巧用思維導圖，構建高質英語教學

袁芳

摘要：小學教學當中英語學科的地位越來越重要，對小學英語學科教學的方法和策略在不斷創新。本文研究了當前小學英語教學中存在的問題以及思維導圖的重要作用，提出利用思維導圖構建小學高質量英語教學課堂的方法。

關鍵詞：英語教學;思維導圖;課堂教學策略;

新課改當中明確要求要在小學英語的教學當中綜合培養學生，讓學生能夠運用英語進行語言溝通，通過英語教學綜合提升學生的人文素養和個人品質。利用思維導圖進行小學英語教學，能夠有效提高英語教學的質量，促進學生英語能力的培養和發展。

一、小學英語教學中存在的問題

小學英語教學受到傳統教育模式的影響程度比較深。部分教師仍然使用傳統的應試教育方法來進行教學，在教學當中強調單詞語法等基礎的英語知識，且往往讓學生對細碎的知識點進行死記硬背，未對英語知識進行系統梳理的教學，學生掌握英語的難度比較高。教師較少培養學生的英語口語表達和傾聽理解的能力，學生的英語語言能力得不到提升。

教師在教學時采用落后的教學方式，一方講臺、一本教科書、一盒粉筆就是所有的教學準備工具，未能與時俱進，未利用先進的教學工具來輔助教學，在課堂上還需要花費大量時間進行板書等工作，教學效率比較低。教師在進行教學時不注意對課堂的靈活教學，未在課堂上進行創新，學生容易在枯燥嚴肅的英語教學課堂中產生倦怠，進而注意力不集中，學習能力下降，英語課堂吸收的知識少。英語教學缺乏英語語言環境的創設，大部分小學英語的教學是在純漢語的環境當中進行的，學生在這樣的環境中很難適應使用英語與人交流溝通。

二、思維導圖對學生學習發展的重要作用

思維導圖的教學方法應用于小學英語課堂中，有利于降低英語學習的難度，激發學生進行英語學習的興趣。小學生的形象性思維決定了他們對于圖形、色彩等比較敏感，更容易被這些新穎的、豐富的、艷麗的圖畫和色彩所吸引。如果在英語知識的教學中采用思維導圖的方法，能夠讓學生更快地記憶和運用所學知識。學生的學習興趣也會被大大提升，學生主動參與到英語的學習當中，發揮學生的主觀能動性進行學習。

思維導圖在教學當中進行應用，有助于教師幫助學生構建完整、系統的思維框架，讓學生對英語知識的認識、了解更具有層次性和邏輯性，有利于學生將知識進行縱向橫向對比，將知識進行分門歸類，減輕學生的記憶負擔，使學生的學習效果得到提升。

同時，思維導圖的教學應用還能夠訓練學生的思維能力，尤其是教師讓學生自己對知識進行總結并繪制思維導圖能夠有效鍛煉學生的想象和聯想能力，讓學生對于知識之間的聯系有更深刻的認知，學會多角度進行思考和學習。

三、應用思維導圖提高英語教學質量的方法

（一）詞匯教學中利用思維導圖

教師要教導學生利用思維導圖學習所教學的詞匯，使學生對詞匯的記憶更加牢固。詞匯的記憶一直以來都是學生們學習英語課程的重難點，學生們對于背了的單詞總是忘這個問題怨念頗深，部分學生因為單詞問題而對英語學科學習產生了畏懼和抵觸心理。而運用思維導圖來記背單詞、語法，有助于建立系統的詞匯語法知識，讓學生記憶更深刻，不容易遺忘。

比如在湘教版四年級教材中“look at that elephant.”這個單元的教學中，教師指導學生觀察本單元的生詞，就會發現所有詞匯都是關于動物以及形容動物特征的單詞。學生在進行記憶時，可以把“animal”放在中心，然后將“elephant”、“monkey”、“tiger”、“mouse”等單詞放在四周，再將形容這些動物的詞匯如“big”、“funny”、“strong”、“small”等放到第二層。這樣可以將詞匯進行一一對應?；蛘咧苯舆M行分類，把動物歸于一類，把形容詞歸于一類，也能夠進行更清晰的記憶。

（二）閱讀訓練中使用思維導圖

教師要在進行閱讀教學訓練時使用思維導圖指導學生對英語文章進行深度理解，從閱讀篇章中獲得更多知識和啟示，受到關于良好的三觀、道德品質等方面的熏陶。

比如湘教版四年級英語的教學中，“what to wear？”的文章結構非常清晰，按順序介紹了國內外四個不同地區的天氣和人的穿著。教師可以指導學生們自主學習，繪制出文章的思維導圖。Sanya地區，“sunny and hot”，要帶“a sun hat”;beijing地區，戴上“a scarf and a cap”;london地區?！癱old”，需要穿上“coat”;而在singapore，穿“T-shirt”。通過將思維導圖繪制出來，并讓學生進行觀點表達，讓學生對英語文本的寫作了解更深，并且從四人的不同穿著理解不同地區存在天氣差異。

四、結語

通過思維導圖，小學英語課堂教學的難度降低，趣味性得到提升?？梢栽鰪妼W生的學習能力，使學生在學習當中獲得自信心和學習的動力，是英語教學的質量得到提升。教師還要在教學當中為學生提供更多進行口語表達和溝通交流的機會，創設英語環境，促進學生英語能力全面發展。

參考文獻：

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