政企校攜手助推復合型人才培養
——以沙洲職業工學院為例

范靈芝

（沙洲職業工學院，江蘇 張家港 215600）

引言

“從發展階段看，黨的十八大以來，改革開放和社會主義現代化建設取得歷史性成就，我國發展站到了新的歷史起點上，中國特色社會主義進入新的發展階段[1]?！?021 年10 月12 日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出加快構建現代職業教育體系，建設技能型社會，弘揚工匠精神，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。在新的發展階段，如何順應時代的發展，緊跟社會經濟發展，滿足產業升級變革對復合型人才的需求，是高職院校必須面對的現實問題。

1 “立德樹人”為本

“立德樹人”是新時代教育的根本任務。黨的歷史是最生動，最有說服力的教科書[2]。沙洲職業工學院（以下簡稱沙工）在德育工作中一方面積極開展“黨史學習教育”，另一方面利用“張家港精神”等本土教育資源來厚植愛國主義情懷，加強理想信念和品德修養，培養學生勇于吃苦奮斗的品質，引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

1.1 用好紅色資源，傳承紅色基因

“在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而做出的重大決策[2]?！弊鳛樾聲r代的青年，高職大學生應當通過“學史愛國，知史愛黨”，堅定崇高的信念和信仰，更好地擔負起民族復興的責任和使命。

1.1.1 在校園活動中拓寬黨史學習渠道

“00 后”的高職學生是成長在物質條件極其豐富的一代，相對于他們周圍的五彩繽紛的環境，單一枯燥的說教已經沒有明顯作用，豐富的理論學習途徑對提高黨史學習效果非常必要。

搭建線上學習平臺。通過微信公眾號推送紅色經典書籍、開展征文比賽、發表學習心得；推薦“學習強國”和“青年大學習”等學習平臺引導學生自主學習。例如，一度熱播的影片《懸崖之上》和《長津湖戰役》等都是學生感興趣的學習的素材。

開展線下參觀活動。充分利用地方紅色資源，每年清明節沙工組織學生到張家港香山烈士陵園祭掃，重溫紅色歷史，追思烈士英靈；利用課余時間，組織學生到沙洲縣抗日民主政府紀念館參觀，了解在中國共產黨的領導下抵抗外來侵略的偉大壯舉。

做好校園主題活動。通過“主題升旗儀式”“班會課”“情景劇演出”“讀書活動”等形式來講黨史、學黨史，使學生多層次、多維度、全方位、真實立體地了解黨的歷史，激發學習黨史的興趣，用紅色精神不斷滋養初心，淬煉靈魂。在此基礎上，對學生入黨積極分子和學生黨員提出更高的要求——讀原著、悟原理。

1.1.2 在社會實踐中感悟偉大的建黨精神

在慶祝中國共產黨成立100 周年大會上，習總書記指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源?！盵2]

為了能更加深入地理解偉大的建黨精神，沙工電子信息工程系黨支部帶領電信系全體學生積極開展社會實踐。先后與中國聯通張家港分公司、中國電信張家港分公司和錦豐鎮的天福社區簽訂了黨支部共建協議，與企業和社會共同育人。

電信系學生利用周末，走入小學、社區，開展“安全用電宣傳”，進行電子科普講座，指導孩子們制作一些“水果小夜燈”等電子產品。大學生在活動中體驗到幫助他人的愉悅和自我成長的快樂，在社會實踐中踐行擔當使命。

2019 年和2021 年暑假，電信系的教師黨員兩次帶領學生黨員和入黨積極分子到張家港對口幫扶地區——貴州沿河地區開展支教活動。師生除了用自己的專業技能培養革命老區孩子們的動手能力，還給老區的孩子講黨史故事。在互動中，革命老區的孩子對黨史的了解程度和他們的思想覺悟使參加支教的學生產生了急需充電的緊迫感。

支教之余，大家一起參觀了“遵義會議紀念館”“茍壩會議紀念館”和“四渡赤水紀念館”。在模擬場景中接受了革命傳統的洗禮，更加懂得了自身肩負的時代使命。在紀念館中，當地的調研員為師生上了一堂“黔東蘇區 永放光芒”的黨課，分享了紅軍指戰員堅持理想信念、不屈不撓、攻堅克難、奪取勝利的革命精神。在紅色精神的鼓舞下，學生們自發地走進136 處紅色遺址，搜集散落在民間的紅色故事。在實踐中進一步了解“中國共產黨一經誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命”。

1.1.3 在志愿服務中踐行全心全意為人民服務的宗旨

“高職教育的目的是為國家培養高素質的勞動者和技術技能型人才[3]?！痹趯W生的日常管理和培養中加強職業導向的引導，激勵學生用勞動創造美好人生，用技能做好服務。2019 年，沙工電子信息工程系黨支部為進一步拓展志愿服務項目品牌建設，結合專業優勢，在經過前期嘗試和試運行后，組建了以在校大學生為主體，面向張家港中小學生的電子科普志愿服務隊伍。該志愿團隊走進港城6 所小學、5 個社區，2 次走進貴州沿河，開展活動100 場次，受益人群3000 人次。

除了科普志愿活動外，志愿者團隊也跟隨教師黨員一起到學校附近的西閘村開展“潔美港城活動”，或者輪流到梁豐生態園做環保志愿者，與張家港城管大隊城北支隊攜手進行城市環境整治。2022 年的疫情期間，除了集體組織開展“同心抗疫，守護健康”的主題抗疫活動外，師生們還紛紛在自己居住的社區參與抗疫相關的志愿活動。

志愿者團隊獲得了學院、社會的廣泛認可，他們的事跡曾在《張家港日報》、學習強國等媒體平臺進行報道。在志愿活動中培養了一批優秀的學生黨員干部，他們將志愿服務打造成大學生常態化的用專業技能服務社會的窗口，在這些實踐活動中既提高了學生的專業技能，又培養了學生的服務意識。

1.2 用好本土資源，賡續紅色血脈

“團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”的張家港精神，作為名動江蘇、享譽全國的蘇州“三大法寶”之一，是張家港的城市之魂、力量之源。張家港精神是建黨精神和時代精神相結合的產物，是改革開放的時代產物，對于新時代的青年同樣是寶貴的精神財富，是沙工學子觸手可及的學習內容。

1.2.1 從城市的發展中了解張家港精神

“張家港精神”是沙工學生入學第一次班會課的內容。通過班主任的講解，學生了解張家港的發展歷程，了解張家港精神的創始人秦振華，了解張家港精神的由來；第二課是在校史館內了解沙工的歷史，了解這所為建設張家港而創辦的全國第一所縣辦大學；第三課，通過“新生看港城”的實踐活動再次全面地品味現代化的張家港，親近這座美麗、整潔的全國文明衛生城市。通過這三節課的學習，讓新生對張家港這座城市有一個總體的認識，懂得為什么它會連年被評為全國文明衛生城市，為什么會有這么高的工業總產值……初步理解“張家港精神”是促進整個城市發展的動力和源泉。鼓勵這些“新張家港人”在三年的學習時光里，把張家港精神融入自己的學習和生活中。

1.2.2 從張家港精神的內涵中體會建黨精神

張家港市原市委書記秦振華當年這樣解釋十六字的張家港精神：“團結拼搏”，團結為了形成巨大的力量好好干事，拼搏要明辨是非，找準方向；“負重奮進”，以好的精神狀態帶領大家干事業，能挑100 斤，不挑90 斤，要挑120 斤；“自加壓力”，主動做事，把事情干好，要立黨為公，執政為民；“敢于爭先”，敢爭第一，趕先進，學先進[4]。這是一位從基層走出來的黨的領導干部對自己的初心最樸實的詮釋，也是一名共產黨員的初心，講出了一名共產黨員堅定理想信念、踐行初心、立足于本職工作充分發揮先鋒模范作用和始終踐行全心全意為人民服務的宗旨?！皬埣腋劬瘛笔歉咝｜h建工作以及培養復合型人才的好素材。

在黨員和入黨積極分子學習習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100 周年大會上的講話時，著重學習了習總書記86 次提到的人民，也將張家港精神作為一個改革開放后的案例幫助學生理解“江山就是人民，人民就是江山”[2]。秦振華當年是想改變貧窮的面貌，讓百姓富起來，這種“執政為民，富民為本”的思想得到了廣大群眾的支持。在文明衛生城市建設中，在國家園林城市建設中，人與自然和諧共生，得到最大實惠的就是百姓。在張家港的建設中雖然經歷了許多困難，但是得到了廣大群眾的支持。

學生黨員在學習中懂得了心里應該裝著全體同學，時刻想著服務同學，才會得到大家的支持。在學生黨員中培養了一支優秀的宣講隊伍，他們在學生中傳播“感動中國”的人物故事，承擔校史館的講解任務，向新生和外來參觀人員介紹本校，講解張家港精神；他們走進了張家港的鳳凰水蜜桃種植基地和貴州沿河地區開展直播助農活動……這樣的一支學生黨員隊伍影響了周邊的同學，使自我意識較強的獨生子們樂于走向社會服務他人。學校每年開展校園之星和感動沙工的人物評選活動，許多腳踏實地學習做事、樂于服務他人的優秀志愿者和具有開拓創新精神的學生成為校園楷模。

2 政企校合作，把學生黨員培養成企業的技術骨干

“十四五”期間，張家港以產業孵化為導向，聚焦冶金新材料、智能裝備、化工新材料、高端紡織4 條特色優勢產業鏈，新能源、數字經濟、生物醫藥及高端醫療器械、先進特色半導體4條新興領域產業鏈，加快構建“眾創-孵化-加速”鏈式流動的專業載體。這對服務地方經濟發展的高職院校人才培養是一個新的挑戰。

2.1 校企合作共同助力地方產業發展

圍繞張家港的八大產業鏈，沙工積極展開思考：如何緊跟社會經濟發展，滿足產業升級，為本地經濟的發展提供合適的人才。

首先由學院領導帶隊組織相關人員到張家港各鄉鎮進行考察，走訪產業鏈中有代表性的企業，開展產業調研，了解產業對人才的需求?；匦：?，各系部積極思考，邀請政府相關行業部門、相關企業共商人才培養計劃，簽署合作協議，開發校本教材，共同設計教學結構和內容，制定教學大綱，由政府相關部門和企業派兼職教師到校開展技能培訓，指導學生實習、實訓，共同開展大學生實踐創新創業訓練，共同開展訂單培養等，讓企業參與人才培養的全過程。學生在課程學習期間到企業見習，參加訂單培養的學生在企業實踐學習，各方傾全力使學生知識與技能融會貫通。

2.2 政企校合作，為企業輸送高素質復合型人才

目前，一些民營企業黨建工作相對薄弱，沒有自己的黨支部，處于聯合黨支部的狀態，掛靠在社區[5]。鑒于這種情況，沙工與政府和企業合作開展“兩新”黨務工作者定向委培“333”工程，共同培養“德技雙馨”的復合型人才?！?33”工程主要是依托市委組織部、沙洲職業工學院、長江兩新黨建學院“三方”共建平臺，推行“把優秀學生培養成黨員，把黨員培養成企業骨干，把企業骨干培養成優秀黨務干部”的培養模式，實施定向委培“三個一”計劃，即：通過三年時間培養100 名能夠在基層扎得下、留得住的專（兼）職“兩新”黨務工作者，100 名政治過硬、業務精通的優秀企業黨組織書記，為企業發展提供1000 名品德好、素質高的優秀員工。

從學生進入二年級開始進行優秀人才選拔，學生在正常課程基礎上選修“兩新”黨建專業課程。大二第二學期以校內授課為主，大三第一學期開始到校外有黨建組織、有發展潛力、有黨建需求的紅領成長企業進行黨務實習。這樣，學生在入職后既可以作為業務骨干進行培養，同時也能夠彌補民營企業中黨務人員缺乏的短板，助力企業的發展。

3 結束語

在新時代，職業教育要密切結合社會經濟現實與未來需求，主動對接“十四五”規劃，政府、企業和學校運用全局性和系統性思維，構建清晰的校企合作框架。學校一方面以立德樹人為本，按照教育規律培養人才，另一方面與企業做好精準合作，根據企業需求培養“德技雙馨”的復合型人才，有效服務產業轉型升級和區域社會經濟發展。