“互聯網+”背景下線上教學對高中英語讀寫課教學的影響

張帆

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發展，在高中階段，英語這門學科逐漸受到了廣泛的關注和重視。在開展這門學科的教學時，教師需要跟隨時代的不斷發展，更新教學手段和教學方法。在如今互聯網時代背景下，線上教學模式出現在了教育過程中，這種方式能夠打破空間與時間的距離，為學生提供更加優良的學習手段，同時也能夠優化學生整體的學習過程。在開展讀寫課堂時，教師可以通過線上教學來拓寬學生的閱讀量和知識面，使學生能夠擁有更加豐富的篇章素材和認識到更多英語國家的文化、生活，同時能夠促進學生讀寫能力的全面提升，為學生在未來英語領域的學習和發展奠定基礎。本文將針對如何在互聯網+背景下開展線上高中英語讀寫課堂這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：互聯網;線上教學;高中英語;讀寫課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在高中階段，對于英語這門學科，主要需要培養學生的讀寫能力，在這其中，教師需要跟隨時代的不斷發展，更新教學理念和教學方法。在互聯網+時代背景下線上，線上教學模式出現且快速廣泛應用于英語教育中，教師需要不斷的培養自身的線上教學能力，學習新穎先進的教育方法，通過實踐的過程不斷總結教育經驗，只有這樣，才能夠提高自身的線上專業水平和教學效果，以此為學生提供一個良好的線上學習環境和學習體驗。在這其中，教師需要根據實際的教育情況來不斷的改善學生的學習過程，幫助學生培養正確的學習態度和學習思路。通過線上教學的方式拓寬學生的學習渠道和學習方法，幫助學生漸形成自主學習、自主思考的良好習慣，以此促進學生英語水平的全面提升。

1.豐富課堂教學內容

在高中階段，豐富的知識儲量十分關鍵，只有學生不斷地豐富自身的英語知識體系，才能夠提高英語讀寫能力。對于英語這門學科，其中的內容分的廣泛。在開展英語課堂教學時，非常需要重視英語閱讀、英語寫作教學。教師有必要利用互聯網這一工具不斷地豐富學生的學習資源。并且，這種方式也能夠為學生提供生動直觀的畫面，激發學生的情感認知，讓學生通過對畫面的理解來進行英語知識的學習，這種方式十分符合學生的學習需求和年齡特點，能夠讓學生更加高效的理解，掌握所學習的知識內容。在這其中，教師可以為學生提供視頻、圖片、音頻等不同的學習資源，將多元化的英語教學資源，以生動、直觀的方式進行展示。高中階段，學生接觸到的故事類語篇數量漸少，科技應用文比例上升，這就需要學生具備更豐富的詞匯、較高的知識素養，才能全面了解一些文章所要表達的主題和思想。而互聯網支持下的英語線上教育，不論是詞庫積累與檢測還是大量語篇的閱讀方面都有著普通線下教育無可比擬的優勢。在寫作這方面，更需要學生具備豐富的詞匯量，并需要使其靈活的運用所學習的英語知識，十分考驗學生的知識儲備和應用能力。因此，在開展讀寫教學的過程中，教師便可以利用線上豐富的教育素材為學生拓寬寫作材料和寫作思路，使學生了解所閱讀文章的背景信息，在拓寬自身文化素養的基礎上，了解文章的寫作結構，為自己的寫作積累素材。

例如，教師在講解making the news這一單元時，教師便可也對學生進行適當的知識拓展，根據文章的寫作風格將其歸為科普類文章，并根據這一文章類型來開展系統性的練習，讓學生通過豐富的的同類型文章閱讀來總結這些文章共同的寫作特點，使學生梳理文章的寫作主線。在這其中，教師可以根據文章中first，next，Finally這些具有標志性的時間、脈絡、副詞，讓學生找到梳理文章的入手點，之后再通過多媒體影視資料向學生清晰生動的進行展示一篇新聞報道產生的過程，最后再向學生分配學習任務，讓學生自己嘗試制作新聞稿甚至出一份小報，并將所完成的作品進行上傳，教師還可以通過線上平臺來對學生說完成的內容進行檢查，及時進行評價，讓學生實時地比較與反思，這樣便能夠使整體的學習過程更加高效。

2.創新課堂教學模式

在互聯網技術下開展高中英語教學過程中，教師需要充分的運用互聯網技術來更新教學模式，讓學生通過新穎的學習方法不斷提升自身的讀寫能力。在這其中，教師可以通過微課的授課方法，讓學生通過微課視頻中雖然短短幾分鐘、卻高度凝練的內容來強化英語知識的理解，這種方式能夠更加突出教學重點，也能夠幫學生更有針對性的把握學習重點。在課前，教師需要根據知識點來為學生設計不同層次的微課視頻內容，讓學生根據自己的學習情況和學習水平來進行自主的選擇，這種方式能夠實現個性化的學習過程，并且也能夠讓學生根據自己的聽課情況來進行知識的補充，這樣便能夠優化學生整體的學習過程。例如，教師制作微課時，教師可以根據這節課中所收集的單詞短語等基礎知識，或是時態句型知識進行分門別類，讓學生更加方便的獲取相關資源。同時在課堂中，教師很難將所有的內容進行詳細的講解，于是便可以通過輔導型微課這種形式讓學生有的放矢在課下進行自主學習，幫助基礎較差的學生鞏固所學、幫助學有余力的同學拓展學習量，使各層次學生產生更加優良的學習效果。

結束語

本文主要從幾方面針對在互聯網加背景下開展線上高中英語教學，尤其是對讀寫課教學的影響這一問題，提出了幾點看法和策略，希望本文的內容能夠對高中英語教師提供一些幫助。

參考文獻

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[蘭州市教育科學“十三五”規劃課題《后疫情時期高中英語線_上作業設計的優化路徑探索》課題立項號：LZ[2020]GH366]