雙減背景下小學體育德育功能的思考

陳禮英

摘要：隨著雙減政策的提出，教育者開始不斷優化改進小學體育教學，且越來越重視小學教育中的德育功能，將德育教育滲透進各個學科已經成為了雙減背景下的重要的教學目標。而在小學體育教學中，加強德育教育可以幫助學生建立正確積極的品質與性格，彌補改善學生在道德品質上存在的不足。因此，提高小學體育德育教育質量成為了重中之重。

關鍵字：小學體育;德育教育;方法措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

雙減政策的提出表明著學生的主體地位受到了越來越多的關注，同時我國教育的重點也開始向培養學生思想道德偏移，尤其是對小學生的思想道德教育開始受到了越來越多的關注。小學生處于成長的初期，心智不夠成熟健全，極易受到外界影響，養成一些不良習慣。而加強小學體育德育教育可以更加充分的發揮出體育課程的育人功能，促進學生全面發展，使學生身心共同成長。

1、充分挖掘體育課程中的德育功能

1.1球類、跳繩類等集體項目

體育項目中蘊藏了豐富的德育素材，教師應深入挖掘并將其分門別類，為德育教育順利開展做好充分的準備。例如像球類、跳繩類等集體運動項目需要學生在參與時與他人相互配合，充分協作，只有在成員充分信任彼此、共同團結一心下才能取得集體的勝利，而這類體育運動是培養學生集體主義精神、團隊協作能力最好的途徑，可以增強學生的凝聚力與認同感，從而起到良好的德育教育效果。如果在成員的共同努力下取得了最終的勝利，則還能激發學生的集體榮譽感。因此，教師應在此類運動中科學引導一些性格較為孤僻、不擅于他人協作交際的學生參與進集體運動之中，幫助他們養成良好的性格與習慣。

例如，在拋接排球的練習中，教師先講解動作要領，學生練習，然后根據學生的基本情況將學生兩兩分組，將學習能力優秀、身體素質更好的學生與學習能力較弱、身體素質較弱的學生分為一組，讓學生兩兩練習，互相幫助。學習能力更強的學生要負責糾正學習能力較差同學的動作，使之能順利完成拋接球的練習。在此過程中，學生的協作交流能力可以得到鍛煉，同時兩兩分組的方式還能使學生之間優勢互補，比教師統一的讓學生一同進行拋接球的練習難度更小，從而能夠在減輕學生鍛煉負擔的前提讓學生的鍛煉更加高效，有效落實了雙減政策。

1.2長跑等耐力項目

長跑等耐力項目十分考驗學生的品質與毅力，需要學生具有堅毅的信念，不斷突破自己，戰勝自己，并堅持到最后。而這些都是非?？少F的精神與品質，同時也是現今小學生普遍較為缺失的精神品質。由于現在人們的生活條件普遍較好，很多學生都習慣了嬌生慣養，承受壓力的能力較差，面對挫折時容易放棄。這些不僅會在學生的學習旅程中造成極大的影響，還會影響學生日后的生活乃至工作。而這也凸顯了在體育教學中加強德育教育的重要性。教師應抓住每一個能夠磨煉學生意志的機會，給予學生更多鼓勵，讓學生了解到堅持的可貴，并在堅持中找到自身的價值，達到德育教育的目標。

例如在長跑訓練中，很多學生都有為難情緒，同時認為長跑訓練十分枯燥，因而積極性不高。而原本耐力較差的學生則帶有更明顯的抵觸情緒，他們所面臨的長跑壓力也遠大于其他耐力更好的學生。為了調整學生情緒，激發學生對長跑的興趣，教師可以優化長跑練習方式，首先可以在學生長跑時配合一些節奏分明的音樂，并找準一些節奏記憶點，讓學生根據音樂節奏的提示來調整長跑的節奏，更好的節約自己的體能，整個長跑的過程也更具趣味。同時，長跑能力較差的學生主要是耐力較差，讓他們重復的進行長跑訓練只會加大他們的壓力，因此教師可以選擇另外一些鍛煉耐力的方式，讓這部分學生在長跑前或長跑后進行更多耐力練習，以此來減輕學生的長跑負擔，同時有效提升學生的耐力，從而更好的貫徹雙減政策。

1.3對抗性強的競技項目

體育運動中還有一些競技性十分強的運動項目如籃球、乒乓球、羽毛球等，這些運動可以使學生養成頑強好勝、果斷勇敢、敢打敢拼的體育精神，還能激發學生的競爭欲望，使學生養成勝不驕敗不累的意志品德，讓學生擁有一個積極健康的心理。特別是在籃球與足球運動當中，學生不僅要運用上學習到的運動技能，還要面臨激烈的身體對抗，當學生在與一些身體素質遠比自己好的同學進行對抗時往往更能激發自身的斗志與好勝心，讓他們在運動場上更加勇敢，突破自身。除此之外，這些競技類運動項目同樣需要成員共同協作與配合，因此還能發揮出類似集體運動項目的育人功能，促使學生身心都得到發展。

2、在教學內容中滲透德育教育

教師除了要在教學中開展常規的體育教學項目以外，還可以加入一些新的內容，并在其中融入德育教育。例如學?？梢约尤胍恍┧幍赜虻娘L俗文化，讓體育課程更具地方特色，如廣東佛山地區的學?？梢约尤胍恍┪湫g、舞獅相關的運動項目，讓學生學習一些簡單的武術、舞獅，這樣不僅可以使學生對體育課產生更多興趣，還能增強學生的鄉土歸屬感與自豪感，使學生對家鄉文化產生認同感與好奇心，了解傳承保護傳統文化的重要意義。而在這種情感熏陶下成長的學生會更有愛國精神，在生活學習中也會更加自信。

又如在一些地震、水災頻發的地區，教師可以因地制宜的在體育教學中加入一些逃生、自救知識與技巧，提升學生的安全意識，同時讓學生了解面對災害時如何保持冷靜，如何最大限度的保護自己與他人，如何在安全的前提下幫助他人。這樣的教育可以讓學生懂得生命的可貴與價值，使學生在災害面前體會到親情、友情的可貴，從而使學生心懷感恩。

結束語

綜上所述，體育課程的特點決定了它是開展德育教育的重要載體之一，是發展學生身心健康的重要課程。在雙減政策下，教師更應優化小學體育教學，讓教學內容更“精”，讓學習壓力更“小”，促進學生全面發展，讓學生在體育學習中健康成長，快樂學習。

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