淺談幼兒詩歌教學的幾點策略

段瑋婷

摘要：隨著各行各業的人才需求量逐年攀升，教育成為社會廣泛關注的熱點話題。教育要從娃娃抓起，也就是說幼兒教育是發展教育的重中之重，因此，培育學前教育專業型人才至關重要。幼兒時期是學習語言的關鍵時期，對其進行詩歌方面的教育能夠提高幼兒的認知水平，也有助于幼兒的健康成長與發展。所以，學前專業人才需要掌握詩歌教學的方法和技巧，高職學前專業教師也有必要上好詩歌教學課，一方面提升學前專業人才的核心競爭力，另一方面促進幼兒詩歌教學水平不斷提高。本文圍繞幼兒詩歌教學的幾點策略進行詳細闡述，希望能夠為一線教育者提供更多借鑒與參考。

關鍵詞：幼兒教育;詩歌教學;優化策略

詩歌在語言和形式上極具特色，奠定了其在兒童文學、幼兒教育中的重要地位。也就是說，詩歌教學是幼兒教育的關鍵部分，每一位幼兒教師都應當掌握詩歌教學的方式，致力于為幼兒構建出高效、高質量的詩歌教育活動。通過生動的語言講解詩歌，能夠從根本上降低幼兒理解詩歌的難度，進而能夠達到良好的教育效果;借助多媒體工具豐富詩歌教學的形式，能夠讓幼兒感覺到趣味，進而能夠培養幼兒形成良好學習習慣;運用音樂渲染故事氛圍，能夠吸引幼兒聽故事、學故事，同時有助于提升幼兒的詩歌鑒賞能力，因此，幼兒教育者有必要學習此類方法及其應用。

一、通過具體解釋來降低幼兒理解詩歌的難度

詩歌教學過程中，教師對幼兒的引導作用至關重要，其能夠加深幼兒對詩歌的印象，同時能夠在潛移默化中增強幼兒的詩歌學習能力。因此，每一位幼兒教育者都需要做好本職工作，并在此基礎上創新教學內容、教學形式，為幼兒構建出更加高效的教育活動。例如，在教學《小白兔過橋》這一部分內容時，幼兒教師就可以對詩歌內容進行再分析、再解釋，用通俗的語言打動幼兒?！靶“淄?，過小橋，走到橋上瞧一瞧;山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招：‘山羊公公，您走好！山羊公公，您先過橋?！边@類詩歌極具生動性與畫面感，幼兒教師可以做出解釋，并提問：“小白兔的做法有禮貌嗎？”“如果你是小白兔，會讓山羊叔叔先過橋嗎？”這樣一來，幼兒就能夠抓緊時間理解詩歌的意識，也能夠就著教師的問題進行思考和回答。與此同時，幼兒也能夠領悟到詩歌闡述的內涵，從而能夠在生活與學習中踐行“講文明，懂禮貌”。

二、借助多媒體工具增強幼兒學習詩歌的興趣

多媒體教學是一種現代化的教學方式，其中多媒體工具的使用便利了幼兒教育，更使得幼兒接收到的知識更具形象化、具體化了。也就是說，多媒體教學法在幼兒詩歌教學中的使用也能夠降低幼兒的詩歌理解難度，從而能夠為幼兒學習詩歌帶來更多趣味體驗。幼兒教師也可以通過色彩艷麗、畫面清晰的課件進行教學，將詩歌內容生動化、具體化。例如，在教學《秋天果子多》這一部分內容時，幼兒教師就可以用多媒體工具播放課件，展示一些秋天果實成熟的照片?！熬G蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子”在圖片中顯得色澤鮮艷，直叫人垂涎欲滴，小學生也不例外，其對詩歌的學習興趣也將在潛移默化中提升。此外，多媒體工具不僅僅可以展示圖片，視頻、動畫、音樂等都可以借助多媒體工具傳播，而幼兒看到這些豐富的詩歌教學素材后，只會越來越喜歡詩歌學習?；诖?，幼兒教師可以自主研發多媒體教學資源，結合單元主題、詩歌主題等設計教學素材，讓幼兒通過教育活動認識更多真實存在事與物，開闊其視野，增強其詩歌學習興趣。

三、運用音樂氛圍渲染鍛煉幼兒詩歌鑒賞能力

眾所周知，詩歌還是一種富有韻律的問題，為詩歌配樂更是能夠達到不一樣的教育效果?；诖?，幼兒教師可以在教學過程中為詩歌配樂，吸引幼兒學習詩歌的同時強化幼兒的詩歌和音樂鑒賞能力。例如，在教學《搖籃》這一部分內容時，幼兒教師就可以根據“藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了……”的內容配備《搖籃曲》進行朗讀，讓幼兒深切體會詩歌的意境美與節奏美。接著，幼兒教師還可以引導幼兒朗讀詩歌，讓他們學會跟著音樂朗讀詩歌、享受氛圍，鍛煉幼兒的朗讀能力、表現能力。由此可見，用音樂渲染詩歌氛圍具有極佳的教育效果，這對于幼兒的詩歌鑒賞能夠幾乎有質的影響，同時它也值得幼兒教師做更多嘗試。

四、結語

總而言之，對幼兒進行詩歌教學需要考慮多種因素，最直接的就是理解能力和接受程度，作為幼兒教師需要用幼兒可以聽得懂的語言進行講解，讓每一位幼兒都積極參與詩歌學習。同時，教師還需要運用多種教學工具、教學方法增強幼兒對詩歌的興趣，鍛煉幼兒的審美與鑒賞能力，讓幼兒在學習詩歌過程中感到快樂，讓幼兒在學習詩歌的同時健康成長。只有這樣，幼兒詩歌教學才能夠發揮育人作用，帶給幼兒美好的詩歌學習體驗。

參考文獻：

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