淺談改革后的學前教育

陳曉林

我十年的青春和學前教育改革一路同行，這期間我在全力以赴，回憶起來它是一段艱辛而又充滿愛的成長歲月。

我帶著求學的態度每天奮斗在幼教工作中，努力學習學前教育專業知識，參加各種教學培訓，就這樣一路堅持走來便是十年。我從一個青澀的教師成長為一個有愛、有責任、家長信任的幼兒教師。我的課堂也從主導式教育轉變為以幼兒為主的教育課堂，逐漸學會觀察傾聽和理解幼兒，不斷捕捉有價值的問題，努力培養幼兒成為一個獨立思考的人。

一、理念更新，砥礪前行

十年是一個重要的轉折點，我見證和感受著自學前教育改革以來發生的巨大變化?；仡欀暗慕虒W模式，教師多以一節活動作為衡量幼兒學習的標準，把學習知識點放在首位，而忽略了幼兒能力、學習品質的培養。

隨著教育的改革，教師的教育理念在不斷更新，觀念是行動的先導，深化教學改革必須確立科學的教學觀。我發現自身問題后，開始積極學習、尋求指導?，F在一日生活中的每一個環節，都能看到教師在逐步退位，將教師說轉變為幼兒說，將幼兒聽轉變為教師聽，為幼兒提供寬松自主的活動場所，利用有限空間創設無限的探索價值。

二、教研路上我們砥礪奮進

多元化教研形式，增強教研實效

園領導以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》為核心，本著“教師的需求就是自己研究導向”的原則帶領教師完成那些“做不好又不知道怎樣做”的事情。

十年如一日的教研工作扎實開展，每次不同的教研案例和實踐操作使每位教師走上更為規范、專業的道路，促使了整個教師團隊在研究的路上越走越遠。

三、在游戲中，支持幼兒發現百種奧秘

幾年前教師用心制作設計的戶外玩教具，為什么無法激發幼兒玩耍探索的興趣？最?？吹降膽敉鈭鼍熬褪怯變涸诮處煹闹笇掳床烤桶嗟倪M行著活動，臉上看不到一絲好奇和熱情。直至我們學習安吉游戲后教師開始反思，逐漸拋去精美的玩教具，把游戲的主動權還給幼兒。教師要想真正了解幼兒，走進他們的世界，還需站在其角度傾聽他們的想法。

1.在玩耍中成為有能力的學習者

一次師幼交流中，幼兒提出想在戶外制作搭建魔法動物園。教師欣然接受并靜靜的跟隨做一名觀察者。他們結組實地參考幼兒園的每個活動場地，結合自己已有知識和經驗發表觀點：竹林適合搭建熊貓場館，沙池和小河適合搭建鱷魚場館。在搭建過程中，幼兒分工明確，小組有商量有合作。

幼兒自發的活動遠遠比我們精心設計的內容更要吸引他們，我們以培養幼兒勇于探索、自主學習的能力和擁有獨立的思想為目標，在努力的帶領孩子們認真的找尋做一件事情的方法。過程中要讓幼兒知道“為什么”，學會提出問題并主動探索、總結學習方法，從而親身驗證每一個“為什么”背后的原因。這些“自由”的背后，是對教師課程領導力和教育教學能力的考驗。

2.于游戲中創造價值

我們以往的教育資源比較單一，遇到類似的活動直接教授知識點，而時間久了幼兒便會忘記。改革后的教育模式是多元開放、有機整合的多種教育資源，讓教師學會觀察，從一開始的填鴨式教學轉變成了幼兒自主式學習，給與幼兒足夠的空間、時間去反復探索、發現問題、解決問題，哪怕一個戶外解決不了，還有更多的時間使幼兒充分的挖掘其中的奧秘，教師做到真正意義上的放手與支持。

四、家園共進步

學前教育的改革使我明確了在活動中哪些地方不能“成人化、知識化”，真正做到“玩中學，學中做?！苯處熢谑旮母镏胁粩喑砷L，幼兒在改革中獲得發展，那怎樣才能使家長理解教育必須源自生活呢？

（一）幫助家長樹立教育觀

教師充分利用每次家長開放日活動，使家長了解游戲中幼兒獲得的學習與發展。由于疫情原因，家長現如今無法步入幼兒園，教師將班級的幼兒分為3個小組，每位教師負責觀察一組，運用網絡平臺與家長進行溝通、交流，并定期向其發送幼兒游戲視頻、教師的觀察分析記錄。還會向家長分享《放手游戲，發現兒童》、《指南》等閱讀篇章，幫助家長了解游戲中的教師在做些什么，并請家長根據幼兒的游戲在微信群內發表自己的感悟。

“家園共育”一直是我們倡導的教育方式，要把園所的教育理念以最好的方式傳達給家長，達到家園共育的一致性。教師可以告訴家長，幼兒園做了什么，更應該告訴家長，幼兒園為什么這么做。

（二）使家長了解游戲中幼兒的學習發展

教師要為家長樹立“一日生活皆課程”的教育觀。通過向家長定期開展“家長課堂”使其了解如何看待游戲與學習的融合。一次我將幼兒搭建的場館路段圖片傳給家長看，從圖片中并不能夠看出幼兒的背后動機，可是在教師講解給家長聽后，大大轉變了家長的觀念。小朋友說：“右邊是人行道方便人們參觀鱷魚場館，左邊為鱷魚爬行的路?！苯處熖釂枺骸皟蓚€路段可以進行交換嗎？”小朋友回答：“當然不可以，因為鱷魚很大，這條道路很窄，不足以讓鱷魚爬行。要是人多的話可以一個跟著一個排隊觀看?！?/p>

原來幼兒不單單是在設計場館路段，還在考慮參觀人數、參觀禮儀、鱷魚大小、鱷魚舒適度、場地局限性等多角度問題。

在一個個小的案例游戲中，家長慢慢了解了“真游戲”包含了多個層面的價值。經過不斷地努力，如今的教師在家長心目中是一位有較強組織能力、有扎實學識、有仁愛之心、能幫助自己孩子全面發展的好老師。

人生是一本沒有頁碼的書，在我的第一個十年里，經歷了成長蛻變，用愛和堅守換來了幼兒的發展！我將不斷繼續學習，向更優秀的幼兒教師靠攏看齊。我的第二個十年、第三個十年會緊緊追隨學前教育改革步伐筑夢而來！