我國茶文化在高校思想政治教育價值

陳 睿

（貴州電子信息職業技術學院，貴州 凱里 556000）

1 茶文化的內涵

茶文化在飲茶活動中屬于一種比較重要的文化，能夠體現出中華傳統文化的內涵，茶文化在我國傳統文化中占據十分重要的位置，我國被稱之為禮儀之邦，茶文化擁有的文化內涵與中華文化相結合，共同構成中華文化中的禮節現象。

茶文化能夠彰顯出儒釋道的精神內容，且具備獨特性，同時還具備時代性、歷史性等特征。不管是擁有深遠思想的儒家文化，還是內容比較豐富的茶文化，他們都重視“人”和“仁”，將人放在顯著的位置，重視和諧，講究禮節，茶文化中蘊含非常豐富的儒家文化，其具備的教育意義是非常深遠的，對于茶客起著陶冶情操的效果，使得茶客能夠從茶文化中體會到接人待物的內涵。

2 茶文化融入高校思想政治教育的重要意義

2.1 促進大學生形成正確價值觀

高校創辦思想政治課的目的是使得學生能夠形成正確的價值觀，使得學生的人格得到提升，在調查高校思政教育現狀之后得知，大多數學生并不是很喜歡思想政治教育課程，有的學生對于思想政治教育非常的抵觸，主要是因為教學方法過于落后，很難使得學生的學習興趣得到提升。

在大學生思想政治課中，教育大學生具有悠久歷史和豐富內涵特征的茶文化是非常正確的選擇。茶文化一直追求的是修養和節儉，比如，晉代時期著名的陸納，他以茶款待朋友時，要求必須要節儉，不能過度浪費，要堅持自身良好品質，不能人云亦云，決不能夠為一己私利而丟掉信譽。高校的思想政治課堂上，在傳播歷史悠久的茶文化時，也潛移默化的影響了學生的正確價值觀念，幫助學生身心健康的發展。

2.2 促進大學生樹立正確道德觀

目前，互聯網在大面積的普及開來，信息技術也得到飛速發展，大學生能夠通過網絡這個途徑看到形形色色的信息，也包括許多不良信息，長期以往，這種不良信息必然會導致學生形成錯誤的思想價值觀念，阻礙學生發展健康的品質。特別是現在社會上流行拜金主義，有很多大學生出現厭學行為，瘋狂的追求物質上的滿足。

大學生在接受思想政治教育時，通過學習具有悠久歷史及豐富內涵特征的茶文化，有利于大學生樹立正確的價值觀，茶文化可以幫助人們修養身心，預防大學生為了追求物質而扭曲自己的價值觀念，可以依據自身的實際情況建立正確科學的人生目標，懂得正確對待自己，有助于提升個人的思想政治水平。

2.3 幫助大學構建和諧人際關系

當前大學生基本都是00后，在絕大多數家庭中就只有他們這一個孩子，從小就被當做家中的小霸王，給予物質上及精神上的滿足，在這種背景下，就養成了自私的性格，只考慮自己的需求，很難照顧到別人的感受，也就難以維持和諧互助的人際關系。

中國茶文化在一定程度上體現著禮儀的特征，在人與人之間的相處時特別講究和諧的重要性，茶文化還特別強調“和”，把它加入到思想政治教育中，也必然會促使學生在以茶會友時體會到以“和”為中心的相處之道，懂得與他人和諧的進行溝通與交流，進而就能夠與他人建立起良好的人際關系。

3 我國茶文化在高校思想政治教育中的應用困境

3.1 茶文化教學應用存在局限性

高校在對學生進行思想政治教育時，經常借助茶文化如茶藝、茶道以及與茶相關的經典故事等來調動學生學習積極性。然而在實際的教學運用中，因為缺乏對茶文化內涵的深入了解，或者無法使茶文化與思想政治教育主題相契合，進而未充分發揮茶文化的對學生思想提升作用。因思想政治教育者對茶文化的內蘊感悟不夠深刻，茶文化的使用有明顯的片面化，未深入挖掘和應用其所蘊藏的教育價值。在高等院校的學生思想政治教育中，茶文化的利用受多方面因素的限制無法發揮其特有魅力引發學生的共鳴，進而阻礙了其發揮積極教育影響作用，從而降低了思想政治教育的教育影響力。

3.2 傳統茶文化教學有效性不足

當前多數高等院校缺乏更新教育觀念的意識仍堅持傳統的教育觀念指導，進而使得在思想政治教育過程中無法融入茶文化完成與時俱進的思想教學，未迎合現代社會發展中對人才各方面素質的要求。由于教育理念的更新，傳統的茶文化無法完全實現當前思想政治教育、學習目標的達成，兩者在觀念和內涵的差異使得思想政治教育中茶文化未真正實現其積極的推動作用。在將茶文化與思想政治教育內容相融合時，教師未實現教師主導、學生主體的教學基本要求，且教學模式和教學手段單一、死板，缺乏一定的趣味性，無法吸引學生的注意力，進而降低了學生的學習興趣，對其思想政治素質的提高產生消極影響。針對這種現象，對于高等院校來說，應該促使教學方式具備多元化特征，使得學生對于思想政治教育更加的感興趣，進而使得學生的思想素質得到有效提升。從而使得學校的教學質量得到增強，使得茶文化和思想政治教育能夠更好的融合在一起，使得學生對茶文化形成正確的認識。

3.3 缺乏豐富的茶文化實踐活動

茶文化因其別具一格的文化內涵而備受青睞，當其與思想政治教育相結合時，能夠拓寬學生知識面，提高思政課的教學效率。然而當前大部分高校傾向于對茶文化的理論教學，卻忽視了實踐出真知的學習理念，未進行多種多樣的實際訓練，導致學生對該知識的把握過于片面化，無法完成對文化的實際應用，未實現學生的創造能力和創新精神的提高與激發。

4 我國茶文化在高校思想政治教育中的應用路徑

4.1 推進茶文化與思政教育有機融合

在高等院校的思想政治教育內容和茶文化不斷的結合與適應中，相關的教學模式、教學內容以及教學手段等都有著顯著的進步，這對高校思想政治教師提高思政教學質量既是機遇也是挑戰。若要把握這一機遇并迎接挑戰，首先應通過各種形式的在職培訓如：邀請相關專家學者進行培訓或講座等提高教師自身專業素質，加強對茶文化的深入了解，緊跟時代教育理念，最大限度的挖掘茶文化對思政教育的作用。其次，利用課余時間完成對一些優秀教學示范課的學習與研討，提高教師對課堂的把控能力和教學方法的綜合運用能力。最后，高等院校應當為教師創了茶文化交流服務中心，例如組織茶文化教研、集體備課等方式，促進教師之間的經驗交流，完成教育思想火花的碰撞，提高思政教師整體教學水平，實現茶文化教學的創新發展。

4.2 借助先進教學手段優化教學方式

在現如今高校學生思想政治教育課堂里，老師必須使用因特網以此獲得大量的且富有指向性的教與學資源，例如茶藝演示或與茶文化有所關聯的典籍故事等，并在思想政治課里向同學們演示，使得同學們可以在擁有現代化教學設備的教室里，觀賞領略多彩的教學知識。憑借現代化教學手段的使用，也能夠轉變老舊乏味的思想政治課上教與學枯燥的氣氛，引發同學們的學習樂趣，從而進一步把茶文化真實的要義與飽含的思想，傳授給同學們。思政課的老師必須加強和同學間的溝通與協作，尤其是在多媒體課結束后給同學們充足的空間，引導同學之間溝通自己的所思所想與自身經歷體會，這樣不僅能發現同學自身的閃光點，同時也能促進同學彼此間的幫助和學習。再者，大學老師也能憑借新媒體方所提供的技能，開設思政教育的網上通道，通過互聯網幫助同學們下載其他與茶文化相關的知識和資料，進而協助同學更好的把握茶文化和思政之間存在的聯系。

4.3 開展更多茶文化相關的實踐活動

知識與行為能夠合而為一從來都是掌握與領會知識所能達到的最深層境地。大學生的思想政治教育工作同樣也要堅持知識與行為合而為一的信念，幫助同學們進一步加深對于茶文化的使用與掌握，發揚出傳統文化在大學生思政教育工作里強有力的能量。高等學校要合理使用好學生們在實際中鍛煉的機遇，把茶文化從始至終的融進去、保持住，進而使同學們把自己所學茶文化知識和現實的鍛煉緊密融合，以此強化學生們對茶文化的認識和體會，提高學習茶文化的樂趣，從而實現思想政治教育的初衷—使用插圖繪畫要求自己提升行為和鍛煉自我的思想品德。在茶文化和生活中實際鍛煉的組合模式方面，能同意同學們從學校進入到與茶文化有所關聯的博物展館和文化展館，進而達到自己所學內容和實際觀感融匯貫通的目的。積極地組織學生參與茶藝活動，使得學生能夠感受到茶文化對人的外在形式所產生的影響，還可以展開茶文化課題研究活動，在具體的實踐中，使得學生能夠對茶文化有更加詳細的了解，學生通過調研活動能夠對茶文化在社會中所產生的影響有更加深入的了解，例如與茶文化有關的習俗和風俗等等，學生在這個活動中能夠使得自身處理問題的能力和社會實踐能力得到有效提升，進而使得學生能夠實現全面發展。

隨著時代的不斷發展，高校需要意識到茶文化在思想政治教育中占據的重要位置，使得學生能夠對茶文化的精神內涵有更加深入的了解，促使學生形成正確的價值觀，對于高校思想政治教育工作者來說，需要積極的引導學生提高對茶文化的認識程度，能夠對茶文化包含的內涵有更加深入的了解，使得學生的思想道德素質得到有效提升，進一步提升高校的思想政治教育質量。促使學生能夠對茶文化形成正確的認知，促使我國的茶文化能夠得到進一步拓展，從而對大學生提升自身的思想道德素質產生很大的積極作用。