新時期高職院校輔導員班級管理工作研究

王寧寧

摘要：管理班級是高職院校輔導員的重要工作內容，通過合理的管理方式，能夠增強班級的凝聚力，為學生創造良好的班級風氣，實現促進高職學生健康、全面發展的目的。而輔導員作為班級管理工作的關鍵組織者，對學生的思想、生活和學習有著重要的影響。因此，高職院校的輔導員需要明確自己所扮演的角色，學習和運用新的管理理念，提高管理效率。本文就新時期背景下的班級管理工作展開研究，旨在提升高職院校輔導員的管理效率，為高職院校的學生創造更好的班級環境。

關鍵詞：高職院校;輔導員;班級管理

隨著社會的發展進步，高職院校也在不斷擴大招生規模，對教學活動也實施了更多的改革措施。同時，高職院校的生源質量也在不斷發生變化，呈現更為豐富的特點，讓高職院校的管理工作面臨著新的挑戰。同時，班級作為學校管理工作的最小單位，也使得輔導員承擔起管理任務，并成為輔導員重要的基本工作之一。在新的社會環境下，該如何做好班級管理工作，豐富管理方式，提升班級管理活動的質量，是每一位輔導員需要思考的內容。借此可以實現提升班級學習成績的目的，同時能夠為學生創造更良好的成長環境。

一、高職院校輔導員開展學生管理工作需要遵循的原則

高職院校的輔導員，需要充分了解學生管理工作需要遵循的原則，在此基礎上提高班級管理活動的有效性，進而幫助學生實現自我提升。

（一）需要遵循因材施教的原則

高職院校輔導員在開展學生管理工作的過程中，還需要遵循因材施教的原則，充分尊重學生的個體差異，為他們更好地進行個人發展做鋪墊。同時，這也是根據高職院校學生結構較為復雜的背景，形成的特殊管理模式?，F階段，在相關政策的支持下，退役軍人、中職畢業生以及高中畢業生等，都有機會進入高職院校接受教育，使得高職院校的學生情況呈現多樣性。因此，在新時代背景下，高職院校輔導員應該充分做好調研工作，深入了解學生的情況，將因材施教的管理理念滲透到學生管理工作中。另外，高職院校的學生擁有其獨特性，需要輔導員根據學生的具體表現，制定有針對性的管理方法，讓學生管理工作更具有效性，合理利用學校的教育資源，將管理學生的投入成本最低化。

（二）需要遵循樹立目標的原則

在高職院校的班級管理活動中，為了進一步促進學生學習專業知識的積極性，并不斷地提升他們的綜合能力，輔導員需要幫助學生樹立遠大的目標。這就需要輔導員充分了解學生的個人情況，在尊重其人生選擇的基礎上，引導學生以理想作為學習的動力，投入到各學科的教學活動中。同時，輔導員可以將學生的個人理想匯集成為班級的集體理想，讓他們在集體中共同進步。在這一過程中，輔導員需要注重引導學生樹立合理的目標，當學生樹立的目標過于遠大，或對自己的理想缺乏信心時，需要幫助他們將目標進行適當的拆分，比如樹立短期目標或首要實現的目標，通過不斷實現小目標，激發學生的進取心，逐漸提升他們的積極性。另外，輔導員需要對學生設立的目標進行適當調整，幫助他們學會根據自己的個人情況和學習成果適當的改變目標。這樣能夠保證學生所設立的目標，與自己的實際情況相符合，讓學生處在不斷提升自我的狀態、不斷增強自信心的狀態中。

（三）需要遵循以德育為中心的原則

高職院校的輔導員要想更好地開展班級管理工作，需要將德育教育放在管理工作的重要位置，注重德育實踐活動在學生管理工作中的重要性。在學生管理活動中滲透德育內容可以通過以下方式：首先，在良好的德育環境下，能夠讓學生獲得較好的德育文化內容，有利于從思想層面規范學生的態度。同時，通過各種形式的文化藝術形式，可以加強思想宣傳引領，為學生營造良好的成長環境。其次，在新時期背景下，輔導員通過各種渠道開展德育教育，能夠豐富管理工作的內容。比如，借助新媒體或者一些短視頻，將德育教育內容更加直觀化，趣味化，讓學生也能夠參與到德育教育工作中。這樣，在無形中讓學生接受了思想教育，對學生管理工作有積極影響。

（四）需要遵循思想轉化的原則

當代的高職學生，面臨著較為復雜的社會環境。在信息科技不斷發展的當下，學生獲取信息的渠道越來越豐富，這也帶來一定的思想問題，使得高職院校的學生容易產生較大的思想波動。這就需要輔導員注重轉化他們的思想，通過循序漸進的方式有針對性地對學生思想進行引導。首先，高職院校的輔導員需要做到充分尊重高職院校學生的個人情況，以正確的眼光看待他們現階段存在的問題，借助他們表現出的各種問題，施以有效的管理方案。其次，輔導員需要幫助高職院校的學生，樹立正確的價值觀念，讓其成為符合我國社會發展需求的、有思想的優質青年。最后，在實施學生管理方案時，輔導員需要注重管理方式的有效性，不能過分強調紀律，用學校的規章制度約束學生的行為，還需要給予學生足夠的話語權，這樣才能讓學生管理工作與學生本身產生聯系，進而提升學生管理的有效性和科學性。

二、高職院校輔導員開展學生管理工作的有效策略

（一）注重提升學生的思想政治素養

在班級管理中，注重提升學生的思政意識，是高職院校輔導員開展管理工作的重要環節。此外，提升學生的思想覺悟能力，有利于幫助學生進一步得到提升，同時有效提升班級管理質量。首先，在班級管理工作中滲透思政內容，能夠提升學生的道德素養。輔導員通過各種形式和渠道開展思政教育活動，有利于增強班級的凝聚力，為學生營造良好的班級環境。在良好的班級氛圍中，學生的各個方面都會受到影響。并在此積極地影響下，學生會更加注重提升自己的綜合能力，在不斷進步和成功中，樹立良好的自我價值觀，進而逐漸形成自主學習和提升的思想意識。其次，通過提升學生的思想覺悟，能夠讓他們意識到集體生活的重要性，有利于激發學生的集體榮譽感，為班級的建設和管理工作貢獻自己的智慧，建設具有班級特色的集體氛圍。最后，輔導員是高職院校學生思想的重要引領者，做好學生的思想教育和價值觀引領是每一位輔導員應該承擔的教育責任。因此，在班級管理工作中，融入思想政治內容，并貫穿在整個學生管理工作中，對強化班級管理工作的成效有著重要作用。此外，在學生管理工作中，開展思想政治教育內容，能夠提升學生的處事能力，以正確、積極地態度處理自己所面對地困難，提升他們的綜合素養。

（二）在學生管理工作中，堅持以學生為根本的原則

高職院校地輔導員需要清楚地認識到，學生管理工作是圍繞學生開展的。因此，輔導員需要將自己的角色扮演好，在制定管理方案時充分結合學生的實際情況，注重提升他們的自主管理能力，避免輔導員包攬一切事務的情況出現。輔導員需要適當地放手，讓學生參與到管理工作中，這樣能夠讓學生以輔導員的角度審視自己的行為，有利于他們更清楚地了解自己，同時更多地認識到輔導員管理工作的真實目的?；诖?，輔導員可以通過定期組織班級活動，給學生提供充分的職務責任，鼓勵學生積極地參與到活動中，讓學生感受到組織班級活動地榮譽感，借此提升他們的自我認同感，能夠以主人翁的心態維護集體榮譽。此外，在活動準備和開展的過程中，輔導員需要鼓勵學生積極發表自己的想法，為豐富活動內容貢獻自己的智慧。通過這樣地管理模式，能夠幫助學生更好地提升自己的綜合能力。

（三）發揮班干部的帶頭作用，組建班級管理團隊

輔導員在開展學生管理工作時，需要充分發揮班干部的帶頭作用，借此實現創建優秀班集體的目的，為學生創造良好的成長環境。輔導員可以通過嚴格地選拔，從學生中間選擇品行良好、積極向上的學生，擔任班干部，這樣能夠保證班干部起到帶頭作用。此外，輔導員需要注重班干部的培養工作。通過不斷地提升和培養班干部，讓他們更好地發揮自身的帶頭作用。同時，通過不斷提升他們的綜合素養，能夠更多地分擔輔導員的工作內容，以便輔導員有更多的時間優化學生管理工作。因此，輔導員需要重視班干部的培養工作，定期對其進行培訓，保持有效的溝通交流，組建一支優秀的班級管理團隊，為提高學生管理工作做準備。

（四）重視師生關系，增強班集體的凝聚力

輔導員在開展學生管理工作的過程中，需要讓自己融入學生中，與他們建立和諧的師生關系，在此基礎上對學生進行管理，才能實現有效性和針對性。首先，輔導員需要注重提升自身的人格魅力和綜合素質，才能以較好的姿態站在學生中間，讓學生產生強烈的心理認同，進而發揮自身的影響力。其次，輔導員在學生中間，需要與其進行思想交流，避免讓與學生相處的時光流于表面。同時，教師需要注重鼓勵學生之間保持溝通交流，分享自己的生活感悟、思想變化以及對某件事情的看法等。這樣有利于讓學生保持良好的心態，不至于故步自封 。最后，在良好的師生關系下，輔導員需要清楚認識自身所扮演的教育引導角色，關心學生的實際生活，發揮自己的引導作用，從更加全面的角度提升學生的能力。同時，通過這樣的相處互動，能夠進一步增強輔導員與學生之間的距離。

（五）輔導員可以借助互聯網，豐富學生管理方式

在班級管理活動中，輔導員可以應用現代化的手段，拉近管理工作者與學生之間的距離。隨著現代科技的不斷發展，新媒體技術已經更深地進入到學生的日常生活中。因此，輔導員可以借助這些科技手段，制定豐富多樣的管理方式。比如，輔導員可以借助互聯網開展查寢工作，讓學生以寢室為單位，擺出輔導員固定的姿勢，拍照發送到班級群中。輔導員還可以借助現階段比較流行的短視頻軟件，記錄學生的日常學習情況和班級活動，放到網絡平臺中，讓他們看到自己的風采，借此樹立自信心。最重要的是，輔導員可以借助社交軟件與學生保持聯系，并通過自己的賬號發布一些思想教育內容，給學生創造更多吸收良好教育內容的機會，進而幫助他們進一步提升自己。

參考文獻：

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