基于創客教育的小學信息技術教學探微

王進

【摘 要】隨著新課程標準的頒布，基礎教育又提出了新的目標和要求，核心素養的提升變得尤為重要，同時社會對全面發展的人才需求度不斷增加。信息技術是小學重要的基礎學科，而創客教育是一種新型的教學方式，將其融入小學信息技術教學中有助于提升教學效果和教學質量，對培養學生的學習興趣、創造能力和邏輯思維具有重要意義。本文將在創客教育背景下對小學信息技術教學方式、策略和實踐活動進行探究。

【關鍵詞】創客教育 小學信息技術 教學

創客教育的教育理念是充分發揮學生的主觀能動性，注重學生想象力、信息思維能力和創造力的培養，對學生的未來發展具有非常積極的作用。隨著社會不斷發展，科技不斷進步，信息技術的重要性逐漸凸顯，在小學學科教育中設置信息技術教學能夠從根本上促進信息技術的應用和普及。要將創客教育滲透融合到小學信息技術課堂教學中，首先需要為其提供良好的教學環境和設施，進而注重培養學生的實踐操作能力和團隊協作能力，這樣才能改善學生的學習效果，提升學生的信息技術素養。

一、對傳統教學理念進行改革

在創客教育背景下，小學信息技術教學的質量和效率受到直接影響。將創客教育科學合理地融入小學信息技術課堂教學中，能夠有效提高學生的學習興趣和學習積極性，以及學習效率和教學質量。為了更好地實現教學效果，教師需要對傳統教學理念和教學模式進行改革。在傳統教學模式和教育理念中，教師是學習和課堂的主體，十幾年來隨著新課改的實施，素質教育要求將課堂還給學生，我們要堅持以學生為主體、教師為引導者的基本原則?，F階段教師需要提升自身素養，在學校教育中為學生做好榜樣示范作用，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為了確保創客教育更好地融入小學信息技術學科教學中，教師還要在課程開展以前做好教學準備，可以結合先進的、科學的教學理念完成對教學方式的整合與轉變。一方面是通過先進的科學技術信息培養學生的理解能力，另一方面是為學生提供科學、合理的教學指導，轉變學生的學習態度，逐步突出學生學習的主體地位，進而培養學生自主學習的能力、自主思考的能力和自主探究的能力。

例如，在蘇科版三年級信息技術“初識網絡世界”一課中，教學主題是了解因特網和它在人們生活和學習中的作用，以及學習使用瀏覽器、瀏覽網上信息。教師首先運用講解演示法向學生講授因特網的內涵和作用，讓學生切實感受互聯網的發展和強大的作用，理解互聯網是現代社會人們生產、生活中極其重要的一個工具。然后教師運用自主探究法組織學生進行自主操作，將課堂交還給學生，堅持以學生為主體的教學原則。我們知道小學生的好奇心和求知欲相對比較強，這樣的教學方式能夠吸引學生的注意力，滿足學生的好奇心，從而激發學生的學習興趣，同時，也可以培養學生的理解能力和思維能力。最重要的是，教師通過正確的引導，在學生完成學習任務的同時，培養了學生良好的網絡行為和習慣。

二、設置科學合理的教學內容

在創客教育背景下進行小學信息技術教學需要做好相應的準備工作。信息技術是一門操作性較強、實踐性較高的基礎學科，教師在進行教學時，需要設計豐富的、科學的教學內容，激發學生的學習興趣，從而調動學生的學習積極性和課堂主動參與的熱情，并鼓勵學生多思考、多創新，為學生學習知識和技能奠定良好的基礎。此外，教師在設計信息技術課堂教學內容時，需要結合時代發展的情況、了解學生的身心發展特點、關注學生的個體差異性，為學生設計可行性較高的課堂教學內容，采取多樣化、豐富性、新穎性的教學方式，從而提高學生學習效率，增強學生對所學知識的理解程度，促進學生的全面發展。

例如，在四年級信息技術“感悟技術發展”一課的教學設計中，教師設計的課程內容如果非常豐富、新穎，就能夠讓學生積極參與其中并保持強烈的學習興趣。在教學導入環節中，教師運用激趣導入的方式，運用計算機軟件測量學生心跳，讓學生初步感知計算機技術的發展，激發學生的興趣。在了解計算機發展歷史的教學過程中，教師運用語言指導、組織學生討論和引導學生自主學習的方式，讓學生學會觀察生活中運用的計算機技術，同時教師還組織學生參與競賽活動，以競賽的形式加深學生對知識的理解，讓學生進一步了解新時代信息技術的發展方向、應用范圍以及發展歷史。這樣的教學內容比較個性化，能夠很好地促進學生學習的興趣，培養學生自主學習和探究的能力，也提高了他們小組合作學習的能力，這些對于提高教師的教學質量和效率有很大的幫助，為實現創客教育教學目標奠定了基礎。

三、將教學理論與實踐進行結合

近年來，隨著科學技術和經濟的不斷發展，信息化、數字化和網絡化技術對學生的學習和生活帶來巨大影響，單一的教材理論知識已經不能滿足學生的學習需求、社會發展的需求以及國家對人才培養的要求。因此，教師需要為學生提供一個良好的教學環境和設計適合學生的教學任務，讓學生在學習過程中既能夠掌握信息技術的基本知識并將其運用在實際生活中，又能夠提高自主探究能力、基礎操作技能和實踐創新能力等。

例如，在三年級信息技術“制作運動的小車”一課的教學設計中，教師設計的教學內容比較豐富，教學方式新穎、有創意，通過聯系教學理論，利用軟件完成對小車運動的動畫制作。在教學導入環節中，教師先通過歌曲的形式揭示實踐操作教學活動主題，然后教學并指導學生如何進行小車動畫制作，在指導完成后，教師組織學生進行自主操作，并展示作品，最后師生共同進行合理有效的評價，這樣富有創新的教學方法，能夠很好地激發學生的學習興趣。學生在了解小車運動軌跡后能夠掌握其動畫制作方式，不僅能提高學生的創新能力，還有助于培養他們自主以及合作解決問題的能力，有利于提升學生的信息素養。

四、優化教學設施和師資

基于創客教育背景下的小學信息技術教學活動，需要具備完善的、健全的教學設備，才能夠最大限度地發揮創客教育與信息技術教學的融合作用，幫助學生更好地、更直觀地感受信息技術教學的優勢。在教學過程中，如果因為計算機硬件設備陳舊等因素，導致計算機運行系統出現卡頓、速度較慢等現象，使得學生在學習中需要反復等待，會對學生造成較大的負面影響，主要體現在兩大方面：一方面是浪費課堂教學時間;另一方面是降低了學生對信息技術的學習興趣，導致小學信息技術教學質量和課堂教學效率逐漸下降。眾所周知，掌握信息技術是學生未來發展的必然趨勢，因此，在學校教育學科中融入創客教育理念與教學模式的前提條件是完善基礎教學設備，學?？梢酝ㄟ^引入先進的教學設備、提高師資水平、加強師資團隊建設，為學生提供完善的教學設備和綜合素質能力較強的師資力量，從根本上提高小學信息技術的教學質量和效率。

例如，在六年級信息技術“人工智能的應用”一課的教學設計中，教師通過結合生活實際，促進學生了解和掌握人工智能識別技術的知識和應用，讓學生親身感受智能技術給人們的生活帶來的便利和優勢，同時教師組織學生進行實踐操作教學活動，鼓勵學生發揮主觀能動性，大膽地想象，為后面學習人工智能軟件奠定基礎，而傳統的教學并不適用該教學課程，因此，先進的教學設施和高素質的師資是進行課程教學的基礎條件。

五、聯系生活，創設情境教學

由于小學生邏輯思維能力、創新能力不強，教師需要根據學生的發展特點并聯系實際生活對學生進行正確的教育，主要方式是設計具有吸引力、內容豐富、創新性較為突出的情境教學模式，調動學生的積極性、激發學生的興趣并鼓勵學生積極創新，為培養學生創新能力、思考能力奠定良好的基礎。

例如，在三年級信息技術“網絡文明小公民”一課的教學設計中，教師在課程導入環節運用創設情境教學的模式進行講授，讓學生先觀察后思考，接著引入計算機病毒知識的新課講授。計算機病毒相關知識比較枯燥，教師運用情境創設的方式讓學生通過問題去自主探究和學習專題網站，能夠有效地提高學生的學習興趣。在教學過程中，教師還可以采用實踐操作法、小組討論法與案例分析法進行新知講授，為學生建立計算機安全意識，讓學生明白正確使用網絡的方法，培養學生在生活中使用計算機的良好習慣和道德規范。

綜上所述，為了滿足新課標下素質教育的要求、社會對全面發展的人才需求和學生核心素養提升的需求，在小學信息技術學科教學中融入創客教育理念就顯得尤為重要。創客教育的教育理念是充分發揮學生的主觀能動性，注重學生想象力、思維能力和創新能力的培養，這對學生的未來發展具有非常積極的作用，也是今后信息技術教學的必然趨勢和方向。