形式的多元化，不僅可以拓展學生的知識面，還能讓學生保持愉快的心情學習籃球技能。教師在為學生設置更加豐富的課程內容時，需要把理論教學和實踐教學相結合，從學生的實際情況出發，以課程的教學大綱為根本，通過相關資料的利用，使籃球教學得到優化。教師可以借用一些先進的現代化設備輔助教學，以此來達到豐富教學內容和教學形式的目的，在此基礎上，還能調動學生學習的積極性，也使得課堂教學以及課外授課的環境更加輕松愉悅，對于教學效果的提升也起到了一定推動作用。

三、高?；@球教學改革發展的對策

（一）優化教學資源

在任何教育活動中均起著決定性因素，籃球教學改革過程中必須注重優化教學資源。教學資源主要包括人力資源及物質資源兩方面，相應的改革也需要分別從這兩方面作出努力。在人力資源方面，高校首先要對從業教師的專業水準做好把關工作，教師既要有過硬的籃球理論知識，了解籃球規則，還要有能力充分調動學生學習的積極性。高校多多聘請高水準從教人員負責學生的技術指導，在教學實施過程中真正做到以人為本，使學生真正成為課堂的主人。從教人員充分考慮學生的差異性需求，根據學生自身特點，有針對性的教學。例如，在課堂上可以根據學生基礎差異將學生分為不同小組分別指導。對基礎較好的小組講授高階技巧，充分給予其學習空間。對于基礎比較差的小組，在偏重于基礎技能訓練的同時，在培養其興趣方面也要下足功夫，使其在興趣的帶動下快速進步。在物質資源方面，高校要在籃球教學場地、教學器材及防護用品等方面提升，物質配套條件要與籃球教育改革步伐相匹配。

（二）激發學生學習興趣，設置分層教學目標

在傳統的籃球教學中，老師的培養重點往往在于如何讓學生擁有更好的球技，如何幫助學生提高自身的身體素質等，而忽略了如何激發學生的學習興趣，讓學生能夠從心里愛上籃球這項體育運動。這一點也是十分重要的，如果說學生真正對籃球產生了興趣，在籃球訓練過程中，就可以不斷揣摩，不斷自己進行獨立的分析研究，籃球水平才能真正得到質的飛躍。多元化教學方式就很好地彌補了這一方面的缺陷，在實際的籃球教學過程中，老師可以從多方面觀察學生，在訓練中幫助學生找到其優點和缺陷，并對其進行不斷完善。這樣學生就更容易了解自身，了解籃球運動。而且多元化的教學方式，還可以針對不同水平的學生設立教學目標，學生在有了教學目標后，訓練籃球就會有動力，而且由于多元化教學方式的多變性，所以設立出來的教學目標也是不固定的，可以根據學生的籃球水平和身體素質的改變隨時做出變化，保證了學生在學習籃球的過程中，始終充滿了新鮮感，學生學習才會有著源源不斷的動力。

（三）推進學生自主網絡學習，激發籃球知識學習熱情

在高?；@球課程教學過程中，教師應當注重激發學生籃球知識的學習熱情，抓住移動網絡學習模式這一契機來推動學生開展自主網絡學習，同時讓其能夠正確看待籃球這項運動，使其在課下也積極、主動參與到籃球運動中。此外，借助移動網絡學習的模式有助于學生通過線上社群等模式參與到籃球賽當中，并提供了相應的途徑，使學生能夠在相對高效的教學通道當中更為有效地提升其籃球專業性技能，也為學生就籃球運動技能開展探討提供更加便利的平臺。所以，教師應當采取相應的手段來進一步推進學生自主網絡學習，并借助一系列籃球相關微課的上傳，讓學生能夠在班級群當中就相關的內容進行下載及反復學習，提高學生對籃球運動的認識及學習的積極性。

例如，教師在開展“單手肩上投籃”這部分內容教學過程中，為了使學生初步掌握單手肩上投籃的技術要領及動作要點，教師可以在課程開展前讓學生借助線上學習來鞏固相關內容，并讓其借助視頻的觀看來對一些常見錯誤加以防范，如肘關節外張，投籃弧線低，手指、手腕無下壓撥球動作等，使其借助網絡的自主學習有效加深對投籃相關知識技能的認識。而后，讓學生開展實地練習，使其進行徒手原地模仿練習及兩人一組進行近距離投籃練習等，有效鞏固所學知識。

結束語

綜上所述，籃球是一項大眾化的體育項目，不僅受到了大學生的歡迎，也受到了廣大人民群眾的喜愛。通過籃球運動，不僅可以達到鍛煉身體的目的，還能緩解心理方面的壓力，因此，教師也要積極采取措施，深化籃球教學改革，使籃球運動發展成為集休閑、娛樂為一體的終身體育項目。

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