中職舞蹈教學中學生創造力培養的措施研究

洪嬌月

摘要：隨著新課程教育改革的實行，在中職舞蹈教學過程當中，課堂上教師要著重培養中職學生們的思維創造力，與此同時，中職舞蹈教師還要改變傳統的舞蹈教學理念，對教學模式和方法不斷地加以創新，利用合理科學的教學方式，把學生們的創造性思維培養放到中職舞蹈教學的關鍵位置。尤其學生在原有的舞蹈作品進行創作的基礎上，中職舞蹈教師要不斷增強學生們于舞蹈本身內涵的認知與舞蹈動作技巧的熟練掌握程度。把舞蹈教學與學生創造力的培養有效融合在一起，使中職學生的創造力得到激發，對推動中職學生全面的素質教育有著非常重要的教育意義。

關鍵詞：中職;舞蹈教學;創造力;措施研究

引言

隨著當前時代的發展和社會的不斷進步，新課程教育改革也逐漸實行，我國的中職學校舞蹈教學課程也跟隨新課改的發展方向，實現了與時俱進，對傳統的教育教學方法和模式做出了調整。在舞蹈課堂教學中，教師不斷探索教學規律，根據新課程改革政策的內容和目標來進行合理教學，將基礎的理論內容與實踐活動做到有機整合，使舞蹈教學的魅力得到充分的體現，從而使學生們在舞蹈學習時能夠充分地表達自己的情感。但是，實踐調查研究表明，有部分中職學校學生創造力的培養，還存在一些問題，這對中職學生行為藝術素養的提高產生了不良的影響。本文從中職的舞蹈教學入手，結合中職舞蹈教學中，學生創造力培養的措施展開闡述，針對中職舞蹈教學中如何培養學生的創造力進行深入探討。

1中職舞蹈教學中學生創造力培養的重要性

舞蹈作為一門行為藝術的語言，它能夠使學生自身的塑造性得到一定程度的激發，在中職院校舞蹈教學中，創造力不僅是代表學生對于某一段舞蹈動作的改變，而且也是讓學生在原有舞蹈動作的基礎上進行不斷的完善和創新。由于每個人的個性不同，對于事物所產生的看法、理念以及出發角度都各不相同，對舞蹈作品的理解也會不一樣，自然舞蹈作品本身的表達也隨之不同，即便是相同的一個舞蹈作品，通過不同的人員進行演繹，所呈現出的演繹效果也會大為不同，這就是傳說中的“靈魂演繹者”，他們將自己的真實情感有效地融入舞蹈表演當中，讓舞蹈具有強大的爆發力和吸引力。

在當今新時代的背景下，社會非常需要創新型人才，而大部分創新型人才也都出自于創新教育的培養，針對中職院校而言，舞蹈教學是一門獨特的行為藝術學科，不僅有利于學生全面發展，還能提升學生們的想象能力與思維創造能力，讓學生們的身心得到健康茁壯的成長。但是，層出不窮的舞蹈作品都得不到觀看者的認同，甚至有許多學生在學校中所學習到的舞蹈功底非常扎實，學習能力也非常突出，但是一旦涉足社會當中，他們就會顯現出舞蹈作品的創新能力不高，舞蹈動作不新穎，由于他們的作品不能充分地滿足當前社會發展的需求，因此，在中職舞蹈教學過程當中，教師對中職學生創造能力的培養就顯得極為重要與關鍵。

2中職舞蹈教學中有效培養學生創造力的措施

2.1 提升中職學生的舞蹈學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習的內在動力，有了興趣才能更好地學習，不斷地創作出優秀的舞蹈作品，充分發揮出舞蹈的魅力。目前，在中職學校中，學習舞蹈的學生們許多都是來自于農村，他們從小并沒有真正接受舞蹈氛圍的熏陶，對舞蹈的認知不夠深刻，并且對舞蹈的學習興趣也不強烈，如果教師在舞蹈教學過程中，采用傳統的舞蹈教學模式和方法，教學效果在課堂當中也得不到充分的體現，更別提學生創造能力的培養了。因此，中職舞蹈教師在教學過程當中，要讓學生成為舞蹈課堂教學的主體，教師來進行積極的引導，針對不同學生在課堂上的不同表現、心理特征以及舞蹈水平，做出詳細的實際分析，制定不同的教學方案，從而讓學生們充分體驗到舞蹈的樂趣。

2.2 有效帶領學生積極參加舞蹈實踐活動

在中職的舞蹈教學過程當中，舞蹈教師要有效地引導學生們盡可能多地參加一些舞蹈實踐活動，來提升中職學生們的積極性與自尊心，讓他們對舞蹈實踐活動能夠產生強烈的舞蹈追求欲望，教師也要進行有效的心理輔導，來增強學生們的自信心，讓他們保持斗志激昂的心態。另外，在原有舞蹈作品的基礎之上，讓中職學生們能夠充分發揮想象空間用新的思維來進行作品創造，而不是傳統的照搬照做，要讓學生自身的舞蹈靈魂能夠充分地融入舞蹈作品當中，使觀眾能夠感同身受，從而達到讓他們喜愛的目的。

例如在教學時，教師要先讓學生學習成功的舞蹈作品，像《茶花女》《天鵝湖》等，在學生掌握基本的舞蹈要領之后，教師不僅要對中職學生的舞蹈動作進行規范指導，還要有效指導學生的思路，鼓舞學生在進行創作時，要有效地融入自己對舞蹈作品的理解和認識，激發學生們的舞蹈創作潛力，還要把學生們平時的表現水平記錄到期末成績考核當中，從而來充分激發中職學生們的創造積極性。

2.3 加強示范，鼓勵中職學生進行舞蹈創作

中職學生對于職業院校中所學習到的舞蹈知識加以靈活運用是非常關鍵的，即使學會了，也不一定代表能夠進行二次創作，兩者相差甚遠。中職舞蹈教師在進行舞蹈教學時，對于舞蹈動作的教學要做到極致，對于每一個舞蹈動作的要領，都要做到認真示范與仔細講解，與此同時，鼓勵學生踴躍發言，同學之間能夠互相交流，能夠勇敢糾正彼此的錯誤，加強教師與學生之間的聯系，讓學生們能夠充分掌握舞蹈動作的關鍵要領。另外，還要鼓勵中職學生能夠多學多用，對舞蹈動作不斷進行創新，培養中職學生們的舞蹈創造性思維。學生們的舞蹈基礎越扎實，就越有利于學生們日后的舞蹈創作。

結語

由此可見，教師在舞蹈教學過程當中，要積極鼓勵學生，提高中職學生學習舞蹈的興趣，增強他們學習舞蹈的自信心和自尊心，讓他們把自己的真實情感與舞蹈知識內容相融合，在舞蹈專業技能教學上成為一位嚴格的教師，與此同時，在鼓勵學生時也要做到真誠相對，平易近人，鼓勵中職學生能夠積極參加學校的舞蹈社團比賽和社會文藝匯演等活動，使學生們的舞蹈知識得到更好的鞏固，因為實踐是檢驗成功的唯一標準。所以，在中職舞蹈教學中，對學生創造性思維的培養具有十分關鍵的意義。

參考文獻

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