以中醫藥特色課程助力核心素養培育的探索與實踐

劉瑞紅

本文系福建省教育科學“十三五”規劃2020年度常規課題《以中醫藥特色課程助力學生核心素養培育的實踐研究》（課題編號：2020XB1337）階段性研究成果。

根據學校所在泉淮社區的百草園、附近的正骨醫院、泉秀街道社區衛生服務中心等資源優勢，2018年我們學校創建了中草藥實踐基地——“百草園”。讓學生感受中醫藥傳統文化的同時，推進中醫藥文化普及，以實際行動薪火相傳，對培養青少年的民族自信心和自豪感很有意義。

校園景觀——百草千花春滿園

百草千花，滿園春色。讓校園里的每一朵花都攜帶華夏文明的氣息，散發出與眾不同的香氣是泉秀實小老師們的教育之夢。2018年，學校以培養具有百草韻、中國心 、世界眼的致惠少年為教育目標，率先在泉州市開設中醫藥特色課程，并聚各方之力，先后投入近百萬元建設了百草園、百草長廊、百草文化柱、百草堂、百草創客教室、百靈生態館及本草科普實踐館等平臺。學生通過觀察、記錄每一株中草藥的生長變化，了解它們的藥性藥效;打開醫藥典籍，探尋每一個藥名背后的動人故事。百草千花，不僅美化了校園，為學生打開中醫藥的浩瀚天空，也成了校本研修的重要資源。

課程開發——萬紫千紅斗芳菲

在實踐、探索、積累的基礎上，學校組織各學科骨干教師著手篩選整理，并邀請專家蒞校指導，老師們全方位搜集《中藥大辭典》《本草綱目》《中振說本草》《中國藥典》《黃帝內經》《中草藥大全》《神農本草經》等中醫資料，并結合泉州本地實地調查、拍攝的藥物資源情況，以及學校開展的相關中醫藥系列課程活動，精心編寫了校本教材——《百草有約》，豐富了課程資源，讓中草藥所蘊藏的傳統文化元素及獨特育人內涵溫潤著師生的心田。

哺育心靈，百花齊放。學校將中醫藥課程與學科教育多維融合，打開了異彩紛呈的空間。

中醫藥課程與體育健康教育的融合。中醫藥文化進校園的課程涉及體育和健康，學校開設太極操、五禽戲、手指操等內容。這些課程一方面讓學生學習中醫藥文化，另一方面對學生身心健康也是非常有益。

中醫藥特色課程與藝術教育的融合。為了讓中醫藥傳統文化浸潤童心，促進學生全面發展，節假日舉行“誦中華經典，潤百草童心”展演活動，同學們通過演唱《百草歌》，表演快板、相聲等，將傳統節日與中草藥文化相融合，將中草藥文化引入節日慶典活動中，挖掘學生潛能，鼓勵學生大膽創新，突破自我。通過各種活動讓每一株中草藥在學生心中開出絢麗的藝術之花，讓學校的藝術舞臺上有中醫藥文化的簇新綻放。

中草藥特色課程與勞動教育相融合。

一分耕耘，一分收獲，學校將中醫藥課程與勞動教育進行有機融合，學校把中草藥植物分成34個模塊，由學生自己種植、養護、管理。

每到春天，泉秀實驗小學的校園里，紫荊花開得燦爛，猶如孩子們燦爛的笑臉。校園里的竹子剛勁，清新，生機盎然，蓬勃向上，春風拂面，她像一個活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。孩子們種植在百草園里的中草藥，姹紫嫣紅，花香醉人。

此時，孩子們學生通過養護、觀察、記錄中草藥的生長變化，了解它們的藥性藥效，在實踐手冊上記錄活動的過程、收獲，寫下自己種植的感受，通過勞動體會種植的快樂與辛苦，感受勞動的價值與樂趣。

學生們分工合作，樂在其中。他們細心呵護每一株中草藥，在勞動中體驗感悟;他們了解、制作藥膳，如阿膠糕，鼠曲粿，四物湯、八珍湯，養生瘦肉羹等，他們在勞動中享受美食;他們拜訪老中醫，制作標本……在豐富多彩的勞動學習中，學生們拓寬了視野、提升了技能、提高了思辨能力。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所言：勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。

中草藥特色課程與班級文化建設相融合。

我校開展班級“展評最美班級風采，獻禮建黨百年芬芬”班級文化評比活動。各班將班級文化與學校特色中醫藥文化相融合，并各具班級特色，突出文化育人氛圍。一個個中草藥名就是班名，“向陽班”“雪蓮班”“百合花班” “小荷班”……將中草藥有機融入到班級文化布置當中，青葵班里有葵花，小荷班里有荷花，蒲公英班里有蒲公英……把 “中醫藥”元素滲透班級角落中，使中醫藥藥文化在孩子們心中生根發芽。促進學生的全面發展，提升了學生的核心素養。

中草藥特色課程與社會實踐研學活動相融合。

每學期利用春秋游組織學生到社區、醫院、中草藥種植園、福建中醫藥大學等參加研學活動，當志愿者，親身體驗社會的人和事，在學習中醫藥文化的同時培養學生的社會責任擔當意識。

在實踐研究中，我們構建了生活即課堂，處處草藥香的學習模式，在活動延伸中增強學生的家國情懷。每學期的研學活動是最讓學生們激動的，活動前他們查找資料，做足準備;活動中認真觀察，細心研究，做好研學計劃;活動后積極寫研學日記、研學感受，用手中的畫筆書寫一次次贊歌。在疫情期間，學生們秉著“停課不停學”的思想，在家長的幫助下，種植中草藥、學習中醫藥知識，用繪畫、繪本、思維導圖、手工制作等各種方式展現出對中草藥的喜愛。

中醫藥課程也為“讀萬卷書，行萬里路”傳統游學教育理念的實施注入了新內涵，提供了新方式，成為學生社會實踐研學活動和學校素質教育的新陣地。

中草藥特色課程與家長大講堂相融合。

此外，為了提升課程的趣味性、學校開設“致惠家長大講堂”活動，如五年一班開展了“人人種百草、人人讀百草、人人寫百草、人人畫百草、人人拍百草”家長大講堂活動，三年六班開設“中草藥知識知多少”家長大講堂活動，六年四班開設“襪子娃娃中藥香囊制作”為主題的家長大講堂實踐活動，六年一班開展“中草藥養生藥膳制作”主題的家長大講堂實踐活動等等。讓家長參與到中醫藥特色課程中來，有效地利用豐富的資源，為把學生培養成為“百草韻、中國心、世界眼”的致惠少年打下基礎。

多元評價——姹紫嫣紅皆春色

每一滴水都能折射太陽的光芒，每一個孩子都是最亮的星辰。多元化的社會要求多元發展的人才，學校中醫藥課程開放性強，設立不同的量化表、學分制，對學生進行多元評價。

學生在種植養護、課堂觀測、百草有約系列活動、社會研學等方面可按個人喜好選擇參與，并獲得遠志獎、靈香獎、墨竹獎、龍葵獎、紫荊獎等致惠少年成長積分券，并可以累積加分，獲得墨竹獎、龍葵獎、紫荊獎的同學還可以免費參加暑假的研學旅行，讓每一個孩子都能在多元評價中體驗成功的喜悅。因地制宜、因人而異、圍繞提升學生核心素養的總體目標，采取形式多樣的教育和引導，實現逐步提高和逐步轉變。讓每一個孩子都能在多元評價中體驗成功的喜悅。

以心育才，春風化雨，學校中醫藥課程不僅為學生的多元發展提供了可操作性藍本，并獲得家長和社會愛心人士的高度贊譽。

長遠目標——百花齊放致惠行

中醫，國之粹;本草，藥之源。一株株中草藥，帶著孩子們暢游傳統文化的長河，領略東方文明的璀璨多姿。這不僅是師生的同生共長，也是學?！爸禄萁逃鞭k學內涵的提升，更是對祖國優秀傳統文化的傳承與弘揚。

十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。納百川，容學問，立德行，善人品，努力培育具有百草韻、中國心、世界眼的致惠少年！

中醫藥文化是中華民族的國粹，傳承和發展中醫藥文化是中華兒女的責任。中醫藥特色課程的設立，為在孩子們心中播下中醫藥文化啟蒙教育的種子，使他們樹立文化認知、文化認同和文化自信，更好地認識健康的重要性、提高身體素質發揮了重要作用，助力了學生核心素養的提升，杏林馳譽東亞之都，丹藥飄香有福之地。百草飄香，百花齊放，我們將不忘初心，攜百草情懷揚帆遠航，讓中醫文化代代相傳！