基于智慧課堂的小學體育高效教學模式研究

謝麗娜

摘要：在互聯網加教育時代下，基于智慧課堂的教育模式已成為信息技術與教育深度融合的重要體現。通過對大數據技術與學習分析技術的支持，智慧課堂能夠為教學提供智慧化與個性化的學習環境，充分體現以學為主的教學理念。體育是學校教育工作中的重要組成部分，是提升小學生綜合素質的必修課程。傳統教學模式存在教學效率低、學生興趣低等問題，難以有效帶動學生的參與，而智慧課堂可以借助信息化方式豐富課堂內容、創新教學活動，能夠激發小學生的學習熱情?；诖?，本文針對智慧課堂下小學體育高效教學模式的開展策略進行研究。

關鍵詞：智慧課堂;小學體育;高效;教學

隨著科學技術的不斷發展，教育領域已經實現了對多種科學技術的應用，智慧課堂便是基于科學技術開展教育教學的新型教育方式。在實際應用過程中，教師可通過智慧課堂更新原有教學模式，實現各教學環節的信息化與個性化。體育課程是小學教學中的重要組成部分，教師可通過智慧課堂為學生構建出趣味性強的短視頻，讓學生通過視頻了解體育技能與運動相關知識。因此將智慧課堂，引進小學體育教學活動中具有一定的積極作用。

一、智慧課堂教學模式在小學體育教學中的應用價值

（一）有助于提高學生學習體驗

相較于傳統課堂，智慧課堂能夠為學生提供更加輕松的學習氛圍，為學生提供更多種學習方式，更尊重學生的個性化學習，進而有助于改善學生的學習態度，提高學生學習體驗。智慧課堂下的教學活動可以借助科學技術與智慧平臺，實時檢測學生的學習情況與學習進度，對學生整體學習狀態進行及時反饋，以此提升學生參與感。小學體育不僅包括豐富的實踐活動，同時也包括體育相關的理論知識。此部分理論知識大多較為抽象，而智慧課堂可以通過動畫視頻形式表現出來，使知識更加生動形象，進而幫助學生理解與建模。智慧課堂通過創設良好的學習氛圍、師生有效互動等途徑，提升學生的參與感，讓學生能夠全身心投入到學習中，整體提升學生學習體驗。

（二）有助于提高學生學習效果

相較于傳統課堂，智慧課堂教學模式能夠明顯增強學生體育知識儲備與學習效果。小學體育課程有利于增強學生身體素質，智慧化平臺可以及時獲取學生的動態信息，對學生課程吸收情況與各方面指標進行及時檢測，讓教師可以及時檢測學生的掌握情況，找準學生的薄弱點，聚焦學生的薄弱環節或知識點，進行針對性教學。另外，智慧課堂還可以通過提高學生體驗，間接促進學生學習，通過改善學生學習行為，增強學生學習效果。

二、智慧課堂教學模式在小學體育應用過程中存在的限制

（一）教師綜合素養水平

智慧課堂是基于信息化學習環境的新型教學模式，需要教師具備一定的信息素養與專業教學能力，才能有效適應相應的硬件與軟件操作，為學生創設出信息化與多樣化的教學環境。一方面智慧課堂需要完備的智慧平臺，要求教師自己整合網絡資源，選取適應學生發展的教學內容，相較于傳統課堂對教師提出了更高的信息素養要求。另一方面，智慧課堂教學模式需要教師具備較高的專業能力，才能充分體現此教學模式的應用價值。在實際應用中，教師不僅要尊重學生的個體化差異，還要全面了解學生的學習掌握情況，才能結合學生發展規律設置教學內容，最大限度照顧到所有學生。

（二）學生自主學習習慣

相較于傳統課堂，智慧課堂為學生提供了更多的自主學習空間與學習要求，學生需要具備較高的自覺性來適應此教學模式，以充分發揮智慧課堂的高效性。不僅要求學生在課前課后完成各項自學任務，以較高的自學能力適應此教學課堂。還要求學生具備較高的自覺性，結合課程要求，合理安排自身學習進度。智慧課堂這一創新教學方法一方面為學生提供了更加寬適的學習環境與更加多元的學習方式，但同時也對學生的學習自覺提出了較高的要求。若學生自覺性不強，在各環節學習中出現敷衍態度，進而導致學習成果不明顯，檢測結果不準確等問題，教師無法對學生學習情況進行準確判斷，使得教師無法設計出符合學生具體學情的教學活動，不利于學生學習效果的提升。

三、基于智慧課堂的小學體育高效教學策略

（一）借助智慧平臺做好課前準備工作

首先進行學情分析。學情分析是課前階段的重要工作，同時也是教學設計的重要參考。在課前階段，教師采用大數據技術與數據分析等技術對學生相關數據進行統計，包括學生預習數據、歷史成績數據、平臺交流討論數據等，結合此數據分析學生當前知識水平與學習情況。其次進行教學設計。教師結合當前教學內容與學情分析數據情況進行教學設計，對課程教學目標與教學內容進行合理設計，以設計出適合學生當前學習情況的教學方案。在此過程中，教師要體現以學生為主的教學理念，充分利用智慧課堂資源與教學資源，達到促進學生學習的目的。相較于傳統課堂，智慧課堂更注重對學生的階段性發展，可以更加科學全面的掌握學生學習情況，進而設置出更加合理的教學方案。在設計過程中，教師要有計劃地設置教學目標與學習目標，選取更適合學生學習情況的教學資源，合理調整體育實踐活動與教學資源的類型與難易程度，以便學生按照目標進一步提升自己。

（二）應用智慧技術吸引學生課程參與

導入環節是帶動學生參與調節課堂氛圍的重要階段，教師要合理應用智慧技術，通過多元化導入方式，為學生提供更加便利、輕松的教學氛圍。比如通過播放動作演示動畫視頻、專業運動員比賽場景視頻等，為學生創設出良好的學習情境，讓學生能夠更加主動地參與進來。相較于傳統課堂，智慧課堂能夠有效調動學生的積極性，在導入環節更能夠激發學生的求知欲，促使學生能夠主動投入到接下來的學習中。

例如在乒乓球發球技能教學中，教師可在導入環節為學生播放奧運會乒乓球比賽視頻、乒乓球相關動畫片等，通過學生喜聞樂見的短視頻導入課程內容，在激發學生興趣的同時，能夠讓學生更好地融入課堂中，以此增加乒乓球運動相關知識。對小學生來說，他們的年齡較小，比較喜愛動畫片等相關視頻。教師可結合此特點在網絡渠道搜集運動相關動畫視頻，通過對動畫片中運動項目的片段為學生講解運動技巧，這樣不僅可以強化與學生生活實際的聯系，拉近教師與學生的距離，同時還可以讓學生直觀了解動作要點，提升體育教學效果。

（三）借助智慧課堂開展體育課程教學

在智慧課堂構建過程中，教師可借助信息技術開展動作示范教學。小學體育是促進學生終身鍛煉的基礎，小學生體育動作與運動習慣是否規范，很大程度上決定了學生運動活動效果。在智慧課堂下，學生可以按照信息技術的動作演示、教師親自示范與相應的理論講解，關注到更加清晰的動作細節，使自身運動習慣與動作更加規范。對教師來說，通過對智慧課堂的應用，教師可以有更多的時間對學生進行針對性指導。例如在籃球體育教學中，教師可以借助信息技術為學生展示籃球戰術理論知識，讓學生結合動畫演示直觀了解籃球相關知識?；@球作為團隊戰術型運動，在小學階段教學中具有一定的抽象性，技術動作與團隊戰術的理論講解對小學生來說具有一定的挑戰性。在智慧課堂上，教師可以將各個環節動作進行分段講解，結合多種信息技術展示籃球運動技能，讓學生在觀看到專業籃球運動員精彩比賽瞬間的同時，也可以掌握運動員進攻，防守等專業技術動作。經過分解講解后，學生可以了解到籃球運動技術要點，有助于提升實戰演練效果，讓學生在籃球運動中運用更加專業的技術動作。

（四）基于智慧課堂帶領學生突破難點

小學體育教學具有階段性特征，學生各個運動項目的掌握、各項運動技能的形成都需要經過不同階段，突破各階段的難點是學生實現體育技能成長的關鍵所在。傳統教學中，教師對學生動作的指導，單純以示范與理論講解為主，學生難以直觀了解到各個動作的要點，無法掌握到各項運動的關鍵動作，不利于學生運動技能的形成。在智慧課堂中，教師可以結合學生階段性發展，合理設置教學活動，帶領學生突破難點。

以足球運動項目教學為例，在學習初期，教師主要與動作示范為主，結合學生學習規律，帶領學生掌握專業動作與足球技能，為學生打下良好的運動基礎。進入學習中期，教師主要以動作技能講解為主，找出足球運動中的重難點動作，借助智慧課堂中的信息技術帶領學生深入分析動作要點，通過不斷播放技術動作加深學生印象，通過放大運動視頻強化學生理解，讓學生可以更快進入連接階段，熟練掌握足球運動技能。在此過程中，教師可鼓勵學生進行自我糾錯，一次我修復，進而提升體育教學效果，增強足球運動實戰效果。

四、結語

綜上所述，智慧課堂作為新型教學模式，有助于增強教學效果，提升學生綜合素質水平，將其引進體育課堂具有重要意義。在實際運用中，教師要結合智慧技術，強化對學生的了解，全面分析學生實際掌握水平;運用信息技術降低體育戰術知識理解難度，幫助學生更快理解與掌握體育動作;構建多種教學方式，活躍課堂氛圍，強化師生良好溝通。在小學教育中，體育教學不僅能夠傳上學生體育知識技能，更能夠幫助學生養成終身體育習慣，將智慧課堂教學方法引進體育教學中，有助于體育教學目標的達成，幫助學生完成身體健康指標。

參考文獻：

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