淺談初中信息技術有效教學策略

張偉

摘 要：信息技術教學的主要目的是讓學生通過對計算機的學習，能熟練地對計算機進行操作，在教學中，教師要培養學生們的創新思維和創新意識，并讓學生們探究學習和合作學習，文章針對信息技術教學中不足的地方進行探討，并給出有效的教學策略。

關鍵詞：初中信息技術;有效教學;策略

信息技術教學的主要目的就是讓學生們通過對計算機的學習，可以熟練的對計算機進行操作，例如，學生們學習完計算機課程之后，能對未知的信息進行查找、對較多的信息進行篩選、對復雜的信息進行處理等。雖然這是一個非常艱巨的任務，但是很多初中信息技術教師在教學中已經總結到了很多有效的方法。

一、初中信息技術課存在的問題

（一）學校設施不完善

學校設施的完善的程度會影響教學的效果，例如市縣、鄉鎮的學校，發達地區和偏遠地區的學校，教學水平參差不齊，教學條件和教學設施也各不相同。市區的學校教學條件比城鎮的教學條件要好，城鎮比鄉鎮的教學條件要好，教學條件的不同，導致相應的設施跟不上課程的節奏。比如，偏遠山區的學生，只能從課本上去看到一些相應的知識;一些鄉鎮的初中學校雖然有計算機，但是這些計算機老化，系統跟不上學校計算機課本的內容等。

（二）學校對信息技術課的重視程度不夠

在新課改的推動下，每個初中的學校都設立了信息技術課程，但是學校、學生或家長經常不重視信息技術課程，因為升學考試不涉及信息技術。這樣一來，學生們對有關計算機的知識了解不是很多，對信息技術教師的教學積極性是一種打擊。

（三）學生對信息技術課提不起興趣

由于有些地方的設備不夠完善，電腦老化或者沒有電腦，學生們在上信息技術課的時候要么只能觀看課本紙上談兵，要么端坐在一臺老化或者無法操作的電腦面前來消磨時間，要么因為設備有限，兩三個人共用一臺電腦。時間一長，學生們對信息技術課也就沒有太大的學習興趣。

（四）教學方法和方式不得當

教學的方法和方式對信息技術課的課堂效率有很重要的影響，例如，有些教師在信息技術的課堂上，仍然采用以往的灌輸式教育，教師一個人在講臺上不停的講，與學生們的互動極少，這會讓本就枯燥無味的課堂變得更加乏味，學生們對信息技術的興趣也將消失殆盡。這種不符合初中生學習特點的教學方法，很難提高信息技術的課堂效率。

（五）師資力量薄弱

信息技術課程在全國的開課時間較晚，有些初中學校所聘請的信息技術教師的專業技能存在一些不足，在教學的時候，無法向學生們傳達自己所要表述的內容，或者對學生們遇到的問題，教師也無能為力。長期下去，也會影響信息技術課程的教學效果。

二、初中信息技術課的應對措施

（一）做好課前準備，是有效教學的前提

在信息技術的教學中，想要實現有效的教學，在上課之前，首先教師要做好課前準備。信息技術不像其他科目那樣要求學生記憶大量內容，這門課程要求的是讓學生們掌握對計算機的正確操作，需要學生們面對計算機親自操作，計算機課程對這些初學者來說，實際操作中可能會遇到很多問題，此時教師的課前準備，對學生們問題的解決有很大的幫助。

（二）教師應充分了解學生

信息技術雖然對學生們課本內容的記憶沒有太大要求，但是，教師需要檢查學生對計算機操作技能的掌握，以此來了解學生是否真正地把計算機理論知識與實踐相結合起來。這些技術教師了解了這些情況之后，在備課的時根據這些情況，才可以制定出合理的教學目標。

（三）教師應準確解讀教材，確定教學目標

無論一個教師的教學能力有多強，無論一個教師對學生們的了解有多深入，若對教材的內容無法爛熟于心，那么他在課堂上仍然很難進行有效的教學。因此，教師應該對信息技術教材進行準確的解讀，把握各個章節的地位和作用，制定合理的教學目標，這樣教師在課堂上教學的時候就會胸有成竹，可以更好地把理論知識傳授給學生，從而讓學生有效地進行實踐操作。

（四）教師要改變教學方式，激發學生學習熱情

初中學生處于青春期對事物有感性的認識，若對某一件事有了興趣，他們會積極主動的去做這件事。信息技術教師講課也是如此，若是教師講的課有趣，學生們將會用滿分的熱情去學習它，這就要求信息技術教師變以往的灌輸式教育的教學方法，采用情境教學，營造課堂氛圍，學生們積極主動的聽教師講課。

（五）講課內容應緊貼生活

生活中的瑣事往往能吸引學生，教師在講課的時候可以根據學生們所關心的事情對所要學習的章節進行引入。例如，信息技術教師可以讓學生們對自己的制作一份有特色的個人簡歷，教師提出要求之后，讓學生們用Word進行操作。學生們在制作簡歷的過程中，不僅激發了學生們的學習積極性，也鍛煉了學生們的實踐能力。

（六）創新多元，自主學習

信息技術教師在教學的時候，可以讓學生進行自主探究、合作學習，這就要求教師在課堂上不斷地鼓勵學生，以此來增強他們的自信心?？梢园褜W生分成不同的小組，讓學生在小組之內學會合作學習。

三、結束語

綜上所述，為了適應信息化社會的發展，信息技術也逐漸走入了課堂，但是信息技術在全國起步較晚，因此信息技術教師們的教學經驗就顯得相對不足。為了提高信息技術教學的課堂效率，讓學生們快速融入信息化社會，教師們在教學中需要繼續努力。

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