陶行知教育理念在幼兒園融合教育中的運用

王佩瑩

摘要：作為我國著名的教育家，陶行知先生以其科學先進的教育理念廣為教育界人士崇仰。其教育理念不僅可用于中小學乃至高等教育范疇，于幼兒園教育也同樣有不可或缺的價值。將陶行知先生的教育理念與幼兒園教育相互融合，對提高幼兒各項素質的培養將會起到夯實作用，影響深遠。本文將以陶行知教育理念在幼兒園融合教育中的運用為主線，展開講述。

關鍵詞：陶行知教育理念;幼兒園;教育;運用;融合

引言：當今，特殊教育發展水平作為反映人權與社會進步的重要表現，迅速地進入一個空前未有的發展階段，其中融合教育作為特殊教育與普通學校教育合作孕育實現的人文教育模式也越來越得到教育界的重視和推崇。幼兒乃我國的未來發展的主要動力，在幼兒教育過程中恰當融合陶行知先生先進的教育理念，理論、實踐相互交織，是促進我國教育事業進步、從小培養時代所需之人才大有裨益。

闡述——陶行知之教育理念

陶行知先生的教育理念博大精深。但究其核心看來，可以分為三層，亦即生活即教育、社會即學校以及教學做合一。下文將就這三個核心點做出闡述。

1.生活即教育的內涵

所謂生活即教育，從字面上看來，便可簡要得出教育與生活之聯系密切、息息相關。而這一觀點細分下來，更是可以分為三個主要層次含義：

首先，教育是與人類之生活相伴相隨的。自人類生活產生以來，教育便也早已存在。人類的生活是螺旋上升、不斷前進的，與之相呼應的是教育也會不斷前進發展。

其次，生活與教育休戚與共、密不可分。人類有怎樣的生活就會受到相對水平、性質的教育。例如，人類在科學成分充盈的世界里生活，就會相應地受到科學的教育;在社會革命轟轟烈烈的世界里生活，那么便會為社會革命的教育所感染。

最后，教育具有終身的性質。陶行知先生曾就這一含義指出：“教育隨生而來，也與生同去”，簡單來說就是人從出世一刻起便與教育掛鉤、與學習接軌，直至離世那一刻。

當然，尤為關鍵的一點便是，陶行知先生所謂的“教育”，不僅僅只包括了學校的教育，而是將學習教育乃至整個社會生活都囊括其中的廣義上的教育。

2.社會即學校的內涵

社會即學校是陶行知先生生活教育理論的又一重要概念，與上文所提“生活即教育”相輔相成。這一觀點的基本內涵即要求學校與社會統一起來，將社會塑造成為一個更大的學校，構建起家庭教育以及社會教育在內的龐大的教育結構體系。

陶行知先生在其老師杜威的“學校即社會”理念基礎之上，提出了“社會即學?！钡母拍?。大體的原因是在前者的思想之下，學校被賦予了太大的內涵，可供學生學習的內容太少了、加重了學生與整個社會的分離程度。反之，后者大大地豐富了學生的學習內容、在整個“社會學?！崩?，學生不僅可以學習到學校內體系化的知識，同時可以學到更多的在社會實踐里實用的知識內容。

3.教學做合一的內涵

所謂“教學做合一”，用陶行知先生本人的話解釋就是在生活范疇內，對事情稱為做;對自身的發展稱為學;對人類之影響稱為教。這一概念同樣具有深刻的含義：

首先，教學做三者是密切統一的、不可分割的。教、學、做三者任舍其一都不可以。

其次，在統一基礎之上，“做”是“教”與“學”的中心，后兩者作用的發揮需要以前者為前提，即發揮“做”的主觀能動性作用。

這一理念的提出，強調了實踐于知識獲取的重要性，對于未來后一輩動手實踐能力的培養具有助推作用。當然，我們切不可全權照搬陶行知先生的教育理念，畢竟理念提出的時代背景與當今已大為迥異，我們需要辯證地看待這一理念，將其與當今的客觀背景相結合，從而促進教育事業的前進發展。

二、運用——陶行知教育理念與幼兒園教學之融匯

自國家號召鼓勵融合教育發展開始以來，各個幼兒園便積極的響應，且不斷尋找促進該教育發展的有效途徑。教育并不是紙上談兵就可以，倘若只是給學生教授教學課本之上的知識，那么就會使得教育失去了其真正的內涵與價值。

1.聯系生活實際，連接教育課程

前文提到過，生活本身就是知識，也同樣具有被學習的價值。陶行知先生的教育理念也稱教育與生活的關系是實為密切的，且整個社會都可為學校、幼兒可以學習的內容不僅僅只是課本之上所呈現出來的，其中實際生活也同樣為知識。因此，聯系幼兒的生活實際、并結合教學，是促進幼兒教育發展的一大重要舉措。由于幼兒的年紀都很小，對知識的接受能力并沒有發展到抽象學習的階段，那么貼近幼兒的實際生活的教學方式就顯得更加重要。

2.重視幼兒動手能力的培養

陶行知先生的教育理念中“教學做合一”這一概念，將“做”放置于“教”與“學”之上，可見培養幼兒的動手實踐能力之重要性。因此，幼兒教師需要充分注意在教學實踐過程中，對幼兒動手意識、能力上面的培養。

例如在為幼兒講授動物相關的課程時候，教師可以創設“動物王國”的情境，鼓勵幼兒發揮自己的動手能力，通過繪畫或者手工制作等方式為動物王國增加成員。這一做法不僅僅讓幼兒知曉世界上的動物，并且對于幼兒的實踐能力培養也有著深遠的影響。

三、結束語

作為未來社會發展的主要動力、希望，對幼兒的教育加以重視、深化改革極為重要。將陶行知先生的教育理念與融合教育相互交織，是促進特殊兒童教育發展、發揮理念深遠意義的一大有力舉措?？梢酝ㄟ^結合幼兒的生活與教學知識、在教學環節中重視幼兒的相關動手實踐能力等方法，將陶行知教育理念糅合在其中，從而從最初就培養幼兒的相關綜合素質，促其成為時代所需要的人才。

參考文獻：

[1]王歡.陶行知教育理念在幼兒園融合教育中的運用研究[J].啟迪，2021（5）：2.