幼兒園教育對孩子規則適應和獨立性的引導

摘要：近年來隨著我國素質教育的深入發展，抓好幼兒階段的素質引導已經成為幼兒園教育改革發展的主要方向。在幼兒園教育階段需要引導幼兒對規則的適應性以及獨立性，從而為基礎教育階段打下扎實的基礎。幼兒園教育階段所面臨的幼兒年齡尚小，還不具備規則意識，而且獨立性相對較差，為了是幼兒能夠形成良好的規則意識，同時也能夠促進幼兒的獨立成長，需要幼兒教師能夠從多個方面加強引導，基于此，文章主要圍繞如何有效引導幼兒的規則適應性和獨立性展開了探究。

關鍵詞：幼兒園教育;規則適應性;獨立性;獨立思考;榜樣;解決問題

前言：在我國教育事業的不斷發展過程中，對于幼兒階段的教育重視度越來越高，很多家長也越來越重視重新加強對孩子的培養和教育，希望孩子能夠贏在起跑線上。為此，我國幼兒園教育也在順應時代的發展以及幼兒成長的需求進行不斷的改革和創新?，F階段，加強對幼兒規則適應性以及獨立性的培養是幼兒園教育中的重點內容，作為幼兒園教師需要加大對幼兒規則適應性和獨立性發展的重視度，同時也要在幼兒園教育方面加大研究，創新教育手段和方法，有效的對幼兒進行引導。

一、引導幼兒養成良好的遵守規則的習慣

在幼兒園教育中引導幼兒的規則適應性需要掌握有效的方法，因為幼兒年齡相對較小，而規則又是一種非常抽象的事物，如果單純的讓幼兒對規則進行理解并自覺的遵守規則，這很難達到，因為抽象的規則本身對于幼兒來說就具有較大的理解難度。在傳統的幼兒階段教育中，幼兒教師通常都是將規則給幼兒進行詳細的講解，或者通過語言描述、或者通過模仿演練，讓幼兒理解其中的意思，并強制性的要求幼兒按照規則去做。如果出現違反規則的會采取小小處罰的方式來強制性的要求幼兒遵守規則。這種教育方式雖然也能達到一定的效果，但是效果并不理想，而且會讓幼兒對規則產生抵觸情緒，不能對規則有準確的認知，更不能積極主動的去遵守相應的規則，會給幼兒有效的心靈留下陰影，不利于幼兒的健康成長。因此，幼兒教師可以采取實踐活動的方式讓幼兒在實踐中感受規則的重要性，從而自覺的去遵守規則，并以遵守規則為榮。例如：幼兒教師可以帶領幼兒過馬路，觀看紅綠燈，可以提前播放遵守交通規則和不遵守交通規則的視頻，讓幼兒感受到交通規則的重要性，不遵守交通規則的嚴重后果。然后在帶領幼兒過馬路時，幼兒會自覺的遵守交通規則，形成良好的交通規則意識。

二、給幼兒充分的話語權促進幼兒的獨立思考和解決問題

培養幼兒的獨立性，需要在幼兒園教育中將幼兒作為主體，使幼兒有充分的話語權，這樣才能促進幼兒的自主思考，使幼兒能夠提升對問題的分析能力和解決問題的能力，逐漸的培養幼兒不再依賴父母和教師，而是能夠有意識的自主解決問題，促進幼兒的獨立成長。例如：在幼兒園區域活動再開的過程中，幼兒教師要注重對幼兒的引導，讓幼兒能夠在教師的引導下積極的開展游戲活動。當幼兒在游戲活動中遇到難題找教師給解決時，教師要轉變傳統直接給解決的教育方式，而是要對幼兒進行引導，先讓幼兒闡述遇到了什么問題，然后再讓幼兒思考想要怎樣解決，想要達到什么樣的結果。在教師的引導下，幼兒能夠積極主動的思考，并能想出合適的解決辦法。最后教師鼓勵幼兒按照自己想出的方法試著解決，不僅提高幼兒的獨立性，還能讓幼兒收獲慢慢的成就感。

三、采取樹立榜樣的方式引導幼兒自我成長

幼兒園教育中幼兒的年齡相對較小，對事物的認知程度十分有限，但是這個階段的幼兒內心對各種事物有著非常強烈的好奇心，他們喜歡去模仿各種人事物。幼兒的行為以及習慣主要是通過對身邊人事物的模仿逐漸形成的。為此，幼兒教師在培養幼兒的規則適應性和獨立性的過程中，可以通過給幼兒樹立榜樣的方式，來促進幼兒自覺遵守規則以及自我成長。例如：幼兒教師對于班級中一些比較遵守規則、比較獨立的幼兒給予鼓勵和表揚，比如可以發小紅花、上光榮榜等，這樣能夠在幼兒中間形成良好的榜樣力量，使其他的幼兒都能夠紛紛模仿，以此為標桿不斷的提升自我，向著這個目標不斷的努力。另外，幼兒教師是幼兒學習模仿的榜樣，因此，作為幼兒教師需要以身作則，用自身的言行來不斷的影響著幼兒形成良好的規則意識和獨立意識。比如幼兒教師在食堂就餐時也要排隊取餐，不隨便說話，幼兒與教師問好時教師也要面帶微笑禮貌回應等等。幼兒教師自身的行為素養是對幼兒規則適應性以及獨立性最好的引導。

結束語

綜上所述，幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的關鍵階段，在該階段的教育中通過幼兒規則適應性以及獨立性的有效引導，可以使幼兒的素質得到更好的發展，為幼兒進入義務教育階段做好充足的準備。因此，在幼兒園教育發展中需要對如何有效引導幼兒的規則適應性和獨立性進行全面的分析和研究，在各個教學環節中不斷的滲透和引導，使幼兒逐漸形成良好的規則意識，同時也能夠讓幼兒加強對自我的管理與提升，從身邊的環境中不斷學習和提升自我，使幼兒從小養成獨立自主的好習慣。

參考文獻

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作者簡介：

單愛華（1975-）女，漢族，山東人，本科，青島西海岸新區小百靈幼兒園級部組長，三級農幼師，研究方向：學前教育。