基于互聯網的電子商務教學創新分析

關懷

◆摘? 要：互聯網+模式和網絡大數據時代的到來，為人們的生活帶來便捷。但同時，高職電子商務專業所面臨的教學體制改革及知識的前瞻性和思維的開拓性等教學問題應進入研討范圍。由于高職電子商務教學存在著一些以往遺留的弊端，對互聯網+的優勢不能統籌化、細節化的展開教學，無法更新優質的教學理念。怎樣能更好的通過現代教學，結合當代網絡技術，提高學生的認知力和綜合實力，成為高職學校應對電子商務教學所考慮的重點。以課件的多樣性、多元化的信息滲透，使學習學生對電子商務學習更具有能動性和自主力作為本文研討重點。

◆關鍵詞：互聯網;電子商務;多元化

一、引言

為更好的配合時代進程和網絡大數據的信息交替，因此很多中職學校開設了電子商務專業，本著為社會提供共多元化的優秀人才為己任，為我國現代化發展做出應有貢獻而進行改革創新。在電子商務專業的學習中，需要有專業的電子商務導師進行積極教學，在融入多元化和創新型的網絡教育理念。對電子商務其基本特征有深入了解，更能廣闊的開展對電子商務專業的延伸，使學生能更好的適應將來的社會需求及市場脈搏，真正為學生提供興趣的土壤，在學習的過程中結出高質量知識的果實。

二、電子商務教學現狀

目前，電子商務的教學目標是應具有一定的前瞻性，“互聯網+”的技術不斷發展壯大，各個行業對電子商務專業的人員技能需求不斷攀升，為了滿足這一市場發展的前景規劃，中職電子商務教學是通過當代觀念及先進的教學手段不斷改良，以設立優質的教學目標為基礎，以學生的就業前景為己任，務實發展、開拓創新的教學規劃，去更好的認知和依賴“互聯網+”的發展模式，從而造就中職學生能緊跟時代潮流，跟隨發展的腳步不斷提升自身的知識認知和思維認知。因此，需要校方不但在教師的教學中跟隨網絡發展的前沿，更應關注于學生的實踐操作，以及課后鍛煉的情況，需要對學生的實際演練加以引導，使學生在畢業之后能更好的適應其所從事職位的發展步伐，更好的從事自己喜歡的工作，不會造成就業過難的現象。但在實際的教學過程中，很大一部分教師仍保留著原有的傳統教學理念，過于重點，突出理論的重要性，對實踐的開展少之甚少，使學生不能更好的把所掌握的理論知識運用到實踐操作和演練的過程中，因此，電子商務教學在中職學校的教學中需要有很大的提升空間。先進的教學理念與教學模式，對教師的文化素養以及學生的求知欲有更嚴苛的要求，電子商務教師需要不斷的進行深造學習，把理論知識和實踐操作的認知點全面提升，彌補現有教學階段的不足之處。通過學習跨境電商平臺的應用，使中指電子商務專業的教師更具有其專業的教學方法及教學手段，來彌補目前電子商務專業畢業的學生對所學知識掌握的不扎實，這一現象。

三、“互聯網+”對中職電子商務教學的影響

（一）教學方法與教學體系構建不一致

電子商務課程定方向需要教師的正確引導。興趣，能力優先考慮。面對以后的出路就是兩個：深造、就業。學生應清晰明確從事的職業，電子商務考研的話經濟類、管理類、技術類都可以做選擇的參考;就業的話，剩下的時間趕緊抓緊時間為簡歷添磚加瓦。在學習成績和實踐能力上權衡。教師的教學方式進行深挖，培養學生的學習能力。讓學生積累很多知識，認清自身的人生方向，迅速積累了專業知識。使學生懷著對電子商務的崇高熱情，有清晰的目標。了解電子商務體系的構建和業務的運營。學習學?；径际腔A課以后事業做準備，靠學校的專業安排和自己深挖，培養自己的學習能力。對學生日后進入互聯網前端領域有著根本的幫助。

（二）人才培養指向不明確

高職在進行電子商務進行教學，培養學生的堅持、毅力。如果說高職的學生更容易迷茫，不知道未來怎么走，除了沒有方向，最大的問題是，沒有毅力。這是現在學生的一個通病，做計劃的時候豪言壯志，精神抖擻。過幾天再也不提了，接著墮落。但凡能有點成就的人，除了確實有某一方面的天賦，靠的還是強大的毅力，兢兢業業。學生應該了解面試的拿的出來的是什么？企業憑什么在眾多人里選擇你。別老是想工作還遙遠，就要想想該為工做好作準備。

（三）教學信息手段欠缺

高職院校雖然不斷重視電子商務專業教育，教師的教學的方法和手段還是比較單一，針對電子商務專業，三個大的方向：產品，運營，技術等，高職教師應多進行學習和提升。要為學生準備的可能就是項目經驗、實習經驗。電子商務專業是互聯網中的比較熱的行業，但是學校在教學的課程中會有把學生培養成產品經理、運營專員、前端工程師的目標。項目經驗，要學校找機會讓學生參與，學校的前端開發工作室，讓學生跟著一起做項目。平時的課程設計，使學生學會接項目，做項目，不斷給學生積累項目經驗。這樣實習的時候，找工作的時候，對學生的就業發展非常有利。

四、電子商務課程的教學創新

電子商務這個專業跨七個大類，網絡營銷、在線事務處理、電子交易市場等等。培養也學生的學習能力及實踐操控能力。通過不斷的學習和深化，掌握的是一種在今后的人生快速學習一門新知識的能力?！盎ヂ摼W+”背景重心還是前端技術，學校不斷的為學生提供可以實施的時間項目，完善學生的知識體系，充實教學理念和教學方法，為學生的就業及發展提供便捷。

（一）加強實踐教學應用

緊跟時代步伐“互聯網+”的不斷發展，電商專業畢業在電商運營這個職位上，熟悉后臺的基本操作。電商未來的前景，教師需要對大環境要了解，后臺的基本操作更要通過不斷地深入學習，了解平臺的規則，使學生在學習中，整合信息知道產品的特點、售賣點、人群、對產品有一定能力的判斷。實踐中學習看數據自家店鋪的數據、競爭對手的數據、推廣的數據、活動的數據以及活動后的復盤。還需要培養學生會推廣、廣告語、廣告圖片等。就以上這幾點入門的方法需要進入和制定科學、完善的教學大綱。

（二）優化教學模式

教學模式的不斷深化創新需要通過先進的實訓軟件進行基礎教學，再者，其實電商專業每個學校因為學校資源與老師的不同，從而會使學生學到的知識不一樣。有些學校會從前端入手教學這種比較偏向電子，有些學校會擅長管理學運營為主，有些學校會更擅長商務學傳統商務搬運線上。教師不要局限于電子商務這個專業本身，對于大部分人來說教育只是通識教育，讀電子商務也好升學也好，提升自己的能力永遠不會錯?？缇畴娚痰囊话阌袃煞N：鋪貨和精品。鋪貨主要是小商品市場，通過分析現存市場的銷售情況和歷史銷售情況，判斷哪些商品具有熱賣潛質，然后從國內供應商拿貨發到國外市場上賣，這個模式銷售的商品主要是低成本小商品，以性價比取勝，比如廉價首飾、小配件等等，以知名度和市場影響力取勝。經營大體上都包括以下比較重要的要素：產品開發-產品運營-物流管理。產品開發就是去分析市場，判斷熱賣品，開發新品;產品運營就是通過一些平臺廣告等手段來使得產品有更好的機會;也就是說，產品開發負責研究產品能不能賣，產品運營負責研究產品該怎么賣。物流就是去根據產品特點來選擇最優的物流渠道，根據市場特點和銷售情況來調整庫存，保證產品不斷貨，降低物流成本。

（三）創建“雙師型”師資架構

大部分中職生的自學能力不強，需要教師灌輸在電商的運營中，有3個維度需要關注。第一，是商品的運營;第二，是店鋪的運營;第三，節奏的把握;學校需要“雙師型”架構，使學生在實踐中了解到，在整個生命周期內，管理好銷售、貨源和供應鏈，確保你能在這一個商品上獲得最大利潤。即使非季節性產品，也會因為產品迭代和需求的變化，經歷同樣的生命周期，因此，商品的運營和管理是最重要的基本功。通常來說，一個店鋪不太可能只有一款商品，一定是多個商品或者多個品類，所以你需要去考慮和梳理各個商品、各個品類之間的關系，哪些商品適合導流，哪些商品適合創造利潤，哪些商品適合放在一起關聯售賣，不同品類之間的關系是怎么，如何將單品流量引入店鋪，并在店內進行流量分配和流轉傳遞，等等，這些問題在產品規劃和運營執行前需要先考慮清楚。何借助節奏讓店鋪發展更快一些，搶占有利位置，實現彎道超車，在正確的時間節點上做好正確的動作，上新-推廣-打爆-甩貨，踩準節奏，一氣呵成，一定能獲得比其他人更多的收益，也給店鋪來年的運營打下一個良好的基礎。

（四）積極創設創業實踐平臺

在電子商務教學中，思考的邏輯越接近商業本質，可能價值越高。從這個角度來講，電商的運營，是距離商業本質最近的運營的每一個動作都跟收入相關，都直接聯系到選品、供應鏈效率等等這些傳統商業世界里最為經典也最為底層的東西，因而含金量可能也會是較高的。

（五）樹立以學生為本的教學觀念

高職可通過實施資源庫教學，了解每年其實大風口式的節點就是平臺級的大促活動，實現電子商務的教學的總體提高。教師在教學中應使學生明白，運營其實有幾個層次，初階選手和高手眼中看到的世界會差很遠。比如，初階選手在關注的可能就是怎么做好推廣或者怎么把商品詳情頁做得更好一點，但高手關注的可能就已經是大節奏，更宏觀更復雜的東西。學生眼中的“運營”，往往是很多具體的執行內容，比如推廣，比如某個頁面優化，比如參與某個促銷活動等。但我眼中的運營，首先要做全局規劃的工作，其次才是帶領團隊分解和執行這些方案計劃，所以，運營其實同時是“銷售崗+管理崗”。具體一點，拿一家電商店鋪來講真正的運營，就是在對銷售結果負責的同時，要基于這個銷售目標，打造一個圍繞“人、貨、場”的運轉系統，驅動和管理所有人、統籌分配所有資源以銷售目標為導向來分工合作，最終達成目標。真正意義上的運營，一定是一個能夠對整個業務流程有掌控力和影響力的人，而不只是簡單的執行。運營絕不等于簡單的推廣。在電商范疇內，運營其實就是圍繞著銷售。另外，一個合格的運營還必須要具備一種能力：如果業務流程中任何一個人走了，自身的專業素養都要能隨時頂上。

五、結語

“互聯網+”時代中，電商離錢近，但掙錢的規則和邏輯往往高度與平臺相關，一方面電商圈的運營人，很多都是依靠研究規則和熟悉規則來賺錢的，而真正能夠制定規則的很少;另一方面，在電子商務服務和競爭跟運營的關系，思考這些底層邏輯，然而，不管在什么渠道做生意，商業的邏輯是一樣的，總是用產品滿足消費者的需求，只關注平臺與銷售和平臺與商家的關系，忽略貨品跟消費者，商家與消費者，商家與商家之間的關系肯定是不行的。隨著“互聯網+”時代發展電子商務的各種工作方法和干貨，直接與掙錢相關，所以雖然大家之間也有交流，但也很難像其他互聯網產品，比如一個陌陌的運營和一個知乎的運營也許坐下來可以毫無保留的把自己的很多東西分享給對方，因為他們的定位和人群不同。恰恰相反，在電商里面能夠從思路-策略-方案-執行進行系統化培訓，使學生在日后的就業中有更好的發展，才是電子商務教學的真正目的。

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