小學語文閱讀教學有效性初探

江艷

摘 要：在小學語文教學過程中，閱讀是至關重要的組成部分，小學閱讀教學質量如何，對學生的語文綜合素養也有著關鍵性的影響，所以要高度重視小學語文閱讀教學工作，在教學模式、教學方法等方面有效提升，為學生語文綜合能力的提升奠定基礎?；诖?，本文重點分析小學語文閱讀教學過程中存在的主要問題以及教學有效性提升的實施策略等內容，希望本文能夠為小學語文教學質量的提升提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文閱讀教學 有效性 不足 實施策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.007

在小學語文閱讀教學過程中，要充分認識到閱讀教學的重要性和必要性，結合學生的身心發展特點和認知規律，確保閱讀教學切實有效，為學生語言應用能力和閱讀能力的有效提升提供必要的支持。同時也要充分認識到在當前閱讀教學過程中存在的問題和不足，然后行之有效的應對和處理，切實彌補不足，有效處理相關問題，以此進一步提升閱讀教學的有效性和針對性，為學生語文綜合素養的增強提供必要的支持。據此，有必要針對小學語文閱讀教學過程中存在的問題和對策等內容進行剖析。

一、小學語文閱讀教學工作中存在的主要問題

1.教學觀念并沒有得到及時的更新和優化

在小學語文閱讀教學過程中，從整體情況來看，具體的教學環節仍然沿用傳統的教學觀念，并沒有充分體現出應有的創新性和完善性，此類情況導致教學質量和教學效率比較低下，不能充分適應新課改的相關要求和標準，具體閱讀教學環節和學生的真實需求存在著脫節的情況，無法引起學生的學習和閱讀興趣，導致學生的閱讀理解能力和閱讀思維不能得到切實的培養。另外在實際的教學環節中，往往只是通過大量做題和練習來總結閱讀題的做題規律，以此適應高考的模式和要求，但這種模式與學生的閱讀能力和綜合素養的提升規律不夠吻合，對學生的長遠發展會造成嚴重影響，也不能切實提升學生的情感理解和分析能力，導致學生的思維方式受到很大限制。

2.教學內容并沒有得到及時的創新

針對小學語文閱讀教學而言，要想從根本上提升閱讀教學的有效性和針對性，需要確保教學內容得到及時的創新和改進，充分適應新課改的相關要求，有效提升整體教學效率。但是，從具體情況來看，在傳統教育觀念的影響下，小學語文教材和閱讀教學的相關內容往往是以現代文章和古代詩歌為主，對當代社會的時事熱點或者焦點問題并沒有高度關注，在教學內容方面缺乏應有的時效性和創新性。在具體的閱讀教學環節，往往只是針對表層進行相對應的講解和分析，并沒有真正意義上融入閱讀情境中來，此類情況導致整體閱讀教學效果不能得到充分的呈現，對其有效性也會造成嚴重限制，學生無法理解深層次的內涵，對于當前的時代內涵和發展特點也無從知曉，缺乏應有的感受能力和綜合效能。

3.學生對于閱讀教學缺乏應有的積極性和主動性

在小學閱讀教學實踐中可以看出，學生對學習內容缺乏足夠的興趣和認知了解，不能及時的融入其中，嚴重限制了閱讀教學的有效推進。同時因為學生的主體地位并沒有得到重復的確立，缺乏足夠的積極性、主動性，無法發揮積極的作用，因此在具體的閱讀教學過程中，無法真正提升閱讀教學的有效性。另外，在具體的閱讀教學過程中，針對學生的家庭閱讀作業以及考核等通常情況下都是先閱讀再寫記錄，采用這樣的傳統的模式，導致學生往往只是為了完成任務而應付了事，甚至有時候到網絡上尋找一篇讀后感作為作業，這種課外閱讀方式雖然表面上看起來有一定的趣味性，但是導致學生的課業壓力進一步增大，應付了事導致學生的主動閱讀興趣進一步降低，嚴重限制其積極性和閱讀的自主性，切實提升自身的閱讀能力，對閱讀教學的有效性也會造成嚴重影響。

二、提升小學語文閱讀教學有效性的實施策略

1.針對教學觀念進行轉變和創新，著重關注學生綜合素質的提升

要想確保小學語文閱讀教學有效性得到顯著提升，在教學觀念和教學方式等方面要不斷改進和創新，充分做到與時俱進，在更大程度上激發和調動學生的學習興趣和積極性、主動性，這樣才能呈現出事半功倍的效果，為其整體教學有效性的提升提供必要的支持。在具體教學過程中，要著重把握新課改的相關要求和標準，切實轉變教學觀念，充分認識到閱讀教學對學生語文學習和未來成長的重要性和特殊意義。同時要著重做好閱讀能力和閱讀思維的測評工作，把握相對應的指標，改善學生的閱讀理解能力和思維能力，在具體的閱讀理解過程中，可以把握文章的整體脈絡，在思維認識、關鍵認知等相關方面都得到切實提升，進而呈現出更為顯著的閱讀教學的有效性。同時也要有效融入全新的教學方法，切實提高學生的興趣，在學生的主體地位得到充分確立的背景下，融入具體的閱讀教學過程中，以此呈現出更為顯著的教學成效。

2.針對教學內容進行不斷的改進和創新，體現出時代特色

在小學語文閱讀教學過程中，要有效融合全新的教學和閱讀內容，使相關內容進一步豐富和完善。在這個過程中可以有效利用信息化工具和互聯網資源，使學生的閱讀視野和閱讀范圍進一步拓展，學到更多的知識，以此呈現出良好的教學成效。例如，在《臥薪嘗膽》這篇課文的具體教學過程中，可以通過互聯網手段和多媒體方式，引入相對應的電影或者相關影視片段，通過情境再現的形式，讓學生對課文內容有更深的理解，同時對新時代的新精神有更深的感悟。在閱讀課文之后，可以更充分的理解越王勾踐的堅毅堅強的品質。教學內容和作業方法不斷創新和改進，能夠激發學生的學習興趣，有更大的興趣融入閱讀教學過程。

3.切實強化氛圍建設，使學生的閱讀習慣得到有效培養

在信息化時代下，要充分認識到學生對電子產品的依賴，在這樣的情況下，可以通過信息化技術和多媒體手段等，進一步提升學生的閱讀興趣，打造良好的閱讀氛圍，讓學生融入閱讀教學過程中，同時通過互聯網資源和相關媒介了解和認知多種教學資源，體現出良好的閱讀效果。另外，在網絡平臺可以加強師生之間的互動，構建良好的互動關系，交流讀書心得，充分體現出及時的互動反饋效能。教師要為學生及時進行引導和輔助，讓學生養成良好的閱讀習慣，充分體現出閱讀教學的有效性和互聯網資源應用的實效性。

4.在教學的過程中注意反思和總結

針對小學語文閱讀教學，要想體現出良好的教學成效，在總結反思方面不斷加強和完善，也是關鍵所在。在這個環節要充分體現出課堂反思的實效性和針對性，這對整體教學有效性的提升有著十分關鍵的作用，教師要充分結合學生的課堂表現，對教學效果進行反思，及時的發現和解決問題，為后續高效課堂的打造和學生閱讀理解能力的有效提升提供必要的支持。同時在知識層面，教師也要結合自身的實際情況，對自我知識體系進行不斷的完善和優化，通過教學反思和不斷總結的方式，使崗位適應能力進一步提升。另外，在課堂教學過程中，下課后也要針對相關資料進行及時查閱，在下一節進行課文學習的過程中總結相應的問題，起到承上啟下的作用。在課堂教學過程中，如果出現教學意外，要及時發現問題或者披露，做好總結工作，以此體現出更加良好的教學經驗和教學質量，為學生學習能力和綜合素質的有效提升提供必要的保障。

通過上面的分析可以充分看出，小學閱讀教學工作在整體的教學環節有著十分重要的作用，因此，要高度重視小學語文閱讀教學工作，對其有效性要切實有效的提升，充分明確教學過程中可能存在的問題或者不足，行之有效的應對和處理，進一步落實相對應的教學策略。同時，要遵循新《課標》的要求，認清自己的責任，從根本上提升自身的文化素養，針對教育資源更有效的應用，探索更行之有效的閱讀教學方法，進而為學生閱讀能力和閱讀水平的有效提升提供必要的保障，為語文閱讀教學的有效性提高也奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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