立足實踐育人 打造精致德育

于文芳

五育并舉，德育為首。立德樹人是一個學校的立身之本，是對學生培養的根本要求。多年來，山東省榮成市蜊江中學始終堅持以德為先，秉承“為每一個學生終身發展奠基”的辦學宗旨，以“精致教育”辦學特色為引領，以培養具有“家國情懷、國際視野、創新精神、精彩綻放的蜊園學子”為育人目標，緊緊圍繞“社會主義核心價值觀、理想信念、中華優秀傳統文化、生態文明、心理健康”教育等，在堅持做好課程育人、文化育人、活動育人、管理育人、家校育人的基礎上，著力突出“實踐育人”，將“置身情境、自主體驗、感悟內化、反思實踐”作為學校德育培養標準，逐步探索形成了學校特色精致德育。

一、精準方向，夯實育人陣地

教育部2017《中小學德育工作指南》，明確指出“要廣泛開展與學生年齡、智力相適應的志愿服務活動”。2016年發布的《中國學生發展核心素養》研究成果，也提出中國學生發展核心素養應以培養“全面發展的人”為核心，其中“社會責任”一項明確提到“熱心公益和志愿服務”。結合實際，學校確立以學生志愿服務活動為載體，作為探索推進實踐育人的重要抓手。通過志愿服務，將對學生的德育教育置于生活之上，通過體驗感悟將道德規范轉化為學生的自覺行動，促進道德內化，從而達到知行合一目標。但是在組織實施系列活動過程中，學校發現，相較成人群體志愿服務活動的規范化、科學化、常態化，學生的志愿服務活動無論從活動管理到組織形式、運行機制等都存在明顯局限性，主要表現為：活動組織隨意化、活動方式零散化、活動內容碎片化、活動評價空泛化。不成體系的學生志愿服務活動，嚴重影響了育人效果?；诖?，學校開展了“初中生志愿服務體系構建與實施策略研究”，從學生志愿服務的內容、管理、評價等方面進行深入探索，致力依托規范化、精細化的志愿服務活動達到實踐育人的目的。

二、精彩課程，豐富育人內涵

學校以學生生活實際為出發點，充分挖掘校內外資源，開發學生志愿服務課程內容，建立形成以校內校外兩大課程群、十大模塊、若干主題構成的蜊園志愿服務課程體系。兩大課程群涵蓋了“文明守紀、生態環保、孝老愛親、義賣助學、宣傳解說、社區文化、朋輩幫扶”等教育方面，采用項目學習方式，通過提供多種“體驗”，培養學生社會主義核心價值觀，全面提升道德素養。校內志愿服務課程，將德育目標和內容貫穿到學校教育教學、日常管理等方方面面，多角度開發服務崗位，使每位學生都能根據自我需求選擇到不同類型的校園志愿服務課程?！澳赣H節·放聲說愛”，“校運會·‘攝’出精彩”、‘播’下感動、‘愛’撒綠茵”，“助力中會考·你握筆的手有我的力量”等校內志愿服務課程，引導學生從身邊著手，養成熱愛勞動、樂于助人、奉獻友愛、善于合作等優秀品質。校外志愿服務課程，主要是與校外志愿服務機構、社區等聯合開發，組織學生走出校園開展力所能及的服務，培養社會服務意識、責任意識?！啊妗鸪砷L”“‘益’起‘悅’讀”“藍色未來”“行走博物館”等校外志愿服務課程，帶領學生走進社區、博物館，走入污水處理廠、固廢處理園、核能發電廠等，通過實地查看、親身體驗，增強了學生環保意識、奉獻意識，提升了社會責任感。豐富的學生志愿服務課程，變空洞的道德說教為活潑的道德體驗，帶領學生從有限的課堂走向多彩的生活，將德育有效滲入活動全過程，讓學生在實踐中自主探索、體驗、沉淀，在朋輩交流和服務社會中，實現道德水平和能力的不斷提升。

三、精心評價，提升育人實效

為了保障活動有效性，提升育人功能，學校同步創新學生志愿服務激勵評價機制。精心設計“一手冊（《榮成市蜊江中學學生志愿服務手冊》）”，對活動時間、內容和服務質量等實時記錄，讓認定評價有跡可循;充分利用“一平臺（志愿者打卡器）”，進行活動發布、報名、打卡簽到簽退及活動評價等，實現活動規范實施，操作便捷高效。通過手冊、平臺的真實記錄反饋，每學年評選“星級志愿者”，授予志愿勛章，根據服務時間和效果等，實行星級晉升，并將學生歷年參與志愿服務情況作為評選“最美學子”“德育之星”、入團等的必備條件。學校還通過微信公眾平臺、蜊園之聲廣播站等，廣泛宣傳表彰學生志愿服務事跡，依托新生入學、愛心公益節等重要時間節點，為優秀學生志愿者搭建交流共享平臺，組織校園宣講，倡樹朋輩志愿典型，創設校園良好德育氛圍。同時，學校以學生信用建設為抓手，不斷強化學生誠信志愿教育，將學生懲戒制度與志愿活動和信用管理評價相結合，依托學生志愿服務建立失信學生“信用修復”路徑，為學生搭建“再成長”平臺，通過引導他們自覺自發參與志愿服務，讓學生在親身實踐體驗中對道德教育從被動抵觸走向主動感悟，提升他們積極成長的內驅力，探索形成懲戒制度與志愿活動、志愿活動與信用管理評價雙向互動的德育教育模式，增強育人實效。

習近平總書記指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”。學校通過探索建立科學規范的學生志愿服務體系，為學生營造了良好的道德環境，幫助學生從中獲得真實的道德體驗，培養了他們的道德認識和道德情感，讓學生行有所悟、“德”有所獲。目前，學生志愿服務作為學校德育的“第二課堂”，已成為學校閃亮的名片，為新時代學校德育工作開辟了新路徑。