農村小學體育教學存在的問題和對策研究

魏志強

摘要：隨著體育強國這一理念在十九大會議上的提出，我國教育界便愈來愈重視體育教學在教育領域的作用。體育貫穿我國教育領域的各個階段，因此其對我國學生發展的重要意義不容忽視。

關鍵詞：農村小學;體育教學;存在的問題和對策研究

引言

體育教學在提升學生身體素養、增強青少年體魄方面有著舉足輕重的作用，然而由于農村條件有限、部分教師理念落后等，農村小學的體育教學沒有得到有效開展，這需引起我們重視。

一、我國農村地區小學體育教學存在的問題

1.1教學模式陳舊。

隨著新課程標準在我國教育領域中實行，我國大部分地區已實現由傳統教育模式向現代化教育模式的過渡。然而農村地區由于經濟落后、交通不便、人才缺乏等因素，導致其教育模式仍停留在傳統的教學模式之中。而受制于傳統教學模式的影響，在開展體育教學工作時，農村的體育教師沒有營造出活潑的課堂氣氛，過于緊張的課堂氣氛不利于學生對體育教學產生興趣。此外，農村體育教師在開展教學時往往像其他專業課的教師一般，將學生集中約束起來，然后進行專業知識的集中教學，而小學生對于這種教學模式往往較為恐懼和排斥，導致體育教學難以產生其應有的效果。

1.2缺乏正確的體育教學理念

目前，不少農村小學領導、教師沒有形成正確的理念，再加上農村各種條件和因素的制約，雖然部分農村小學開設了體育課，但是課程教學的數量、質量和時間明顯達不到規定的要求，很多主科會擠占學生的課余時間，甚至是體育課時間，這就很大程度上影響了體育教學的效果。

1.3資金不足與缺少體育場地

在我國很多地區的農村小學體育教育中，普遍存在的問題是學校資金不足，缺少體育場地。由于學校位于偏遠地區，經濟水平發展緩慢，政府對教育支持力度不夠，因此導致教師很難順利進行體育課程的教學。素質教育雖然強調發展學生的綜合能力，但學生進行升學考試時主要考查其學習成績，而忽視體育教育的考查?；诖?，多數學校在設置教學課程時，以減少體育課時的代價來促進文化課程的教學，或者某些文化課教師為了提高自己學科的教學目標，而人為搶占體育課程的時間。體育課變成了語文課、數學課的現象，不僅打擊學生對體育課的熱情與積極性，而且降低了這節文化課的課堂效率，這并不是明智的做法。

二、農村小學體育教學存在的問題的對策

2.1重視體育名人的影響力

小學階段的學生大多都會對成年人有一種天然的崇拜心理，尤其是在某方面有所建樹的名人。因此，教師可以抓住小學生這一心理，借助體育名人的影響力，開展相應的體育教學工作。我國作為奧運會的奪金大國，培養了許多運動健兒，教師可以以這些奧運冠軍為范本開展體育教學工作，使學生認識到優秀的體育技能可以為國爭光，也可以實現自身的價值，培養學生對體育的學習熱情，也培養了學生的愛國情懷。比如，在田徑項目的教學中，教師可以引入我國110米欄項目的“飛人”——劉翔的事例來開展教學工作。他是第一個打破世界紀錄的黃種人，是我國的驕傲。教師可對劉翔奪冠之路上的艱辛向學生闡述，可以使學生認識到冠軍的來之不易，也可以培養學生堅忍不拔的意志力。在這樣的名人效應影響下，學生可以加深對田徑項目的了解，自愿投身于這項體育項目的學習之中。

2.2加大體育教育支出，定期開展體育活動

地區政府應該密切關注小學體育教育情況，并確保體育方面的資金充足。學校要根據體育教育目標，配備基本的體育設施，如教具、場地等，禁止敷衍了事。學校應建立器材使用與管理規章制度，科學合理地使用體育設施，切實提升體育課堂質量，豐富學校體育項目。同時，學校應該充分利用課余時間，有目的有計劃地開展多樣化的體育活動，并組織體育興趣小組，最大限度地調動學生參與體育教育活動的積極性。相比于城市學校，地區政府應該注重豐富農村學校體育活動的形式與內容，為農村小學生提供更好的體育學習與運動環境。學校應該平等對待體育教師與文化學科教師，定期對其進行績效考核，并大力獎勵優異的教師和學生。為促進體育教育的順利開展，學?？梢远ㄆ谂e辦運動會，設置跑步、跳繩等運動項目，保證每位小學生都參與體育教育活動。

2.3應用在教學評價處，有效保持善教樂學活力

教學評價是學科活動中不可或缺的有機組成，還是即時反饋教學信息、衡量教學質效的有效手段和重要措施。就小學體育學科而言，其根本目的在于從根本上激發兒童的體育活動意識，培養行為能力和良好習慣，為促進他們的全面發展和健康成長打好基礎、激發活力。在這一活動環節，我們應善于通過信息技術等手段，把教師評學下的單向評價與兒童的自我評價、相互評價相結合，把原來的結論性評價與過程性評價相結合，從根本上保持教與學的活力現象。比如，在某堂課活動結束后，教師把錄制下來的實況呈現出來，讓孩子們自評和互評，達成激勵先進、鞭策后進的目標;每隔一段時期，如一個月、半學期、一學年，把孩子們在體育學習上或某些方面的成長痕跡呈現出來，對他們來說不是莫大的激勵和鼓舞嗎？

結束語：

我國農村地區的小學體育仍然存在著許多問題，急需教師和學校進行教學理念和教學設備的提升和改革。因此，政府和學校應加大對體育教學經費的投入，注重提升農村地區小學體育教師的專業化水平，使農村地區小學體育教學的軟硬實力得到同步提升。

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