雙創教育視角下高?？苿擃惿鐖F現狀研究

張勝健 何孝容

近年來，創新創業越來越受到國家的重視，我國為促進“雙創”在擴大就業、推進創新方面的重要作用，頒布了多項優惠措施。大學生作為高等教育的主體，國家發展的后備軍，必須要與當今社會的發展相適應。如何培養學生的創新精神與創業能力普遍成為高等院校人才培養的戰略性問題，這關系到高等教育培養的人才是否具有創新能力，是否符合社會發展的需求。目前國內各高校普遍采取第一課堂與第二課堂相結合的培養辦法，在第一課堂上講授基礎知識并輔以一定的實訓課，將理論知識與現實工作中的實際業務相結合來深化學生對于所學知識的掌握；第二課堂涉及了很多課外活動，主要以科創類社團的組織為主，通過開展培訓會，承接學科競賽以及創新創業類的比賽來培訓學生的創新意識，訓練學生的創業能力，從而提高學生的綜合能力。

一、科創類社團的特性

（一）科創類社團的性質

科創類社團是由一群有著共同愛好的學生自愿發起，通過學校的審核并接受學校領導的學生組織，其主要包括創業類社團、技術創新類社團，以及學術交流類社團等等形式。隨著科創類社團的不斷發展，對大學生在校生活也產生了深遠影響，學生們在參加科創類社團的活動時可以培養自己的創新精神，鍛煉自己的實踐能力，促進產教學之間的融合，同時也可以了解到更多的新鮮事物，認識志同道合的朋友，豐富課余生活鍛煉自己的人際交往能力，從而促進綜合能力的提高。也對高校的科研發展起到了一定作用，通過將科創類社團的成果轉化，能大大提升科研效率，節約科研經費。

科創類社團的主要工作有：協助學校舉辦創新創業主題的宣講會，主題沙龍活動，并針對不同的賽事組織經驗分享會以及培訓會；協助開展中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”、“創青春”等創新創業比賽的項目的選拔工作；承接舉辦學科競賽如全國大學生財經素養大賽等一系列相關比賽；開展定期的創新創業訓練活動如頭腦風暴活動等；按照不同社團的專業屬性開展特色活動如財務專業社團可開展企業經營沙盤模擬大賽、理工科專業可舉行大學生科技節等相關活動；維護社群與定期在社團微信公共號中發布創新創業的優秀案例等。

（二）科創類社團的優勢

1.成員結構單一，教育性顯著。學生社團與其他組織相比，其成員結構更加單一，成員都是本校學生，有一定相同的興趣愛好。因此社團成員之間凝聚力強，關系也更加緊密。社團活動需要社團成員一起參與密切合作，這利于學生的團隊精神培養，綜合素質的提高，促進學生今后適應工作崗位的需求。

科創類社團普遍具有較強的學習性,社團成員通過興趣愛好加入社團，并且想要在社團活動中培養自己某一方面的能力?？苿擃惿鐖F的本質是一個學習共同體，是以知識學習、技能培訓、思想交流為一體的學生組織。學生在課堂學習和社團學習的區別在于是否有統一的要求與標準，課堂學習具有同步化的特點，學生通過老師的講授學習一樣的知識，達到統一標準。而在社團中沒有特定的學習內容與目標，學生們可以選擇自己感興趣或者符合自己職業發展方向的課題進行研究學習，這更有利于學生個性化的發展。

2.促進創業經驗與社會經驗的積累。各大高校針對創新創業教育都有開設相關課程，但都偏向于理論知識的學習而創業實踐較少，這對于培養大學生創新創業能力有一點的局限性。而科創類社團可以彌補這缺陷，社團通過組織各類型的創新創業比賽，使學生真實感受到創業過程中的各項環節，利于培養學生的創新思想，鍛煉創業能力。

社團有豐富的活動，能夠提供大量的實踐機會，活動的策劃、組織、開展、監督等各個環節都由學生執行，這一過程的各項環節都貼近現實。學生在組織或參加社團活動時可以提前了解到社會生活的復雜性，在培養學生在實際工作中處理各項業務的能力、人際交往的能力等方面有一定的作用。

二、雙創教育視角下科創類社團發展現狀

（一）社團內部管理和組織問題

學生社團的內部問題主要表象在管理和組織上，由于學生社團是學生內部自發組織形成的從而內部束縛力不大，社團負責人管理難度大。社團內部管理松散目標不明確，此類社團屬于新興類社團，大多成立時間短，在管理制度的確定上沒有能充分考慮到科創類社團的特點，任沿用傳統社團的管理制度，導致制度設計與社團發展不相符?？苿擃惿鐖F區別于興趣藝術類社團，舉辦的多為一些比賽指導，思維訓練類的活動，對于多數學生的吸引力不大。從而組織難度較大，社團核心骨干素質不強，學生社團自身也缺乏活力。

（二）創新創業環境體系不完善

在創新創業的大背景下，整個社會對有創新創業能力的人才需求大幅度增加，各個高校也越來越重視對學生的創新創業教育。但由于投入資金、活動場地、創業導師配置等等各種原因導致創新創業環境并不完善，提供給學生的創新創業實踐機會一般有三種形式：第一種是創新創業大賽，例如挑戰杯、創青春比賽為學生提供創業實踐。第二種是學科競賽，提供給學生將專業知識運用的實際的機會。第三種是項目入駐，學生們通過項目申報，學校批準后就能入駐學校的創業園區。這三種方式只能滿足一小部分學生的創業需求，況且在創業過程中，很多學生都僅僅局限于學校的知識體系，空有理論沒有實踐，導致很多項目只能停留在理論層次很難運用到實際。學生社團所擁有的創新創業配套資源也少之又少，這也大大限制了社團的發展。

（三）活動參與積極性不高

通過訪問調查后發現高?？苿擃惿鐖F普遍出現一種現象，有些同學是在老師的安排和帶動下才加入科創類社團參加創新創業活動，這違背了學生本身的意愿，學生一直處于被動的狀態，參加社團活動的目的性薄弱，熱情不高。這對學生創新創業教育的影響較低，達不到目標效果，科創類社團在發展中普遍出現了政策和資金投入不足的情況，活動經費緊張報銷難的問題也是制約科創類社團發展的一個重要因素，導致科創類社團沒有區別于普通社團的亮點，缺少創新創業實踐的機會，無法引導校內創新創業氛圍。

三、對高?？苿擃惿鐖F發展的建議

（一）加強內部管理激發自身活力

規范化的管理是社團發展的基礎，充分的活力是社團發展的必要保證，沒有有效的管理社團的發展就如同一盤散沙，沒有落實科學的運行機制社團的發展就會缺少活力。

1.健全各項社團管理制度。通過建立各項社團管理的規章制度，明確社員的權利與義務，增強社團整體的組織紀律性。制定完善的社團運作流程，嚴格執行包括社團活動審批，人員管理，干部培訓，年終審核在內的各個環節。通過建立起來的管理制度，讓社團的運行有據可依，讓管理工作有章可循，從而使各項工作能井然有序的開展。

2.完善骨干培養機制。社團的骨干是社團的核心，是社團工作展開的基礎，往往一個社團中骨干的質量如何就能決定整個社團的質量如何。有效的骨干培養機制能促進社團的良性發展，在骨干培養方面應該采用老帶新的方式，就是讓社團里高年級的骨干帶領低年級的學生參加社團運營管理，在活動中考察其是否具備相應的能力。在選拔社團負責人，不僅要考察其管理能力、協調能力、組織能力，還要考察其是否擁有責任心以及政治素養。

3.加強橫向聯系，打造品牌活動?？苿擃惿鐖F應該利用好各方資源，主動與校內其他社團取得聯系加強活動，促進跨學科的創業成果，做到資源利用最大化，活動多樣化。在不斷的實踐中打磨特色活動最終形成品牌活動來擴大影響力，科創類社團可以舉辦學校內的創新創業大賽、科技大賽、技能大賽等特色活動，把這些活動的勝出者組成優秀的項目打磨參加中國國際“互聯網+”創新創業大賽等等大學生頂尖的創新創業大賽，以此增加社團知名度，擴大影響，引導學校創新創業氛圍。

（二）優化外部環境

1.加大資金投入，保障物質基礎。通過學校加大資金投入，并充分運用現有的基礎設施，為社團配備齊全的活動場地以及辦公場地，提供充分的活動資金選配熱愛學生工作，有責任心的指導老師等等一系列措施，為科創類社團解決實際困難，促進其更好的發展。

2.完善獎懲制度。根據每個社團的特色、能力、規模以及影響力將社團進行分級不同等級，給予不同的支持，并制定社團考核標準，將績效不合格的社團限期整改，長期不合格給予注銷。開展品牌活動評選，特色活動設計大賽等一系列活動，即可鼓勵優秀社團的積極性，也可以減少低質量活動的舉行，促進資源的充分利用。

3.建立項目孵化園區，加強校企合作。提供有效的項目孵化園區，能為社團提供活動場地，營造大學生創業的良好氛圍為學生提供更多的創業實踐機會?？苿擃惿鐖F也可邀請企業校友返校進行經驗分享，或者與企業項目相結合，提供更多貼合實際的實踐活動，促進科創類社團的項目從理論向實際的轉變。

（三）豐富社團活動擴展創業就業途徑

隨著社會經濟的不斷發展，教育改革的不斷深化，高校社團的組織建設也應該與時偕行，不斷推陳出新。首先高校社團組織建設應該向專業化轉型，這首要要求高校人才培養戰略應該和社會發展緊密結合，鼓勵扶持科創類社團的組建，并加大對社團學生干部的培養教育，其次在社團活動中也應該突出對學生的創業就業的能力培養，并開展形式多樣的活動，如辦公軟件應用大賽、模擬面試大賽、大學生專業能力競賽等。讓學生在參加活動的同時增強自身的綜合能力，提升自己的創業就業素養。最后高校應該在學生實習前推薦學生多參加社團活動，積累社會經驗，提升自己的創業就業能力，增加在就業市場上的競爭力，提高就業率。