習近平給青年回信研究綜述與展望

王繼峰 李 丹

(1.宿州學院 安徽 宿州 234000；2.滁州城市職業學院 安徽 滁州 239000)

習近平高度重視青年工作，常以書信方式與青年交流。習近平總書記的回信富有人民性、時效性、溫情性、鼓舞性等鮮明的政治品格，[1]是研究黨和政府關心青年的重要文本。本文以黨的十八大以來習近平給青年回信為研究文本，以評述以往研究成果為主要內容，以豐富習近平給青年回信研究成果為目的，進而提出后繼研究展望，以期引起讀者思考，充實習近平給青年回信研究成果。

一、習近平給青年回信的內容維度呈現

縱覽習近平的回信對象，年輕人占了其中大部分。[2]根據人民網“習近平系列重要講話數據庫”板塊統計，自黨的十八大以來習近平向青年回復信件共計30封，回信對象、回信數量、回信內容見表1。習近平給青年回信涉及對象眾多，既包括青年學生、志愿服務隊伍，還包括在華留學生等。習近平給青年回信涉及主題全面，涵蓋了中華民族偉大復興、基層就業、志愿服務、脫貧攻堅、科技報國等。通過對回信對象、回信內容、回信主題的總結，概括出習近平給青年回信的四個內容維度。

表1 習近平給青年回信統計

(一)使命維度：青年應擔負起中華民族偉大復興的責任

習近平給北京大學學生回信中說到，“希望你們珍惜韶華、奮發有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實現中國夢奉獻智慧和力量”。從回信真切的語言表達中可以看到，習近平勉勵廣大青年要鼓起勇氣，勇敢面對時代發展中的挑戰；要審時度勢，善于抓住時代發展的機遇；要以時不我待的精神，扎實學習科學文化知識，如此才能不斷完善自身綜合素養，積蓄起能夠擔負中華民族偉大復興的磅礴力量。這既是黨和政府關心愛護青年的真切呈現，更是黨和政府對廣大青年的基本要求，體現了黨和政府對青年的深切厚望，期望廣大青年要勇于擔當起中華民族偉大復興的歷史使命。

(二)認知維度：青年應奉獻社會

每當習近平閱讀到青年志愿者的來信時均感到由衷的欣慰。習近平給郭明義愛心團隊的回信中寫道，“得知你們‘跟著郭明義學雷鋒’，用愛心溫暖需要幫助的人，在服務社會、助人為樂、愛崗敬業中提升人生境界，感到很欣慰”。青年有理想，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。積極參加志愿服務，奉獻自我，服務他人，回報社會是廣大青年有理想，有擔當的重要體現，是踐行社會主義核心價值觀的生動實踐。黨和政府希望廣大青年投身到志愿服務中就是希望青年能主動將自我融入到社會中，在社會中尋求自我價值，回報社會。

(三)實踐維度：青年應到基層和人民中去建功立業

習近平給保定學院支教畢業生群體代表回信中談到，“你們響應國家號召，懷著執著的理想，奔赴條件艱苦的西部和邊疆地區，扎根基層教書育人，十幾年如一日，寫下了充滿激情和奮斗的人生歷程”。習近平給中國石油大學(北京)克拉瑪依校區畢業生回信中寫道，“得知你們118名同學畢業后將奔赴新疆基層工作，立志同各族群眾一起奮斗，努力成為可堪大用、能擔重任的西部建設者，我支持你們作出的這個人生選擇”。習近平對服務基層青年回信的話語擲地有聲。對廣大青年投身基層，融入人民群眾中去建功立業具有強大的感召力。

(四)國際維度：回信外國青年彰顯大國風范

習近平不僅給國內青年回信，也給外國青年學生與在華留學生回信。習近平給“熊貓杯”征文大賽獲獎的日本青年復信中說道，“中日是一衣帶水的近鄰，兩國友好的根基在民間，兩國人民友好的未來寄望于青年一代”。習近平給美國高中學生復信說道，“希望同學們珍惜韶華、努力學習，為增進中美人民友誼作出貢獻。百聞不如一見。歡迎你們有機會來中國看看”。習近平給北京科技大學全體巴基斯坦留學生回信說道，“不管是中國人還是在華外國人員，中國政府和中國人民都一視同仁予以關心和愛護”“中國歡迎各國優秀青年來華學習深造，也希望大家多了解中國、多向世界講講你們所看到的中國，多同中國青年交流，同世界各國青年一道，攜手為促進民心相通、推動構建人類命運共同體貢獻力量”。從習近平給外國青年與在華留學生的回信的主旋律來看，黨和政府始終致力于推進中國與其他國家的和平共處，平等交流；從習近平誠邀外國青年來華生活與學習來看，展現了黨和政府珍惜外國人才，歡迎優秀國外青年來華深造的意愿；從習近平給在華留學生的承諾來看，黨和政府始終一視同仁，關心愛護在華留學生，為他們提供全方位的幫助。習近平在與外國青年與在華留學生的回信溝通中，有效建構了負責任大國的形象。

總之，習近平給青年回信的四個維度系統回答了“為誰培養青年”“培養什么樣的青年”“怎樣培養青年”等一系列重要問題，為新時代青年工作提供了根本遵循。[3]回信蘊含了總書記對青年成長成才的殷切希望，希望廣大青年能與祖國同呼吸共命運?；匦艦榍嗄甑娜姘l展謀劃了頂層設計，為青年擔負起中華民族偉大復興的中國夢描繪了藍圖，成為青年成長成才的指明燈。同時，回信彰顯大國風范，構建了負責任、愛好和平、民主平等的大國國際形象。

二、習近平給青年回信價值研究回顧

習近平給青年回信可以分為政治價值、實踐價值、國際價值與方法論價值。

(一)政治價值：青年成長成才的根本遵循

習近平關于青年的講話和論述，始終堅持把政治建設放在首位，強調以政治建設推動青年工作。[4]因此，習近平回信蘊含著豐富的政治價值，是青年成長成才的根本遵循。

習近平給青年回信蘊藏著青年成長成才的思想內涵。黃瑞雄、黃杰認為，習近平給青年回信構建了青年成長成才的五維理論框架。一是中國特色社會主義新時代是基石；二是實現中華民族偉大復興的中國夢是使命；三是社會主義核心價值觀是指南；四是勤奮學習是動力；五是社會實踐是平臺。[5]五維理論框架從國家與個人、理論與實踐、歷史與使命全方位解讀了青年成長成才的思想維度，為青年成長成才構建頂層設計，能使青年將人生大事與國家大勢同向同行，為實現中華民族偉大復興而努力，創造有價值的人生。[6]

習近平給青年回信蘊藏著青年成才的路徑選擇。方瑞、閔永新從黨的十八大以來習近平給青年回信的寄語中歸納出青年成才的五條路徑選擇。一是志存高遠，樹立遠大理想；二是忠心愛國，真誠服務人民；三是潛心學習，提高自身素質；四是腳踏實地，敢于艱苦奮斗；五是積極進取，勇于創新。[7]習近平回信中關于個體成長成才的實踐路徑為青年指明了道路方向。首先，以熱愛祖國、服務人民為立足點；其次，要樹立遠大理想信念，為道路提供精神支持；再次，要具有敢于面對挑戰的斗爭精神與創新解決問題的能力；最后，要有扎實學識，以知識報國。

正如習近平總書記所比喻的“第一?？圩右酆谩?，無論是青年成長成才的思想內涵還是路徑選擇，習近平總書記始終將政治引領放在首要位置，始終要求青年樹立理想信念。這也是對“培養什么樣的人”的根本性回答。

(二)實踐價值：青年思想政治教育工作的典型榜樣

習近平指出，“代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年，是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證”。[8]因此，青年的思想政治教育工作必須提升到黨和國家的戰略高度。程燕子認為，習近平深知青年是民族發展希望之所在,將青年工作提升至黨和國家工作的戰略高度,予以部署,加以推進。[9]這既是為學校樹立榜樣示范作用，更是對學校的警醒。學校必須將青年思想政治教育工作擺放在首要位置，必須常抓不懈，久久為功，為中華民族偉大復興提供源源不斷的青年人才支持。

習近平要求，“采取青年喜聞樂見、易于接受的形式，用科學的理論武裝青年”。[10]所以，借助回信對青年開展思想政治教育工作要注重話語范式創新。俞佳佳、李樂歸納習近平回信的話語范式，認為回信話語情理兼備、修辭巧妙、言簡意賅，是新時代青年思政教育話語的典型范式。[11]黃東升等認為，回信的話語范式彰顯思想智慧,蘊含美學價值，能極大地引發青年的情感共鳴。[12]習近平給青年回信文本為青年思想政治教育提供話語范式范例。因此，青年的思想政治教育工作話語范式要站在青年立場與青年角度，設身處地為青年著想，才更能有效地引起青年的情感認同，即情感共鳴。同時，青年思想政治教育工作話語范式還要善于運用青年喜聞樂見的表達方式，使話語體系更易被青年接受，思想政治教育的效果更加入腦、入心。

(三)國際價值：全球化問題的青年解決方案

習近平給青年的回信提出了解決全球化問題的青年方案。一是習近平希望外國青年做人類命運共同體的建設者。查玉喜認為，在疫情期間，習近平給北京科技大學全體巴基斯坦留學生的回信具有鮮明導向性，是體現中國自信，中國氣派的時代強音。[13]疫情以來，黨和政府始終惦記在華留學生的身體健康，給予全面的幫扶；二是習近平希望外國青年做人民友誼的推動者。習近平給外國青年回信用詞親切，飽含深意，體現了黨和政府對外國留學生的愛戴。習近平在回信中多次邀請外國青年到中國走一走，看一看，做兩國文化交流的傳播使者，做促進兩國青年友誼的推動者，體現了黨和政府寬廣的胸襟與和藹可親的態度。

(四)方法論價值：文本分析法

文本分析是習近平給青年回信的主要研究方法。楊恩以黨的十八大以來習近平給青年回信為文本，分析出習近平青年觀的底色、使命與目標。[14]劉沙沙梳理習近平講話和回信文本，總結出習近平青年使命觀理論框架。[15]季乃禮以習近平回信為文本，描繪了國家領導人的立體形象。[16]因習近平回信文本內容的理論性與權威性極高，所以文本分析是研究習近平回信的主要方法。

三、習近平給青年回信研究評述

通過文獻梳理發現，學者通過文本分析法闡述了習近平給青年回信中的政治價值、實踐價值、國際價值?？偟膩碚f，學者對習近平給青年回信的研究理論功底扎實、角度新穎、內容豐富，為后繼研究提供深厚智力支持。但習近平給青年回信的研究存在些許未被關注的點。具體而言，包括以下三個方面：

(一)側重回信理論價值探討，缺少實踐經驗總結

關于習近平給青年回信的理論價值研究已取得相當豐碩的成果。這些理論成果為思想政治教育工作提供思路，為學校開展思想政治教育提供行動指南。但綜合發現，很少有實踐經驗總結的文章。即缺少探索如何將習近平給青年回信的理論價值通過實踐路徑轉化為青年的理想信念。切實使青年在思想政治教育的實踐中深刻領悟習近平給青年回信的內涵，并學深、悟透、入腦入心。

(二)注重回信對象研究，忽視回信主題歸納

通過文獻綜述發現，研究主要圍繞回信對象展開，闡述了對青年工作的價值與意義等。但通過習近平給青年回信統計發現，習近平給青年回信有幾大主題，如青年與民族復興、青年與志愿服務、青年與基層建功等，每一主題都是值得深入研究與關注的點，都可以為青年在某一主題的理想信念與人生價值提供指導。

(三)偏重回信內容分析，缺乏歷史淵源探討

習近平回信中關于青年的論述，有其深厚的歷史淵源。習近平的青年觀是建立在馬克思主義青年觀與習近平青年時期的基層實踐經歷基礎之上的。在馬克思主義同中國具體實際相結合的過程中，在習近平青年時期的基層實踐經驗的內化影響下，習近平如何汲取馬克思主義青年觀的理論精髓，習近平如何結合中國實際將馬克思主義青年觀本土化，習近平如何借助青年基層工作經驗內化升華自我青年觀，是學者關注較少的內容。

四、習近平給青年回信研究展望

綜合以上，關于習近平給青年回信的后續研究可以集中在以下三個方面：

(一)探索實踐路徑，總結實踐經驗

習近平給青年回信的文本內容具有豐富的理論內涵，是指導青年思想政治教育工作的頂層設計。如何實現習近平給青年回信從理論內涵轉化為實踐價值是研究習近平給青年回信的關鍵點。在實踐設計方面，如何構建全員、全方位、全要素協同育人體系，明確邏輯層次，通過生動活潑的實踐形式轉化為青年的理想信念，并形成實踐經驗總結，為學校開展系列工作提供實踐借鑒是研究習近平給青年回信的重要內容。因此，后續實踐研究可以從兩方面開展：一是探索將習近平給青年回信的理論內涵轉化為實踐價值的方式與方法；二是歸納總結習近平給青年回信融入到學校思想政治教育工作的實踐經驗。

(二)深入探討習近平給青年回信主題

習近平給青年回信體現了黨和政府培養青年的系統性與全面性。其深厚的理論價值是由相互獨立但又互相聯系的主題構成。每一主題都能為青年在成長成才方面提供指南。所以，對回信主題的深入探究能為培養青年愛國主義、志愿服務、基層立功等方面提供頂層理論支持。因此，探討習近平給青年回信中關于某主題思想的起源、發展、演變，剖析回信主題的理論內涵，探索回信主題價值融入青年工作的路徑就顯得尤為重要。

(三)學習習近平將馬克思主義青年觀中國化的理論智慧與實踐方法

后續研究可以將重點放在探討習近平青年觀與馬克思主義青年觀的歷史關系，進一步分析習近平如何繼承與發展馬克思主義青年觀。深入分析習近平如何結合中國實際與青年習近平基層經驗豐富和發展馬克思主義青年觀?？偨Y習近平將馬克思主義青年觀中國化的理論智慧與實踐方法，進而為馬克思主義中國化提供理論智慧與方法論支持。