基于康養理念的小學幼兒自主游戲教學探究

鄭菁

摘 要：在素質教育發展的背景下，幼兒的身體素質問題受到了更多的關注。在新時代的幼兒教育綱要中，以游戲為基本教育理念和教育方式已經成為教師開展教學活動的重要指導。游戲作為伴隨幼兒學習發展的一項重要內容，如何將游戲與體育鍛煉進行融合成為了老師教學開展的關鍵。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;體質發展

健康一直是影響幼兒身體發展的關鍵因素，老師通過引進高質量的游戲，能夠讓幼兒在游戲的過程中得到思維、技能、身體素質等各方面的共同發展。體育游戲的開展符合幼兒的身心發展，在幼兒園開展體育自主游戲不僅能夠激發幼兒參與的積極性，還能引導幼兒全身心地投入，促進自身身體素質的提升。本文主要以幼兒體育自主游戲的開展為例，探究其對幼兒體質和動作發展產生的影響。

一、有利于提高幼兒身體素質

以游戲為載體的體育運動，能夠喚起幼兒的積極性，因為游戲的形式更能激發幼兒的學習激情。幼兒在不同發展階段可以參加不同的游戲，這能夠讓幼兒的肌肉、心肺等進行規律性的發展和強化。教師在設計幼兒體育游戲的時候要遵循針對性和指向性的特點，因為處于新時期的幼兒體育自主游戲在傳統體育游戲的特點之上增加了科學性和發展性，教師結合幼兒自身的身體狀態、發展目標進行設計。這種體育游戲會更有效率，特別是與幼兒自發組織的游戲相比。比如，幼兒在進行爬繩梯的游戲時，老師可以在保護幼兒安全的前提下，引導幼兒通過協調肌肉來保持在晃動繩索上的平衡，并逐漸掌握正確的發力策略，從而讓幼兒的運動協調能力得到有效培養。再比如，老師在組織“給大象媽媽送水”的游戲活動時，幼兒們通過自主挑水過獨木橋，鍛煉四肢肌肉;在進行“接力爬城堡”的游戲時，老師可以通過競賽的方式激發幼兒的好勝心，從而讓幼兒在游戲中增加呼吸的次數以滿足接力過程中必需的攝氧量，實現心肺功能的強化。老師通過合理化的設置體育自主游戲，能夠讓幼兒在參與游戲的過程中，得到形體、體質的發展培養和鍛煉強化。

二、有利于鍛煉幼兒適應能力

在幼兒階段，教師引導孩子們多多參加高質量的體育游戲，能夠提升他們的身體適應能力和社會適應能力。體育游戲的開展對幼兒來說具有重要的意義，教師在體育游戲中通過引導幼兒進行規則的執行、戰術的思考，逐漸學會把控游戲的局面，并學會獨自面對游戲中出現的考核和問題，幼兒可以在保護自身安全的前提下對問題進行思考和解決，從而實現幼兒自我保護能力和保護意識的強化。體育游戲能夠鍛煉幼兒的身體素質，讓幼兒學會在游戲中與其他同伴協作交流、友好合作，促進幼兒階段社會性語言的學習和運用實踐。幼兒也能在游戲中學會如何解決人際交往中遇到的問題，學會如何與同伴合作共贏、相互鼓勵，學會如何通過分工協作的方式來應對突變的情況。老師通過開展體育游戲，能夠讓幼兒更好地融入到角色體驗中，提前感受社會中的一些合作方式，促進幼兒組織能力和合作能力的提高，讓幼兒能夠快速適應今后的社會生活。

3 有利于促進幼兒心理發展

幼兒隨著自身年齡的增長，其自覺性、自制力等意志會逐漸提升，幼兒人格的形成和心理的發展逐漸完善。體育游戲的開展有助于幼兒身心的健康發展，因此體育游戲成為幼兒成長中不可缺少的一環。老師在組織開展幼兒游戲的時候，通過在活動中給你引導幼兒遵守游戲中的各項規則、結合自身扮演的角色控制自己的行為與情緒，能夠讓幼兒的自我約束能力得到有效鍛煉。當幼兒在游戲中遇到問題的時候，老師也可以通過引導來讓幼兒進行獨立自主的思考，從而降低幼兒對困難和問題的畏懼心理。同時，幼兒在進行體育游戲的時候，能夠得到認知能力的有效提升。比如，老師在開展“皮球搬家”活動的時候，需要幼兒們以小組為單位，一個接一個將大皮球搬運至指定地點，其中速度最快的小組則能夠獲得最終的勝利。幼兒們在開展觀察能力游戲的時候，會對同伴和“對手”，以及腳下的路況進行觀察，強化自身的觀察能力。同時，為了避免在游戲環節出現規則上的錯誤而導致小組成績被取消，幼兒會更加集中注意力去聽、去記游戲的要求，并對游戲中出現的突然變化進行判斷。老師通過多種形式的游戲開展，能夠讓幼兒在活動中得到意志層面的培養和認知方面的鍛煉，讓幼兒的思維更加活躍，讓他們的想象力和對外界的判斷力更加敏銳。

綜上所述，幼兒的體質發展包括了身體機制、心理素質和適應能力等方面，而體育游戲作為鍛煉幼兒體質和動作技能的主要手段，是幼兒發展中不可缺少的一部分。因此，老師在設計體育自主游戲的時候，應當根據幼兒的不同年齡發展特點，對體育游戲的內容加以創新，以激發幼兒參與游戲的興趣，鍛煉和提高幼兒的體質，為幼兒今后的健康發展與成長打下牢固的基礎。

參考文獻

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