淺析如何在初中物理教學中培養學生自主學習能力

楊再進

摘要：教師的教學風格在一定程度上影響著學生的整體教學效果和未來發展。在注重學生知識與技能同步發展的時代，培養學生的自主學習能力，不僅有助于他們培養良好的行為技能，也能培養他們的自我認知意識，讓學生發現更多的內容，找到適合學習方法，因此本文需要根據目前中學物理教學的內容，適當地分析提高學生在課程中自我維持能力的方法。

關鍵詞：物理;初中教學;培養;創新;實踐

引言

現階段，培養中學物理課程創新型人才十分必要，這不僅是教育部對中學生的基本要求，也是教育的重要組成部分，未來中學物理研究與實踐專業人才的培養還存在許多問題。在中學物理專業培養創新型人才，不僅要提高學生的自我意識，還要加強學生對教師和學校的了解，增強教師隊伍，加強校園信息化建設，為培養創新型人才奠定良好的基礎。

1學校課程與實踐活動的結合

目前，許多中學存在的問題是學校課程與實踐課程沒有充分結合，甚至許多學校只重視學校課程，忽視學生的實踐活動。實踐活動在學生的課程中起著決定性的作用，尤其是在培養創新型高中物理人才方面。在中學物理教學中，許多知識是通過學生的個人實踐而被深刻記住的，因此教師應注意語言與實踐活動的結合，使學生能夠發展個人技能。

2社會、學校、教育一體化

注重以學校為中心的課程與實踐活動的結合，注重社會與學校的關系。學校以學生為主體，學齡期學生應盡快參加適當的實踐活動和身體體驗。長期的實踐可以使學生更好地理解物理知識的實際應用，保證學生在學習物理知識的過程中不忽視解決物理問題能力的培養?？梢哉仙鐣?、學校和教育過程，以改善整體課程。中學物理教育的重點是學生獲得系統知識的能力。此外，學生還需要注意與真實社會情境的結合，只有實踐驗證的知識才是真正有用的知識，才能將學生帶入社會。

3創作真實場景，幫助學生拓展知識

中學生的物理知識水平一般，但單一語言的知識和公式不能激發他們的想象力。因此，在物理教學中，老師們可以重現場景，利用更多的模型為學生們創造真實的場景，讓學生們也學習和發現未知的場景。

例如，物體的沉浮條件時，并不具有吸引力，并不能深刻理解事物的廣度，這時，老師們可以在教室里準備玻璃水箱，學校有資源進行直觀的工作，這樣他們就可以對不同大小的球或其他類型的物體進行情境實驗?？偨Y了對起起落落定義的理解，對事物起起落落的條件進行了研究分析，總結了影響事物起落落的因素。因此，教師既可以最生動地向學生展示發生了什么的重要知識，也可以在實踐中培養他們的自主學習和思考能力。

4知識與生活相結合，培養學生自主探索

培養中學生的學習能力不局限于課本，而是從日常生活中發展而來，與我們的日常生活息息相關。因此，教師不應過于拘束，可以將知識與生活結合，這使學生能夠在生活經驗的基礎上開闊視野，自主擴展知識。

舉例來說，教師在學習有關的知識，例如光的色散，不單止要向學生解釋色散的原理，更要讓學生有機會將所學的知識與生活的實際現象聯系起來。由于色散包括單色和多色的光，教師可以向學生提問，讓他們思考，并將知識與生活結合起來。例如，老師可能會問學生：“你看到過光嗎？”“學生知道我們每天在彩虹中看到多少顏色，它們是如何形成的？”彩虹的顏色是紅色，橙色，黃色，藍色…通過對學生進行問題學習，不僅有助于通過生活體驗了解問題，而且點燃學生在日常生活中理解和應用身體知識的生活學習熱情。學生的學習和思考能力略有提高，使他們能夠充分發展自主學習能力。

結語

總之，中學將調動各種資源和技能，培養更多物理專業的創新人才，共同實施合作。首先，要注意增加實踐性課程，把實踐性強的課程與學校學科結合起來;其次，要重視學生的社會實踐，把社會企業與學校學生結合起來，把所學知識與學校結合起來，關鍵教師需要提高他們的資格和技能，只有這樣，才能確保在教育交流過程中培養全球人才。一位集現代設施和物理時代特征于一體的創新專家。教師應安排特別而有效的教育，使大部分中學生明白物理基礎與現實生活的關系，使低年級學生有機會在學習過程中有系統地展示他們的創造能力和創意。通過與學生個體學習和思維密切相關的學習，通過引導中學生進行不同類型的學習，使中學生深入了解物理基礎知識的含義和應用價值。通過課堂教學活動，培養學生在體育教學各個領域的創造能力，減少學生理解復雜物理概念的困難，全面培養學生的能力和技能，提高個人文化素質。

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