小學語文閱讀教學
- 思維可視化讓學習真正發生
式在小學語文閱讀教學方面的應用進行了簡要的探討?！娟P鍵詞】小學語文閱讀教學 圖示 閱讀思維 可視化思維可視化，是指把看不見的思維過程以可視化的形式清晰地呈現出來，以利于高效記憶以及理解和應用知識。在語文課堂教學中，教師可以引導學生把教學內容用可視化圖示形象地呈現，從而看見思維、診斷思維、培養思維，幫助學生重構知識系統，促進學生對知識的理解和記憶，從而提高學生的學習力，讓學生實現思維的發展。一、利用可視化圖示，培養深度學習學習是思考的過程，理解和思考是深度學
新教師 2023年5期2023-09-19
- 小學語文閱讀教學中開展小組合作學習策略
用于小學語文閱讀教學中的優勢出發提出相應的操作策略。關鍵詞：小學語文閱讀教學；小組合作學習；策略閱讀教學是培養閱讀素養和語言表達能力的重要途徑，對小學生的學習和發展來說至關重要。教師亟須采取合理的策略方法支撐小學語文閱讀達到最優化教學效果。小組合作學習模式突破傳統課堂教學模式的框架，備受教師歡迎的小學語文教學方法。教師須增強對小組合作學習的認知，運用多樣化策略實現小組合作學習的功能，幫助學生理解文本的思想與觀點，掌握文本傳達的意義和價值觀，全面地理解作者的
教育周報·教研版 2022年41期2022-11-28
- 微課在小學語文閱讀教學中的有效應用
。在小學語文閱讀教學中引入微課，能夠對學生帶來一種全新的教學方式和學習方式，引領學生進行個性化學習、自主學習和開放性學習。教師可以在小學語文教學過程中有效設計微課，采用適宜的語文閱讀教學策略，提高小學語文課程教學的創新性、靈活性和多樣性，有效彌補小學語文課堂的缺漏，幫助學生完善自己的小學語文知識體系。關鍵詞：微課；小學語文閱讀教學；應用【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-887
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 小學語文閱讀教學中提升學生閱讀能力的策略研究
詞：小學語文閱讀教學；閱讀能力；策略【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0078-03Research on the strategies of improving students' reading ability in primary school Chinese reading teachingWANG Minhong （Penglang Cen
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 借“圖”發揮，深度閱讀
詞：小學語文閱讀教學;思維導圖;應用作為一種有效的學習輔助工具，思維導圖廣受教育工作者的歡迎，將其應用在課堂教學活動中，能有效激發學習者的課堂興趣，它能給學習者提示學習內容的關鍵詞，讓他們產生發散思考。而這樣能讓學習者的想象能力、思考能力等都得到充分鍛煉。因此，小學語文教師可以將思維導圖應用在閱讀教學中，用來增強課堂活動的指向性、鍛煉學生的思考能力。一、根據教學目標設計思維導圖，增強課堂活動指向性要想高效地完成一堂課的教學，施教者必須提前做好備課準備。要先
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 核心素養下小學語文閱讀教學的趣味指導
詞：小學語文閱讀教學;核心素養;趣味指導引言學生的核心素質指的是學習過程學生的學習能力、實踐能力、分析能力和道德素養等等，語文學科的核心素質就是比較細致，同時也更具有學科特性，主要指學生在語文知識、思想情感、語言積累、品德修養、語感等等方面的能力。目前在我國的教學大綱中均將培養學生的核心素質置于首位，所以在探索小學語文閱讀教學的趣味指導中也要以語文的核心素養為基礎。一、把握內涵，營造語文味文章其實是由各種文字和詞語堆積起來的，中華文化博大精深，不同的詞語或
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 周如：提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究
升;小學語文閱讀教學;有效性;策略探究引言語文閱讀能力是小學生在語文學習過程中需要掌握的一項重要能力，而《新課程標準》也明確規定了閱讀教學在提升小學生語文素養方面的功能和意義。因此，小學語文教師需要進一步探索閱讀教學的創新策略，從而實現閱讀教學有效性的提升。1在小學階段，語文閱讀教學對培養學生閱讀能力的重要性1.1更好地滿足新課標閱讀教學的需求隨著當前我國新課標的不斷發展，為了能夠更好地適應時代發展，新課標對小學階段的語文閱讀教學也有了更高的要求，在教學過
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 淺談“雙減”政策下小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養
：在小學語文閱讀教學中，有效培養學生的閱讀能力，能夠加深學生對文本內容的理解，提升學生聽說讀寫的能力，培養學生的語文學科核心素養。傳統的語文閱讀教學模式存在較多的問題，教師只是按照閱讀內容的順序將其講解給學生，導致學生對閱讀內容的理解過于淺顯，影響了學生進行語文閱讀學習的熱情?；诖?，以下對淺談“雙減”政策下小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養進行了探討。關鍵詞：“雙減”政策;小學語文閱讀教學;學生閱讀能力;培養隨著教學改革的不斷推進與創新，教育工作者越來
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 多媒體信息技術支撐下的小學語文閱讀教學新思維
入，小學語文閱讀教學也產生了新的裂變和新的生成。多媒體信息技術支撐下的小學語文閱讀教學有自身的價值生成，也有自身的實施策略。本文將深度聚焦此方面并予以深挖，為小學語文閱讀教學搭建實踐提托和邏輯根基。關鍵詞：多媒體信息技術;小學語文閱讀教學;實施策略在小學語文閱讀教學的總體視域中，多媒體信息技術對其產生了多維引領和系統重塑作用?；诙嗝襟w信息技術的理念指引，小學語文閱讀教學的教學理念、教學模式、教學架構、教學評價等也發生了深刻的蝶變。多媒體信息技術支撐下的小
科教創新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 淺談提升小學語文閱讀教學水平的方式
維，小學語文閱讀教學在順應教學改革發展需要，進行教學實踐創新的過程中，逐漸以提升教學水平作為重要的教學目標，在整體教學規劃中讓學生產生閱讀情感和閱讀動力。教師規避傳統教學模式的不足，逐漸讓學生在以讀促寫、以讀促說中形成語文思維，提升學生的學習創造性，從課堂閱讀轉化為自主閱讀，并能夠在提高閱讀效率中與教師積極的互動，通過閱讀形成健康的身心以及正確的學習目標，教師整合教學資源，優化教學的各個環節，在尋求最佳閱讀教學水平提升方式中，以學生為主體，構建適合學生學習
學生之友 2022年7期2022-06-25
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究
詞：小學語文閱讀教學;有效性;策略探究引言“立身以立學為先，立學以讀書為本?！遍喿x是提升個人品格、陶冶心靈的重要途徑，是每個優秀學生所必備的良好習慣。而從教育的角度來看，學科教學無疑是學生閱讀能力發展的有效途徑，尤其是在語文學科中，閱讀占有重要地位，培養學生良好的閱讀能力和閱讀習慣是語文教學的目標所在。那么，在新課程改革背景下，如何全面優化小學語文閱讀教學過程，提升學生的閱讀能力儼然成為每個語文教師必須積極思考的一項重要課題。1當前小學語文閱讀教學現狀一探
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養策略
詞：小學語文閱讀教學;學生閱讀能力;培養策略引言據以往的教學經驗能夠得知，小學生在課堂上持續性集中注意力的時間非常短。這需要教師想辦法刺激學生，不斷地尋找學生的興奮點，這樣學生才能夠有更多的思維動力。教師在課堂上必須使用豐富的創新型教學方式，給學生更多的新鮮感，讓學生有主動閱讀的興趣，在這過程中積攢一些閱讀經驗，不斷提升閱讀能力。1重要性閱讀教學一直是語文教學的重中之重，但是為何一直無法有效培養學生的語文素養呢？首先，常規的閱讀目標比較重視知識積累，并未深
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 基于家校共育，提升小學生語文閱讀能力
育;小學語文閱讀教學;問題;解決措施【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）13-0019-03Based on Home-School Co-Education， Improve Primary School Students' Chinese Reading AbilityWEI Xiaoli? （Jiazhaike Primary School， Wuhe
當代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 小學語文閱讀教學中審美素養的培養對策
通過小學語文閱讀教學和審美素養的有效融合，能夠利用文學作用培養學生的審美思維，使學生樹立美的觀念。關鍵詞：小學語文閱讀教學;審美素養;小學語文教學實際上，在學生的個人發展過程中審美素養有著極其重要的作用，為了促使學生身心健康發展，要求小學語文教師重視閱讀教學，幫助學生樹立正確的審美觀念，能夠自主鑒賞文章，進而培養學生的文學素養，促使語文閱讀教學的意義更加深刻。一、小學語文閱讀中培養學生審美素養的重要意義分析（一）能夠促進學生的全面發展在小學語文閱讀教學過程
江蘇廣播電視報·新教育 2022年5期2022-06-11
- 小學語文閱讀教學讀寫結合的運用探析
下對小學語文閱讀教學讀寫結合的運用進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學語文閱讀教學;讀寫結合;運用探析引言文學是心靈的窗戶，教師是心靈啟蒙的引導者，語文是學好文學的基礎，讓孩子學會閱讀是培養一切良好習慣的基礎。無論是好的學習習慣或是行為習慣，都源于最初的閱讀。學會閱讀，孩子就獲得了一把學習的金鑰匙。想要培養好學生的閱讀習慣，不能只有老師單方面進行培養，學生家長必須和老師配合，雙方結合，多方面多角度進行。讀寫結合不僅是一種能力，也是一種態度和素養，只有認真閱讀
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 小學語文閱讀教學讀寫結合的運用探析
際的小學語文閱讀教學中的應用受到傳統教學理念和方式等的影響，還存在諸多問題，需要相關教育工作者不斷探索與研究，以豐富閱讀教學形式，提高小學語文課堂效率。此外還應注意的是，讀寫結合模式并非是閱讀與寫作兩者的簡單相加，而是兩者的有機結合?！絷P鍵詞：小學語文閱讀教學;讀寫結合;運用1 引言小學語文中讀書和寫作是相互影響的，教師要引導小學生養成良好的閱讀習慣，讓學生多讀一些有意義的經典書籍，掌握閱讀的技巧，從而促進讀寫結合教學的順利開展。2 小學語文中讀寫結合教學
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 小學語文閱讀教學中讓學引思教學模式的創設研究
針對小學語文閱讀教學中讓學引思教學模式的創設展開深入研究，重點闡述了幾點創設策略，比如提供讓學的學習空間、采用引思的教學思想、靈活運用閱讀方式、勇于提出疑問和主動探索、注重課堂上的交流互動、加強學生的情感認知等，將學生的學習能動性充分發揮出來，凸顯出學生的主體性地位，確保小學語文閱讀教學水平的穩步提升?！娟P鍵詞】小學語文閱讀教學;讓學引思教學;合作;策略在新課程改革的強大推動下，對小學語文閱讀教學提出了全新的要求，而讓學引思教學模式發揮的作用也越來越顯著，
中學生報·教育教學研究 2022年15期2022-06-02
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析
文從小學語文閱讀教學出發，根據合作學習要求，探究合作學習方式，并從問題情境教學、角色扮演教學、辯論教學、競賽教學以及課后拓展、教學評價等角度進行總結，希望對廣大教育工作者提供參考。關鍵詞：合作學習;小學語文閱讀教學;應用探析一、引言在新課程改革背景下，合作學習在小學語文閱讀教學中的運用顯示出了其獨特的價值。合作學習促使學生的思維能力得到有效的鍛煉，提升思維的靈活性、敏捷性、創新性;學生的語言表達能力能夠得到有效的培養，奠定學生的表達基礎;學生的自主學習能力
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 基于核心素養的小學語文閱讀指導有效性策略
分析小學語文閱讀教學現狀及存在問題，探討出加強閱讀教學，提升教學效率與教學效果的優良策略?！娟P鍵詞】核心素養;小學語文閱讀教學;存在問題;解決策略隨著科技的發展推動時代進步，當前社會競爭愈加激烈，若要在競爭中保持良好競爭性與實力，首先需具備適應社會發展的品格與技能?；诖?，對于學校培養人才的目標提出新要求，綜合培養其知識層面、實踐能力、道德品質、價值觀與情感等方面。教育工作者可以核心素養為轉換途徑，明確教學目的與實施途徑，進行教學改革與教學方式的創新。小學
語文周報·教研版 2022年17期2022-05-25
- 讀寫結合在小學語文閱讀教學中的應用
，在小學語文閱讀教學中應該給予讀寫結合重視，教師要對教材深耕，探尋讀寫結合教法的應用支點;創新爭優，豐富讀寫結合育人活動方法;借助讀后感寫作，開展讀寫結合教學。關鍵詞：讀寫結合;小學語文閱讀教學;應用引言小學階段的學習是學生良好學習習慣養成的關鍵時期，而讀寫作為語文教學中非常重要的組成部分，對于小學生語文學習有著重要的意義。特別是在“雙減”政策提出以后，學生課余時間明顯增多，教師要給予學生正確指導，幫助他們讀更多的書，為寫作奠定良好基礎，促進讀與寫結合，使
快樂學習報·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- “雙減”政策下家校共育對提升小學生語文閱讀能力的意義
育;小學語文閱讀教學前言小學是夯實基礎的階段，對于學生的學習及成長起著至關重要的作用，尤其在語文閱讀的教學中，培養學生具有較強的閱讀能力不僅能加強小學生理解能力，還有助于學生思維能力的提升。教師應在閱讀教學中融入批判性思維，引導學生主動思考，充分做到以學引思。同時在教學中也要發揮家庭教育的作用，以家校共育的教學方式，提升教學的全面性，讓教學不局限于課堂，促使語文閱讀融入到學生的生活中。一、家校共育對小學語文閱讀能力培養的意義小學生的年齡較小，理解能力和學習
快樂學習報·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 溫儒敏閱讀觀對閱讀教學影響初探
提高小學語文閱讀教學中質量的策略。 關鍵詞：部編本教材 小學語文閱讀教學 溫儒敏閱讀教學觀 閱讀是語文學習的核心?！读x務教育語文課程標準》（2011年版）認為教師、學生、教科書編者、文本四者之間有機統一的聯系構成了閱讀。[1]編者的閱讀教學觀是閱讀課程組織、教材內容編排、閱讀教學教法研究的重要參照。領悟編者的閱讀教學觀有助于教師對癥下藥，尋找合適的方法提高學生語文閱讀水平。為推動教育發展，2016年，我國逐步落實在全國范圍內推廣部編本教材舉措。依據新教材總
文學教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 核心素養視域下小學語文閱讀教學路徑
養;小學語文閱讀教學;路徑引言基于核心素養培育視角下的小學語文閱讀教學改革有著重要的意義，為此，小學語文教師要能樹立正確的教育理念，針對當前語文閱讀教學中存在的共性問題有一個全面的了解，并從多個層面入手對閱讀教學進行改進，以此不斷提升整體教學質量。1小學語文閱讀教學存在的問題第一，教師指導作用發揮不夠。目前，大多數小學教師都能認識到小學生閱讀能力培養的重要性，但在教學實踐中，一些教師將主要精力放在學生考試技巧的培養中，比如，教師會教授學生得到各類閱讀材料后
快樂學習報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 基于國學經典誦讀的小學語文閱讀教學實踐探究
，對小學語文閱讀教學有顯著的促進作用。它不僅能夠提升閱讀教學成效，還能激發學生學習興趣、優化學生閱讀習慣。近年來，雖然各地已經積極地把國學經典誦讀納入教學過程，但目前對小學經典誦讀教學的研究還處于探索階段。為保證國學經典誦讀的實踐效果，教師可以通過細讀文本、強化管理、豐富誦讀方式等手段，在保證范讀質量的同時激發學生的誦讀熱情，使學生逐步養成國學經典誦讀的良好習慣，提升小學語文閱讀教學的有效性?！娟P鍵詞】國學;經典誦讀;小學語文閱讀教學中華文明源遠流長，國學
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 情景教學法在小學語文閱讀教學中的運用
法;小學語文閱讀教學;運用方法1 情景教學法在小學語文閱讀教學中的運用現狀1.1 教學目標不清晰在小學語文閱讀教學中，充分理解教學目標，是教師需要具備的基本能力。但許多教師在教學中教學目標并不清晰，大部分教師僅是根據自我閱讀習慣，搭配教材中的輔助答案傳授閱讀技能。這樣簡單的教學設計，使小學語文閱讀教學的教學質量難以提升，教師也缺乏對不同學生個性化特征的了解，為了追趕教學進度導致教學效率下降。還有許多教師在制定教學目標的過程中不結合學生的實際情況，認為僅憑教
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 在小學語文閱讀教學中培養學生口語表達能力的策略
詞：小學語文閱讀教學;口語表達能力;培養策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A在語文閱讀教學中培養學生的口語表達能力是讓學生具備良好的語感，擁有將學習到的詞匯、素材用于語文加工創作的平臺與機會。教師在具體的活動中既要重視學生的口語表達能力，還應當適當增加課堂教學的趣味性，并科學制定視口語表達能力檢測體系，使得鍛煉口語表達能力、發展口語表達素養不再是游戲式或表面式的一種教學過程，而是充分結合了語文學科特性的素質成長型活動。一、在小學語文閱讀教學中培養學生口語
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 信息技術融入小學語文閱讀教學中的優勢及實踐
融入小學語文閱讀教學的優勢及現存問題，并提出了閱讀教學融入信息技術的有效實踐措施，希望能夠為相關教學人員帶來一定的借鑒意義。關鍵詞：信息技術;小學語文閱讀教學;優勢;實踐中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）10-0140-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.047 小學時期是學生進行語文學習的初始階段，只有在這一時期打好基礎，才
學周刊 2022年10期2022-03-26
- 指向深度學習的小學語文閱讀教學策略改進
。在小學語文閱讀教學中，指向深度學習的教學策略要做到信息的深加工、思路的深理解、含義的深挖掘，本文針對以上教學策略展開具體探究。關鍵詞：深度學習;小學語文閱讀教學;策略指向深度學習的教學并非指追求學習內容的難度和深度，而是注重培養學生的思維能力和情感感知能力。因此，指向深度學習的小學語文閱讀教學要對傳統教學有一定的繼承，在此基礎上引導學生深入感悟文章作者的情感。在實際的閱讀過程中，學生可以進行更多的自主思考，從而深刻感悟文章的深層次含義，獲得豐富的思維價值
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 小學語文閱讀教學與學生寫作能力的培養探討
人就小學語文閱讀教學與學生寫作能力的培養進行討論分析。關鍵詞：小學語文閱讀教學;小學語文寫作能力;培養策略一、詳細講解閱讀方法，熟練掌握寫作技巧閱讀方法是指導學生閱讀行為的手段，它對最終的閱讀效果會產生重要的影響，對于大部分小學生來說，其閱讀水平以及寫作能力較低，向他們傳授閱讀方法，比起向他們傳授閱讀知識帶來的教學效果更為明顯，學生在獲取閱讀知識的過程是短暫的，但其學到的閱讀方法卻能夠在其今后的語文學習過程中發揮指引作用。因此，教師在開展閱讀活動的過程中，
學習與科普 2022年2期2022-02-23
- 多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略研究
輔助小學語文閱讀教學工作的開展，可以增加小學語文閱讀教學的魅力，讓學生更愿意主動接觸閱讀文本，對文本內容進行深度探索，從而能夠促進學生語文閱讀能力得到進一步提升。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極運用多媒體指導學生進行正確、系統的閱讀學習，讓學生掌握一定的閱讀本領，從而助力小學語文閱讀教學任務的更好完成。關鍵詞：多媒體技術;小學語文閱讀教學;應用策略以往，小學語文教師在應試教育目標的指導下，總是運用比較死板的方式向學生傳遞考試需要用到的知識，卻很少考慮讓多
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 小學語文閱讀創新教學
詞：小學語文閱讀教學;中段;創新一、小學中段語文閱讀教學的重要性小學中段的閱讀教學是較為重要的一個工作，具有承上啟下的作用，能夠培養學生的語言交流能力，對整體教學質量的提升，特別是對學生識字、寫作及口語表達能力的提升有很大的幫助。因此，教師在小學中段要充分認識語文閱讀教學的重要性，將新課改理念貫穿其中，重視學生的主體作用，積極培養學生的語文學習興趣，激發學生學習的積極性，提升學生的語文閱讀能力。二、小學中段閱讀教學存在的問題（-）學生對閱讀沒有興趣在小學中
快樂學習報·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 培養小學生語文閱讀能力的策略探索
械的小學語文閱讀教學方式進行進一步完善，著重培養小學生的語文閱讀能力，可以做到讓學生主動接觸相關閱讀文本，進行有效的語文閱讀學習，從而不斷促進高效小學語文閱讀教學課堂的良好建設。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極對學生進行系統、正確的閱讀指導，讓學生學會閱讀，從而能夠為學生今后進行良好的語文閱讀學習提供極大的幫助。本文將對培養小學生語文閱讀能力的策略進行一番闡述和說明?！娟P鍵詞】小學語文閱讀教學;閱讀能力;策略小學語文教師轉變單純為學生傳遞考試需要用到的文
家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 小學語文閱讀教學有效性初探
重視小學語文閱讀教學工作，在教學模式、教學方法等方面有效提升，為學生語文綜合能力的提升奠定基礎?；诖?，本文重點分析小學語文閱讀教學過程中存在的主要問題以及教學有效性提升的實施策略等內容，希望本文能夠為小學語文教學質量的提升提供一定的參考。關鍵詞：小學語文閱讀教學 有效性 不足 實施策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.007在小學語文閱讀教學過程中，要充分認識到閱讀教學的重要性和必要性，結合學生的身心發展特點和認
中華活頁文選·教師版 2021年12期2021-11-26
- 多元解讀小學語文閱讀教學的有效途徑
往的小學語文閱讀教學中，語文閱讀教學方式比較呆板、機械，總是采用“填鴨式”的方式對學生進行閱讀教學，這樣的教學方式雖然能夠讓學生掌握一定的教材知識，卻固化了學生的思維，導致學生無法靈活應用掌握的教材知識，不利于學生綜合素質的提高，教師也無法為社會的發展提供能力和素質較高的人才，小學語文閱讀教學效果較差?；诖?，以下對多元解讀小學語文閱讀教學的有效途徑進行了探討，以供參考。關鍵詞：多元解讀;小學語文閱讀教學;有效途徑中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 小學語文閱讀教學中情感朗讀的有效性
要：小學語文閱讀教學是小學語文教學中重要的內容，新課程背景下的小學語文閱讀教學提倡以朗讀為主，理解為輔，教師要通過多種形式創設朗讀的情境，在讀中感悟，在讀中領會表達。正如于漪老師在著作中談到的："教學中教師要善于把課文中無聲的文字通過師生的共同努力，變成有聲的語言。語言或鏗鏗鏘鏘，如金屬撞擊聲;或潺潺淙淙，如小河淌冰。伴隨著悅耳的音響，課文中的思想、情感就會叩擊學生的心靈，學生眼到、口到、耳到、心到，學得愉快，學得有效。因此，本文基于小學語文閱讀教學中情感
中學生學習報 2021年22期2021-11-17
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應用方式探析
養。小學語文閱讀教學方法太過單一不利于學生的學習和成長，傳統教學方式同樣不利于學生日后的發展?；诖?，以下對合作學習在小學語文閱讀教學中的應用方式進行了探討，以供參考。關鍵詞：合作學習;小學語文閱讀教學;應用方式探析引言近年來，國家針對小學生的教學出臺了新的規定，也明確了新的要求，即在提高小學生學習能力和知識運用能力的同時，還要提高學生的綜合素養，幫助學生全面發展。隨著教育普及率的提高，家長逐漸意識到教育對孩子的發展是至關重要的，因此更加關注教師所采用的教
文學天地 2021年8期2021-11-12
- 小學語文閱讀教學中實現文本細讀的策略研究
效的小學語文閱讀教學方式進行深入的改革與創新，運用切實可行的策略讓學生主動接觸閱讀材料，對文本進行細讀，可以促進學生對文本主旨的透徹理解，不斷助力學生語文閱讀能力的有效提升。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極教給學生細讀文本的方式，讓學生更為有效地進行語文閱讀學習，從而能夠助力小學語文閱讀教學目標的良好完成。本文將對小學語文閱讀教學中實現文本細讀的策略進行一番闡述和說明。關鍵詞：小學語文閱讀教學;文本細讀;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 小學語文閱讀教學中學生閱讀能力的培育路徑研究
詞】小學語文閱讀教學 學生閱讀能力 培養策略引言 在小學語文課堂教學過程中，閱讀是一項非常重要的環節。這就要求教師要注重學生的閱讀理解能力，不僅要提高學生對知識點的掌握程度，還要引導學生善于閱讀，幫助學生提高理解能力。但是在現階段培養學生閱讀理解能力的過程中存在一些問題，不僅不利于學生能力的提高，還會在一定程度上影響教學效率，這就要求教師及時發現問題并采取適當的方式予以解決。一、小學語文閱讀教學現狀 首先，教學理念比較落后，部分學校的小學語文閱讀教學都是以
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養研究
詞：小學語文閱讀教學;閱讀能力;培養低年級的語文教學對于閱讀方面的內容并不重視，學生們整體的閱讀能力比較低，教師在平時的教學過程當中，需要讓學生們更加深入的去進行閱讀，這樣才能夠更加全面的去掌握文章的內涵，并且養成一種良好的閱讀習慣。1閱讀教學的意義在小學階段對學生們進行閱讀教學，主要可以有效地提高學生們的閱讀能力，同時也可以讓學生們具備一定的鑒賞能力，學生們在進行閱讀的過程當中，也可以對文章的表現形式進行了解和學習，這樣在之后的閱讀過程當中，也能夠提高閱
江蘇廣播電視報·新教育 2021年20期2021-10-28
- 情境教學理論在小學語文閱讀活動的落實
實到小學語文閱讀教學課堂當中可以讓學生深刻感受到進行閱讀學習的無限快樂，更為主動地接觸閱讀文本，從而不斷促進學生語文閱讀能力的提升。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極運用情境教學改良語文閱讀教學措施，讓學生對語文閱讀教學有一個更為正確的認識，從而能夠促進小學語文閱讀教育教學工作的順利開展。本文將對情境教學理論在小學語文閱讀活動的落實進行一番闡述和說明。關鍵詞：情境教學;小學語文閱讀教學;落實缺乏情境的機械語文閱讀教學模式將會禁錮學生的思想，使學生只能獲得比
科教創新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 深度學習視域下的小學語文閱讀教學策略
：在小學語文閱讀教學中引導學生開展深入的學習，不僅有助于培養學生良好的語文學習習慣，還能加快其語文核心素養的提升。深度學習和淺表學習是具有相對性的，深度學習的學習內容集中，能使學生具有持久的學習動力，主動構建知識體系。文章分析了閱讀教學中學生深度學習的表征，然后從增強學習動力、重組結構化的學習內容、運用多元化的教學手段三方面探討了閱讀教學中教師應如何促進學生深度學習，以供參考。關鍵詞：深度學習;小學語文閱讀教學;策略中圖分類號：G623.23? ? ? ?
求知導刊 2021年35期2021-10-18
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究
階段小學語文閱讀教學的過程中，應注重引導學生使用正確的閱讀方式，增加學生的閱讀經驗，有效閱讀有利于學生豐富知識，增長智慧，促使學生在有效閱讀的過程中學會獨立思考，在閱讀過程中不斷完善自我、開拓視野，從而形成正確的價值觀。因此，開展合理、有效的閱讀教學在小學語文教學中尤為重要。關鍵詞：小學語文閱讀教學;提升有效性;策略探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-422引言隨著新課程改革工作的不斷推進，各個學科都在進行創新，力求滿足新課程
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養方法
下，小學語文閱讀教學得到了一定的發展。新課標指出，語文閱讀教學重點應放在文章的理解、體驗、思考以及感悟中，讓學生通過閱讀學習得到豐富的思想與情感，啟發學生的思維，促進學生心靈的成長?；诖?，以下對小學語文閱讀教學中探究意識的培養方法進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學語文閱讀教學;探究意識;培養方法引言作為小學語文課堂教學的重要組成部分之一，閱讀教學的地位及作用在新課程改革背景下變得日漸重要。有效的閱讀教學，不僅能夠提高小學生的閱讀效率，而且也能夠提升小學生
中學生學習報 2021年14期2021-10-15
- “以生為本”教育理念下小學語文閱讀教學探究
念;小學語文閱讀教學閱讀能力是語文學科能力的組成部分之一，但是閱讀對很多學生來講比較枯燥、堅持閱讀對部分學生講是很困難的。大部分學生會有一種抵制閱讀的心理狀態，不配合老師進行閱讀講課。還有一部分學生只喜歡參加閱讀活動而不喜歡閱讀文字，但是文本閱讀已經成為語文閱讀不可或缺的一部分，作為老師要做文字閱讀和學生之間的“月老”，盡可能讓學生愛上閱讀。隨著時代的不斷進步，教育教學也出現了歷史性的變化。教師的專業水平以及教師觀念都應當緊跟先進的時代步伐，響應素質教育號
三悅文摘·教育學刊 2021年36期2021-09-22
- 小學語文閱讀教學中培養學生探究能力的研究
章對小學語文閱讀教學中培養學生探究能力進行研究，以供參考。關鍵詞：小學語文閱讀教學;培養學生;探究能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-169引言在小學語文課堂教學中，閱讀理解一直是重難點部分，對學生的未來發展起著重要的影響。小學生本身就沒有大量的生活經歷，而閱讀可以提升他們對世間萬物的認知、開闊眼界。通過課堂中的文本閱讀對學生掌握與歸納文本的中心內容是非常重要的，多數文本蘊含的情感都很豐富并感染著學生的自身價值觀念，可以為學生
小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 讓興趣引領學生閱讀
是對小學語文閱讀教學工作進行創新改革。從當前小學語文閱讀教學的現狀和出現的問題出發，對當前小學語文閱讀教學工作中存在的問題進行了分析，也對未來的教學方法的創新進行了大膽的猜測。這有利于建立一個積極的教學模式，促進學生更好地認識小學語文閱讀創新改革的重要性。在小學語文閱讀教學模式中建立一個符合時代發展的教學體系，為小學生的閱讀學習打造一個良好的學習氛圍，促進小學生的全面發展，也不斷地推動小學語文閱讀教學工作的質量不斷提高。閱讀作為小學語文教學體系中非常重要的
課外語文·上 2021年8期2021-09-12
- 基于生命教育視野下的小學語文閱讀教學分析
育在小學語文閱讀教學中應用的意義，其次提出生命教育在小學語文閱讀教學中的主要應用舉措，最后做出總結?！娟P鍵詞】生命教育含義;生命教育意義;小學語文閱讀教學;應用舉措【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2021）22-042-02【本文著錄格式】李生斐.基于生命教育視野下的小學語文閱讀教學分析[J].課外語文，2021，20（22）：42-43.一、生命教
課外語文·上 2021年8期2021-09-12
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究
代，小學語文閱讀教學受到社會廣泛關注。閱讀教學要求教師在教授語文基礎知識的前提下，培養學生的閱讀能力，全面提升學生的閱讀水平，為小學作文寫作積累素材，助力學生全面發展?；诖?，以下提升小學語文閱讀教學有效性的策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學語文閱讀教學;有效性策略;探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-247引言對于小學語文課程來說，閱讀是學生與文本進行對話的過程，學生在這個過程中能夠獲取知識，感悟內容，同時鍛煉自身的綜合
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 教育新時代小學語文閱讀教學的有效提升策略
代;小學語文閱讀教學;有效提升策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-418引言在教學中，我們不僅要注意課堂閱讀能力的培養，還要培養學生對深度閱讀的興趣，擴大閱讀范圍，增加閱讀量，提高閱讀趣味。在學習語文知識的過程中，學生不僅應該聽老師講授語文基礎知識，而且還要欣賞更多優秀的文章，只有在不斷積累的過程中才能寫出好文章。通過深入學習，學生將能夠通過整合知識點來更好地掌握閱讀技巧。同時，教師還應注意為這些學生創造一個輕松舒適的學習
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 提升小學語文閱讀教學有效性的研究策略
提升小學語文閱讀教學有效性的研究策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學語文閱讀教學;有效性;研究策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-061引言閱讀教學是小學語文教學中的重要構成部分，它對于提高學生的語言表達能力、想象力以及創造力都具有較為重要的作用。如何提升小學語文閱讀教學的有效性，實現學生的全面發展，需要小學語文教師為學生創設有效的閱讀環境，采取有效的閱讀教學策略，借助于多種教學手段，實現小學語文教學質量的提升，推動學生語文
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 在小學語文閱讀教學中落實語文核心素養的策略與方法
對在小學語文閱讀教學中落實語文核心素養的策略與方法進行研究，以供參考。關鍵詞：小學語文閱讀教學;落實語文核心素養;策略與方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-107引言小學語文教師在實際的閱讀教學中要結合小學閱讀的特點，注重核心素養的培養，發現和探索教學中所存在的問題，進一步創新教學手段，盡可能地幫助學生解決在學習中所遇到的問題，及時消化和吸收，幫助學生培養良好的閱讀理解能力和表達能力，在積極參與課堂活動時潛移默化地激發學生的閱
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 問題教學法在小學語文閱讀教學中的實踐應用
法;小學語文閱讀教學;實踐應用引言隨著我國新課標教學改革工作的落實和深入，教師在小學語文閱讀教學中也努力為學生探求更廣闊的發展路徑，問題教學法應運而生。問題教學法不僅符合小學生的思維特點，也可以有效拓展學生的思維空間，鍛煉學生的思考能力和閱讀理解能力。因此，教師應該深化以學生為本的教學理念，在閱讀教學中積極應用問題教學法，為學生打造更生動的閱讀課堂。一、創設問題導入情境，奠定課堂基調，激發小學生學習興趣所有教育教學活動的最大成功在于培養學生知識綜合運用能力
家庭教育報·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 小學語文閱讀教學中學生閱讀能力的培養策略研究
詞：小學語文閱讀教學;閱讀能力;培養策略引言小學語文教學在學生語文學習能力發展方面發揮著積極的促進作用，而閱讀是小學語文教學中的重要組成部分，在拓展學生視野、提高學生閱讀素養等方面具有重要意義。在小學語文教學中，培養學生的閱讀能力可以幫助學生積累資源，提高學生的語言表達能力;拓寬學生的視野，提高學生的寫作水平;引導學生思想，促進其良好品格的形成。在閱讀過程中，學生不僅可以從生動的故事或律動的詩歌中領略到壯闊的山川河流、秀美的自然風光、歷史人物的英雄事跡，近
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 信息技術與小學語文閱讀教學的深度融合研究
術;小學語文閱讀教學;深度融合研究前言：如今越來越多的行業開始結合信息化技術，國家提出的"互聯網+"概念，不僅影響了國家整體格局，同時也影響了教育行業。早在2001年，教育部就提出了關于現代信息化技術和語文課程相融合的課程標準，近年來更是大力提倡在教學中應用現代教育技術以及靈活多變的教學策略，可以說如今正處于現代化、信息化教育的浪潮中，因而教育人員要不斷提高教育效果、拿出更多的教育成果。一、運用信息技術，激發學生的閱讀興趣小學生的年齡較小，但是對于外界事物
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 試論核心素養導向的小學語文閱讀教學實踐對策分析
中，小學語文閱讀教學是其中十分基礎，且十分重要的組成部分，小學語文閱讀教學的有效開展對提升小學生的核心素養具有十分重要的意義，所以教師就要積極對小學語文閱讀教學的實踐方案進行創新，彌補傳統小學語文閱讀教學中的不足，進而提升小學生的核心素養?；诖?，本文將以核心素養為導向，對小學語文閱讀教學的實踐對策進行深入研究。關鍵詞：核心素養;小學語文閱讀教學;實踐對策在現階段的小學語文閱讀教學中，越來越注重培養小學生的核心素養，其培養小學生的核心素養主要包含提高小學生
科教創新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 淺談小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養
詞】小學語文閱讀教學;學生閱讀能力;培養引言小學階段的語文教學是提高學生聽說讀寫等多方面能力的關鍵途徑。隨著近年來素質教育的不斷深入，學生核心素養以及綜合能力等方面的培養逐漸受到人們越來多的關注與重視。其中閱讀教學的開展有利于對學生人文素養以及閱讀能力、表達能力等方面的培養，為此語文教師應重視閱讀教學在小學語文教學中的重要作用。但在實際的閱讀教學中，教師并未正確認知其重要作用，因此導致閱讀教學真正的價值沒有得到充分的發揮，進而限制了學生綜合能力的發展。為了
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 淺談小學語文閱讀教學中德育滲透的途徑
詞：小學語文閱讀教學;德育;多媒體中圖分類號：G4 文獻標識碼：A對于社會和國家來說，目前所需的人才是全方面發展的人才，除了在才能等方面有所要求之外，其也必須具備高尚的思想品德。為此，在對人才進行培養的過程當中也必須重視德育教育這一方面，只有這樣才 能夠有效的為社會培養更加全面的人才。而小學階段是培養孩子們德育方面能力的重要階段，必須在這一階段采取有效的德育滲透措施進行德育教育工作。 在小學語文閱讀的實際教學也不應當僅僅注重智育教學， 同時也應當把握德
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 基于小學語文閱讀教學中德育滲透的策略分析
詞：小學語文閱讀教學;德育教育;滲透隨著中國教育制度改革的不斷深化，不僅要培養學生的學習能力，還要強化道德教育。在語文閱讀教學中滲透德育教育，幫助學生形成良好的道德品質，符合新課改促進學生德智體全面發展的教學理念。但是部分語文教師在教學中認為語文知識教學才是最重要的，沒有將德育教育理念和閱讀教學內容進行結合，影響了語文閱讀教學德育價值的發揮。當前人們已經認識到德育教育的重要性，因此，如何運用教學手段將德育教育和小學語文閱讀教學進行融合，是當前教學的重點。一
江蘇廣播電視報·新教育 2021年13期2021-09-10
- 小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式的應用
式在小學語文閱讀教學中的應用，為提升教師教學質量和學生語文綜合素質水平提出一己之見。關鍵詞：小學語文閱讀教學;讀寫結合;應用我國現今新課標教育理念明確指出，針對小學階段語文課程教學問題，教師在開展語文相關閱讀教學活動時，需著重注意培養學生的讀寫能力，對提升其語文綜合素養具有重要的現實意義。因此，現今教師均是倡導科學利用文章作教學載體，根據其內容形式和蘊含意義來為小學生寫作訓練提供教學素材，對強化其閱讀理解能力和提升文章領悟深度能起到積極的影響作用，從而達到
科技研究·理論版 2021年2期2021-09-10
- 核心素養下小學語文閱讀教學分析
養下小學語文閱讀教學進行研究，以供參考。關鍵詞：核心素養;小學語文閱讀教學;分析引言基于核心素養的小學語文閱讀教學，能夠引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在閱讀的過程中，學生能夠學到更多的道理，提高人文修養。因為語文是一門基礎性的語言學科，因此，在進行小學語文閱讀的教學過程中，教師要采用科學合理的教學方法，讓學生能夠有效的加強對文字的積累。一、核心素養概述核心素養指的是教師在進行教學過程中，以學生為本，培養學生應當具備并且能夠適應終身發展和社會發展
中學生學習報 2021年7期2021-09-10