中職人力資源管理教學中的情景模擬教學法的構建與應用研究

黃沛騫

摘要：人力資源管理課程有著極強的操作性和實踐性特點，因此，為了在教學中達到良好的教學效果，教師就應該結合情景模擬教學方法及先進的教學理念，充分發揮出學生的主體作用，構建集趣味性和互動協作性等于一體的新型教學模式，使人力資源管理課程的教學質量得到全方位的提升。

關鍵詞：中職院校;人力資源管理課程;情景模擬教學法;有效建議

一、情景模擬教學法的含義及教學價值綜述

1基本含義

情景模擬教學法主要是通過對學生學習心理特征的全面分析，并在此基礎之上構建接近生活或工作狀態的情境，使學生的認知能力與情感活動得到有效結合，進而打造出一種輕松愉悅的學習氛圍，讓學生能夠在這種氛圍中獲得學習效果的逐步提升。

2教學價值分析

結合教學實況來看，傳統的教學模式中有些思想理念和實踐方法已經不合時宜，在這種模式下展開教學活動必然會面臨收效甚微的局面，進而影響到學生積極向上的學習情緒。因此，為了進一步提升學生的實踐創新能力，教師就需要迎合時代發展，革新自身的教學理念和方法，比如說，通過對情景模擬教學法的全面運用，進一步強化教學的實踐效果，拓展多元化的教學方式，讓學生能夠更好的融入到生活與社會之中，進一步提升學生的綜合實力。除此之外，情景模擬教學法還可以讓中職學生產生身臨其境的感覺，提升理論知識講解的趣味性，讓學生獲得良好的直觀感受，更有助于學生在日常生活及社會中對理論知識的靈活運用，對于中職學生未來的職業規劃也有著非常重要的影響。

二、構建情景模擬教學方法的具體措施分析

1注重對人力資源管理教材的全面運用

首先，教師應結合實際的教學情況，制定合理的教學目標，并由此展開實踐教學工作。其次，為了更好的挖掘出情景模擬教學法的教學價值，教師還應注重對教材內容的全面掌握，同時還可以積極與教研組教師進行教研探討，對教材內容進行整合規劃，將重點難點段落進行總結歸納，并在此基礎之上構建出科學完善的生活實踐教學方案，切合學生的實際情況，來構建情景，這樣做能夠更加貼近學生的日常生活，使學生更易接受和消化情景教學中涉及的教學內容。

2注重以學生為本的教學思路

為了更好的開展人力資源管理課程，教師應該對學生的生活及學習情況進行一個全面調查和分析，對學生日常生活中頻繁接觸的事物有一個大致了解，為構建特定情景提供重要的參考依據。不僅如此，教師還應將學生的實際生活與人力資源管理教學內容進行有效連接，由學生相對熟悉的生活場景來引出教學理論知識，使理論知識與學生的日常生活建立緊密聯系，從學生角度出發，制定出完善的教學規劃，這樣才能夠更加全面的發揮出情景模擬教學法的教學作用，從而調動學生對人力資源管理課程的學習熱情。

3鼓勵學生積極參與社會實踐活動

由于人力資源管理課程帶有明顯的實踐性和操作性特點，這就需要學生能夠積極參與到不同的社會實踐活動中，將自身所學的理論知識更好的運用其中，這對于中職學生未來的職業發展而言有著非常深遠的意義。因此，教師就應該結合實際的教學需求，為學生創辦豐富多樣的社會情景，通過理論與實踐相結合的教學思路讓學生的應變能力和專業水平能夠得到顯著的提升。不僅如此，為了進一步強化教學效果，教師還可以為學生提供更多的實踐機會，讓學生走出校園，走入不同規模的社會單位，讓學生能夠真正接觸到人力資源管理工作的實際情況，對其工作流程和規范操作有一個全面的了解，這樣不僅能夠豐富中職學生的社會實踐閱歷，同時還可以通過與他人的工作交流，來進一步提升學生的社交能力和專業技能。

4注重教學模式的多元化發展

對于人力資源管理課程教學而言，對教師的綜合素質有著極高的要求。在新時代背景影響下，各大行業都在努力創新，這其中也包含教育行業。因此，為了更好的開展人力資源管理教學工作，教師就應該不斷提升自身的知識儲備和職業素養，將目光放的更加長遠，不拘泥于目前的成績，而是要將教師的責任感和使命感進行更好的升華，為國家培育出優秀的人力資源管理人才，并結合實際教學情況，通過互聯網平臺，不斷拓展自身的專業視野，進而實現教學理念及教學模式的創新發展，借助多元化的教學元素，充分帶動學生的學習情緒，從而使其更好的投入到日常學習之中。最后，不管教師模擬何種情景對學生進行實操訓練，都應該在結束之后，對學生的整體表現和對專業知識的掌握情況進行分析點評，使學生能夠更好的完善自身的不足之處，從而獲得學習效果和綜合能力的顯著提升。

結束語：

綜上所述，為了更好的迎合教育行業的發展需求，為國家培育出優秀的人力資源管理人才，教師就應該注重對情景模擬教學方法的科學運用，在教學革新的道路上發揮出其該方法的教學價值，從而創造出全新的教學思路及模式，全方位提升學生的學習興趣，從而實現人力資源管理課程教學水平的全面提升。

參考文獻：

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