系統化臨床護理教學管理對實習護生的作用效果分析

張毛瑜 趙曉君 陳瑤

摘要：目的：研究在護生臨床實習過程中，系統化臨床護理教學管理的應用效果。方法：通過隨機的形式在我院選取2020年3月到2021年11月100名實習護生當作研究對象，并把研究對象話分成兩組，即：觀察如以及對照組，每組人數設定成50名。在對照組中采取常規的教學管理模式，在觀察組中同時采取常規護理以及系統化臨床護理教學管理，并研究兩組護生在臨床中的具體實際效果。結果：觀察組相較于對照組來說，不管是實習結果還是實習滿意度都更加理想，差異具有統計學含義（P<0.05）。結論：在護生臨床實習的過程中，通過系統化臨床護理教學管理的應用，可以使教學管理效果有明顯提升，不僅如此，還有助于護生各項操作技能以及應用技能的發展，可以最大程度地達到護生的實習需求，具有較高的應用價值。

關鍵詞：護生實習系統化;臨床護理;應用效果

1資料與方法

1.1 一般資料

在此次研究的過程中，將從2020年3月到2021年11月隨機選取的100名護生當作主要的研究對象，并把研究對象劃分成兩組，即：觀察組以及對照組，每組人數設定成50人，所有護生都為女性吃到在對照組中，護生年齡處于19歲到23歲之間，其中，有39例大專學生，11例中專實習生。在觀察組中，護生年齡處于18歲到22歲之間，其中，有40例大專實習生，10例中專實習生。兩組護生不管在年齡還是學歷方面，一般資料對比差異不存在統計學含義（P>0.05）。

1.2 方法

在對照組中，采取常規的教學管理模式，讓護生進行各科室輪轉，每個科室按照自身的實際情況，設定出對應的臨床教學方法，并且都有不同科室的老師來進行指導。在觀察組中，同時采用常規教學管理，以及系統化臨床護理教學管理，并設立對應的系統化臨床護理教學管理小組，護理部主任擔任組長，不同科室的護生長以及帶教老師，為主要的小組成員。主要通過逐層管理的形式，每個月由護生長，來對具體的教學內容進行檢查，并從整體上來進行考核。根據具體情況，設定對應的教學方案，盡可能的滿足所有科室的特征，通過臨床護理教學路徑的方法，來對教學方案進行具體實施。在整個培訓的過程中，主要通過全院集中的形式，來進行理論培訓，以及科內培訓，主要講解一些共性知識點，以及有關護理方面的技術。在進行科室培訓的過程中，主要進行實踐培訓，以及?？评碚撆嘤?，設立相對完善的教學反饋制度，在經過培訓之后，護生要對任課教師的各方面，進行具體反饋，比如說教學態度、教學內容以及教學方法等等，護理部要通過學生的反饋情況，做出對應的調整，以便之后的培訓更加完善。

1.3觀察指標

實習完成之后，要通過?？评碚摐y試表，來具體調查護生實習的具體情況，并作出對應的考核，其中，理論知識設定為35分，操作技能設定為35分，應用技能設定為30分，總分為100分。并對虎護生的滿意度進行具體調查，主要采取問卷調查的形式，主要設定為三個級別，即：滿意、一般、不滿意。在進行調查的過程中，主要包括教學質量的內容，共分為10個小項，滿意為1分，一般為0.5分，不滿意為0分。如果分值超過9分，便代表護生滿意;如果分值位于7-9分之間，則代表一般;如果分值小于6分，則代表不滿意。

1.4 統計學方法

在對資料進行計數的過程中，主要采用X2檢驗，計量資料以x±s表示，行t檢驗，P<0.05代表差異存在統計學含義。

2結果

2.1 ?2組護生實習效果比較來說，觀察組護生的實習效果更好，相較于對照組而言，差異具有統計學含義（P<0.05）。見表1。

2.2 ?2組護生實習滿意度對比，觀察組護生的實習滿意度更高，相較于對照組來說，差異具有統計學含義（P<0.05）。見表2。

3討論

在此次研究的過程中，主要研究了系統化臨床護理教學管理，在護生臨床實習過程中，具有的應用效果，主要調查了兩組護生的實習效果以及實習滿意度。在對照組中，護生的實習滿意度為74.0%，在觀察組中，護生實習滿意度為94.0%，并且不管是理論知識，還是操作技能，或者是應用能力方面的實習效果，相較于對照組來說，都更好一些。由此能夠了解到，在護生臨床實習的過程中，通過系統化臨床護理教學管理，可以使教學管理效果進一步提升，并且有助于護生操作技能以及應用技能的提高，可以更好地滿足護生的實習需求，具有較高的應用價值。

通過系統化的臨床教學，能夠使得護生對?？萍膊?，以及各種知識的了解情況更進一步，能夠讓學生更好地了解提供的重點，以及難點部分，從而讓護生在開展故里工作的過程中，能夠更加連續完整，可以使得護生的實踐能力有明顯提升。

在進行臨床護理教學的過程中，通過系統話整體教學模式，還能夠使得護生責任感的提升，能夠進一步帶動護生的實習積極性，讓護生能夠自主性的對病人的各種資料進行收集，詢問病人的感受，做到將病人作為中心;在對護理計劃以及護理措施進行設計的過程中，必須要從實際出發，保證護理方案的可行性，還要確保整個護理過程，保持認真，并且負責的態度，進一步加強護理效率以及質量。

在采取系統化護理教學之后，不但能夠加強護生的基礎理論知識，還有助于護生實踐能力的提升，讓其在開展工作的過程中，可以更好地設定處滿足病人具體情況的護理措施，有助于病人滿意度的提升。

在進行系統化臨床護理教學的過程中，主要運用了逐層管理的方法，如此，不但能夠更好地發現護理過程中存在的一系列問題，并提出對應的解決方案？還能夠使得整個教學工作，更加順利地開展，有助于教學水平的提高，這對于學生的實習也是非常有利的。從整體上來看，在護生臨床實習的過程中，采用系統化臨床護理教學管理，是非常必要的一步，具有較高的應用價值，可以廣泛的應用于臨床護理中。

參考文獻：

[1]甘香，蔡蘭妹，胡煌鶴，等護理總帶教在護生臨床實習教學管理中 的作用J.蚌埠醫學院學報，2018，38（4）：495-497.

[2]馮進，張月娟，余艷蘭，等護生臨床實習質量監控評價體系的構建與應用川湖南中醫藥大學學報，2017，35（4）：70-72.