大學生社交網絡使用與孤獨感的關系：人格的調節作用

周碧薇　洪魯魯　許華山

【摘 要】 目的：為探討大五人格在社交網絡使用與孤獨感間的調節作用。方法：以649名大學生為研究對象，采用社交網絡使用量表（MFIS）、大五人格量表（CBF-PI-B）、孤獨感量表（UCLA）進行問卷調查。結果：1.大學生社交網絡使用的性別差異沒有統計學意義。2.社交網絡使用與孤獨感呈顯著正相關;孤獨感與神經質呈顯著正相關，與嚴謹性、宜人性、開放性和外向性均呈顯著負相關。3.神經質和外向性人格在社交網絡使用與孤獨感間起調節作用，而嚴謹性、宜人性、開放性人格不具有調節效應。結論：對于高神經質的大學生，社交網絡使用顯著負向預測孤獨感;對于低外向性的大學生，社交網絡使用顯著正向預測孤獨感。

【關鍵詞】 社交網絡使用;孤獨感;人格;大學生

【中圖分類號】 B844.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2096-4102（2022）01-0030-03

一、問題提出

當前，互聯網、智能手機迅速興起普及，人與人之間交往的方式發生了深刻的變革。截至2020年6月，國內手機常使用各類APP中，即時通信類APP使用時間最長，占比13.7%，其中微信（85.0%）和QQ（41.6%）兩類即時通信社交軟件在人群中使用率位居前列。[1]網絡社交在人群社交結構中的比例逐漸增大。調查數據顯示，大學生是社交網絡用戶主要群體之一。借助微信、QQ等社交網絡工具，人們可與他人聊天、即時分享生活事件，表達自身情緒，極大地滿足了青年人的心理需求。[2]相較于其他年齡群，大學生更偏好使用社交網絡進行交流與溝通。

隨著網絡社交平臺作為人際交往、互動工具的廣泛使用，許多研究開始關注和探討社交網絡使用與社會心理適應的關系。大學生普遍面臨學業、就業、人際關系等重大問題，由于自身心理、社會性發展的局限性，容易受負性情緒的困擾。[3]而孤獨感是大學生較為常見的情緒體驗，常與社交問題相隨，是指個體感受到缺乏人際接觸或被隔離時產生的不愉快或痛苦的消極情感體驗。[4]有關社交網絡使用與孤獨感的研究發現，社交網絡使用與孤獨感關系密切，隨著社交網絡使用強度的增加，孤獨感也越強烈。[5]但是，另一些研究認為，網絡交往是非面對面的，信息傳遞具有不同步性和匿名性，可創設一個更為輕松的社交環境，有助于降低個體的孤獨水平。已有研究中，社交網絡使用與孤獨感關系的研究結果的不一致，可能是由于這一關系受到其他因素的影響。[6]在分別以兒童和青少年為對象的研究中發現，外向性、宜人性和神經質是影響網絡使用的重要人格特質;高神經質個體使用社交網絡有助于個體減少孤獨感，而高內向性個體使用社交網絡可能會進一步減少社會卷入，增加孤獨感。[7-8]因此，在探討社交網絡使用與孤獨感之間的關系時，應考慮到不同人格特質的問題，人格特質可能是社交網絡使用與孤獨感間的一個調節變量。

社交網絡使用變革了傳統人際交往方式與交往體驗，其廣泛使用對處于人生關鍵期的大學生社會心理適應產生了深刻影響。目前學界對社交網絡使用的研究關注程度呈上升趨勢，但對其作用機制研究不夠深入。因此，本研究擬探討大五人格在大學生社交網站使用與孤獨感間的調節效應，以期豐富社交網站使用與孤獨感的關系研究。

二、研究方法

（一）研究對象

采用整群抽樣法，在安徽省兩所高校隨機抽取5個班級，并以班級為單位集體施測。共發放問卷700份，回收有效問卷649份，有效回收率為92.7%。其中男生251人（38.7%）。女生398人（61.3%）;年齡17-24歲，平均年齡（19±1）歲。

（二）研究工具

1.社交網絡使用量表（MFIS）

采用Orosz等人編制的多維度Facebook使用強度量表（Multidimensional Facebook Intensity Scale）。[9]該量表共13個題項（如，“當我無聊時，經常會瀏覽微信或QQ”），包含持久性、無聊感、過度使用和自我表達4個維度。采用1（非常不同意）至5（非常同意）5級評分，總得分越高，說明個體的社交網絡使用強度越高。本研究對該量表進行了中文翻譯，并把量表中“Facebook”的文字表述全部替換成“微信或QQ”，驗證性因素分析的擬合指數為：x2/df=6.1，GFI=0.928，CFI=0.929，TLI=0.905，RMSEA=0.08，中文版量表結構效度良好。本研究中該量表的Cronbach’α系數為0.89。

2.大五人格量表（CBF-PI-B）

采用王孟成和戴曉陽編制的中國大五人格問卷簡式版。[10]該問卷共40個題項，包含5個維度，每個維度8個題項，其中有7個條目反向計分。問卷采用1-6級評分，從1“完全不符合”到6“完全符合”。本研究中該量表Cronbach’α系數為0.85，神經質、嚴謹性、宜人性、開放性和外向性5個維度的Cronbach’α系數為分別為0.836、0.829、0.892、0.817、0.875。

3.孤獨感量表（UCLA）

采用中文版孤獨感量表。[11]主要測試個體對社會交往的渴望與實際水平的差距而產生的孤獨感。量表采用1-4級評分，共20個題項，其中9個條目反向計分?？偟梅衷礁?，孤獨感越強烈。本研究中該量表的Cronbach’α系數為0.91。

（三）數據處理

使用 Spss20.0統計軟件進行數據分析。

三、結果

（一）共同方法偏差檢驗

本研究采用個體自我報告的方法收集數據，可能存在共同方法偏差的問題影響研究結果。其中研究中所采用的2個量表設置正反計分，有利于控制共同方法偏差問題。Harman單因素檢驗結果顯示，共有14個因子的特征值大于1，第一個因子的變異解釋率為17.9%，低于40%的臨界標準。表明本研究的數據不存在明顯的共同方法偏差問題。

（二）大學生社交網絡使用性別比較

獨立樣本t檢驗發現，大學生社交網絡使用的性別差異沒有統計學意義，但在自我表達維度上，男生顯著高于女生（見表1）。

（三）各變量間的相關分析

表2顯示，社交網絡使用與神經質、宜人性、外向性和孤獨感均呈顯著正相關;孤獨感與神經質呈顯著正相關，與嚴謹性、宜人性、開放性和外向性均呈顯著負相關。

（四）調節效應檢驗

采用Hayes編制的SPSS宏中的Mode1（Mode1為調節效應模型），在控制性別、年齡的情況下對大五人格在社交網絡使用與孤獨感之間關系中的調節效應進行檢驗。結果見表3。

神經質、外向性與社交網絡使用的乘積項對孤獨感的預測作用均顯著（β=0.03，P<0.01;β=-0.08，P<0.01），而宜人性、嚴謹性與開放性與社交網絡使用的乘積項對孤獨感的預測作用均不顯著（β=-0.009，P>0.05;β=0.002，P>0.05;β=-0.004，P>0.05）。說明神經質、外向性在社交網絡使用與孤獨感的關系上具有調節效應，而嚴謹性、宜人性、開放性人格不具有調節效應。

對高神經質的大學生而言，社交網絡使用對孤獨感具有顯著的負向預測作用（simpleslope=-0.11，t=-4.04，P<0.01）;而對低神經質的大學生來說，社交網絡使用對孤獨感預測作用不顯著（simple slope=-0.03，t=-1.23，P>0.05）。對于低外向性的大學生，社交網絡使用對孤獨感具有顯著的正向預測作用（simpleslope=0.13，t=6.79，P<0.01）;而對高外向性的大學生來說，社交網絡使用對孤獨感預測作用不顯著（simpleslope=0.03，t=1.81，P>0.05）。

四、討論

本研究發現，大學生社交網絡使用的性別差異沒有統計學意義。當前，互聯網廣泛普及，手機網民高達9.32億人，而智能手機也已成為大學生的貼身之物。對大學生而言，社交網絡是獲取社會支持、維系人際關系的重要平臺，因此不論男、女大學生都傾向于使用社交網絡展示自我，與他人建立聯系，增進感情。[4]

調節效應檢驗表明，神經質和外向性在社交網站使用與孤獨感之間起調節作用，但嚴謹性、宜人性和開放性不是社交網站使用與孤獨感的調節變量。具體來說，對于高神經質的大學生，其社交網站使用能顯著負向地預測孤獨感;而對于低神經質的大學生，其社交網站使用對孤獨感的預測不顯著，即對于高神經質大學生，社交網絡使用有助于其減少孤獨感。高神經質的大學生，易緊張、好激動、敏感多疑，線下人際交往中常常遇到人際交往困境。而社交網絡具有匿名性、信息不同步、可隨時退出等特點，能夠給高神經質的大學生提供一個相對較為有利的環境，可緩解現實生活中難以互動的局面，有利于提升其人際交往滿意度，降低個體孤獨感水平。[7]同時，對于低外向性的大學生，社交網絡使用對孤獨感具有顯著的正向預測作用，而對高外向性的大學生來說，社交網絡使用對孤獨感預測作用不顯著，即低外向性的大學生，社交網絡使用會增加其孤獨感。替代理論認為，網絡社交行為是一種膚淺的弱聯系，降低了人際關系質量而會增加孤獨感。[6]低外向性的大學生相較于高外向性大學生社會支持較少，在現實生活中很難建立令人滿意的人際關系，對其而言，社交網絡使用程度越強，反而會導致線下社交行為的進一步減少，從而會增加孤獨感。[12-13]

隨著社交網絡使用的激增，潛在的心理健康問題不斷涌現。大學生社會支持系統較弱，常體驗到孤獨感，多依賴在網絡上尋求情感支持。[5]本研究通過對人格特質調節作用的考察，進一步明確了社交網絡使用對不同人格特質人群孤獨感區別化影響，對在網絡時代下提升大學生心理健康水平具有積極的促進意義。

【參考文獻】

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