人際關系在學生班級管理中的作用

何小寧

摘 要：人際交往在我們日常生活中有很大影響。文章介紹了人際交往在學校班級管理工作中的諸多意義，分析人際交往在學校班級管理工作中的現狀，最后給出促進班集體中人際交往融洽的相應舉措。

關鍵詞：人際關系;學校班級管理;作用

一、人際關系在學生班級管理中起到的作用

（一）良好的人際關系是教師自身發展的需要

“教師”是一種神圣的職業，主要職責就是教書育人。而教師和學生最大的不同之處就是教師心理比較成熟，在判斷是非時有著思考與判斷的能力，而教師和學生之間如能平等親切地相處，則課堂內的氛圍環境就會顯得更加融洽，而學生們對教師工作的接受度也會增加，學生在課堂上的參與度就會大大提高，教師就進一步實現了自身價值和發展。

（二）良好的人際關系是學生自身發展的需求

學校的蓬勃發展離不開整個集體，班級作為一個群體，班級人際關系的磨合也必不可少。而良好的人際交往能促使學生成績提高，彰顯自身人生價值，是學生成人成才的重要關鍵?，F在學校都期望學生能德、智、體、美、勞全面發展，良好的關系讓人與人之間彼此可以互相認可與信賴，并保證學校學生能在各方面都充分發揮自身的優勢，才能在“成人”的大道上走得更好。

（三）良好的人際關系能優化班級管理

老師作為班集體的領導者要組織協調好班集體各個方面，和學生之間開展良好親密的互動，老師間彼此包容，相互配合，大家共同搞好班集體的管理，推動班集體管理的改善，達到家庭合力與校園力量的綜合。

（四）良好的班級人際關系可以解決很多問題

對于學生之間問題處理的時候，難免都會在形成偏移，在學校碰到困難不知如何是好或學生自己內向膽怯懼怕交際的時候，此時老師就必須教會學生正確地解決人際交往問題的辦法，才能減少班級沖突，從而緩解了學校人際交往的障礙，也有助于教師更好地管理班集體，教師的任何想法也都能夠與學員進行交流，從而減少了教師之間的隔閡和磨擦。

（五）良好的班級人際關系可以豐富成長環境

班集體活動作為學校積極發展的好環境，可以從很多方面帶給學生人文關愛，激發每個學生開朗積極的心態，以滿足其在心理上的需要，從而提高了學生的身心健康，同時又可以豐富學校的人際交往體系，利用學生參加集體活動的方式，與校園、家庭和社區建立起更廣泛的聯系，讓學生校園生活顯得更為充實和豐富多彩。

二、人際關系在學生班級管理中的現狀

（一）人際關系教育與傳統學生教育相沖突

自古以來，老師們都是期望自己的學生在上課后能夠靠自身經驗去處理學習的提問，對于這種后發式教育有人方法，由于老師們自身都認為這是為了學生好，在出現問題之后，老師局限于當前的管理模式，對學生嚴格管理，并予以訓斥和處罰，忽視與學生之間的良性交流。而學生們則會逐漸習慣了這種與老師之間的交往模式，會自然而然地認為犯了錯誤會接受老師的處罰，而不會意識到對自身的錯處并進行改正。

（二）班級管理中師生、生生間存在矛盾

師生關系與學校教師之間的交往組成了班級之間的最重要人際交往關系，其也是所有師生中最基本的相處模式，如果說“教”與“學”的任何一方不能恰當地處理和人際交往關系模式，不能執行恰當的教育方法，則學生或許很難認同老師，老師也可能會對學生的認知造成偏差，恐怕也很難有效地完成教育的各項任務。

三、優化班級管理中人際關系的措施

（一）發揮教師的領頭作用

一名很好的領導者往往是一個集團的靈魂與核心，而各個班級的老師往往都從學生入校起就和學生日積月累地交往，而老師對班級關系的影響也是點點滴滴積累的，由于學生大多數時間都在校園里，相處最久的人除了同學外便是老師，所以學生一般都是在老師的引導下建立班級關系的，由老師對班級關系施加良性影響，在建立班級關系中是必可少的，而基于老師的引導下，學生之間的人際關系也就會慢慢地有所改善。

（二）發揮學生干部的核心作用

班級干部是最能了解到每個學生的人，學生之間交流的時間相比與老師來說更長，能夠更熟悉班上的狀況，同時還是老師的小幫手，是老師和學生之間進行交流和構建人際關系的重要溝通紐帶和交流橋梁，經過學生干部的工作，不僅減少了老師的工作壓力，還可以提高班團體的凝聚力，從而促進學生班團體的健康向前發展。同時為了提高班級干部在班級團體管理工作中的“主體”角色，老師們可以試著給學生干部主管班團體工作的機會，一方面可以提升學生干部們自己的工作能力，另一個方面可以使學生干部的工作更有責任意識。透過對班干部的責任心熏陶和直接影響一些學生的團體意識，能夠以大局為重，產生互相合作的意識，在個人的班集體生活中達到“自己教學、自己管理工作、自己服務工作”的理念。

結語

綜上所述，班級管理工作是個需要磨合的漫長過程，而如今都強調重視學生個人的全面發展，此時人際交往也就變得尤為重要。但或許在嘗試和探索建立良性關系的過程中，難免產生矛盾和問題，所以班老師必須統籌各方面的管理資源，以增進班級間溝通合作能力，在潛移默化中創造融洽的人際交往氣氛，創造增強友誼和加強人際交往的學習環境，從而增進班集體管理的和諧，增強班集體凝聚力。

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