對中職計算機課程教學改革的幾點看法

孫勇霞

摘 要：隨著社會的進步和發展，中職的課程教學也得到了創新改革，計算機技術以及網絡的飛速發展，計算機課程已成為了中職學校中一門必修的課程。然而，計算機技術以及網絡的發展速度過快，計算機的教育并沒有跟上時代的發展，所以在實際的計算機課程教學中，存在著許多的問題，需要進行及時的改革，不然會對計算機教學的質量和效率以及中職應用型人才的培養造成影響。因此，需要明確問題，增強課堂的教學效率?；诖?，本篇文章主要闡述中職計算機課程教學改革的幾點看法。

關鍵詞：中職;計算機;課程教學;改革

隨著我國科學技術的創新升級，人們的生活和工作都運用到了計算機，各行各業對于計算機的應用成為了工作中重要的一部分，在二十一世紀中計算機得到了全新的發展，計算機也得到了全面的普及，并且成為了家庭中重要的必備品。計算機作為人們工作中不可或缺的工具，不管是學校還是企業都得到了充分的運用，實現了自動化和信息化的發展。所以計算機的重要性越加凸顯，社會中對于計算機專業人才的需求越來越大，對于計算機專業人才的要求愈加嚴格。所以我國的中職學校需要提升計算機教學質量，并通過學習、改革、創新，培養出優質且高水平的計算機專業人才為國家貢獻出一份力量。在二十一世紀中我國的科學技術和信息化產業都得到了新的發展，計算機的應用在各行各業中得到了深刻的運用。

一、中職計算機課程教學中存在的問題

（一）教學方式較為落后

在中職計算機的教學中因傳統教學模式的影響，在教學中一直在“填鴨式”教學模式，面對信息社會的新要求不能夠有效的適應，難以提升學生的學習興趣，所以在培養學生自主學習習慣時存在一定的難度。與此同時，在教學中一些教師更加注重理論知識而忽視了實踐教學，沒有將理論和實踐相結合，所以學生掌握了理論知識，但在進入崗位后卻沒有掌握基本的計算機技能，不利于學生未來的發展。

（二）學生學習態度不佳

隨著大學擴招以及義務教育普及程度的提升，大量的成績優異的初中生進入了高中進行學習，而學習就較弱、家庭條件不足的學生則進行了中職學校。所以中職學校的學生素質存在一定的參差，缺少了學習的主動性和積極性。中職學校的部分學生態度不佳、學習興趣低，導致學習風氣越來越差。

（三）教育內容缺少實踐

中職在計算機課程教學中主要是為了讓學生能夠了解計算機的基礎知識以及掌握軟件的使用方法，便于在今后的工作中能夠得到充分的運用。在此基礎上，需要按照學生的個人學習興趣和長項來進行深刻的研究和探索，以此提升自己的專業水平。計算機的專業知識是非常抽象的，所以面對深層次的知識難以進行準確的掌握，如果不能進行多次實踐和研究，則會影響中職學校的計算機課程教學質量。

二、中職計算機課程教學改革的方式

（一）促進教學課程向職業化轉變

中職教育主要的目的是為了促進學生就業，所以計算機專業的教學需要掌握計算機行業的實際需求來進行有效的結合。在對畢業生進行就業統計時發現計算機專業畢業學生，在計算機領域較少或較淺涉及到計算機較有技術性的專業，比如：系統維護、軟件開發、網絡管理等，計算機行業的人才并沒有實現飽和的狀態，行業內對技術人才有較大的需求[1]。在計算機行業中“職業化”是其中顯著的特征，所以不僅需要了解計算機技術，還需要精通其他技術，才能夠達成當下對計算機人才的要求。

（二）結合實例加強實踐環節教學

眾所周知，計算機課程大部分是理論性較強的知識，所以在講解過程中需要加入實例，這樣理論知識便能夠淺顯易懂，方便學生理解，將理論知識和實踐知識相結合，能夠激發學生的學習積極性。在課堂教學中融入實例，計算機具備實用性，在軟件技術的學習中需要通過實踐訓練來掌握，例如：壓縮軟件、動畫設計軟件、圖像處理軟件等，都需要通過直觀專業的教學來掌握和運用[2]。同時，還需要按照章節的實際內容和學生學習狀況等因素來做好習題準備，在不斷地練習中來鞏固理論知識，有利于后續教學活動的開展。面對不同的學生要采用分層次的教學方法，來開展不同的實踐教學，因材施教。

（三）改善教學環境提升學習興趣

在平等、寬松的教學氛圍中學生能夠保持一個良好的心理狀態，可以增強理解和記憶，活躍思維，發揮潛能，提升學生的學習能力。在新時代的教學中傳統的教學模式已經不能夠適應時代的發展，所以需要創新教學模式，提升學生對于計算機專業的學習興趣，建立合理的教學情景，以此提升學生的學習積極性和主動性，激發學生的學習熱情，能更好地讓學生了解計算機軟件的使用方法，拓展學生的視野。除此之外，為了培養學生的創新意識，在制作動畫的過程中可以融入一些創意和思想，可以通過情景設置讓學生在良好的氛圍中學習知識。

三、結束語

總而言之，計算機技術的深入發展漸漸對計算機教學有了更加嚴格的要求，所以教師在新形勢下需要注重計算機教學的探索及改革，加大培養全面高素質人才的力度。

參考文獻：

[1]劉洋.對中職計算機專業教學改革的幾點思考[J].數碼世界，2018（09）：123-124.

[2]李玉斌.對中職計算機課程教學的幾點思考[J].考試周刊，2015（94）：116.