對平涼市中職生源減少背景下傳統專業設置問題的研究對策

楊勃?冶林琴?馬小強?劉萍?王江明

摘 要：職業教育是眾多教育形式中的一種，在社會發展中承擔著培育各行各業技能人才的重要使命。在這過程中，面對門檻相對較低、義務教育“內卷”越發嚴重等問題，中職教育生源數量逐漸減少。平涼市作為甘肅省的地級市，分布著許多少數民族，他們當中有些人處于偏遠地區，且對于教育的重視程度較低?；谶@種背景下，如何進一步發展中職教育，創新傳統專業的有效設置，成為平涼市中職學校重點研究的熱門課題。

關鍵詞：中職生源;傳統專業;設置

近年來，縱觀中考參與人數的整體持續減少，由此導致各個學校都面臨著“生源危機”，中職學校受到的影響與沖擊更為強烈。為了促進中職學校的轉型升級，吸引更多的生源，中職學校應該科學審視傳統專業的設置，特別是一些招生人數較少、與社會領域發展脫節的課程和專業，應該及時調整，要多加調研，了解當前企業與社會發展中需要的專業技能人才，有針對性地加強專業設置，進而吸引更多的中職生源，提高學校的升學率和就業率。

1.生源減少環境下傳統專業設置存在問題

1.1傳統專業設施缺乏科學性，就業與專業匹配度不高

由于近年來中職學校的生源陸續減少，為了解決不同專業學生畢業以后的就業問題，一些中職學校已經開始重新調整專業設施。為進一步加強對學生的職業訓練、崗前實習訓練，保證學生的綜合應用水平過關，能夠在就業后適應不同的工作崗位，中職學校應該提高學生的競爭力，使學生在一眾畢業生中脫穎而出。然而，現實調查數據顯示，中職生畢業后從事的工作與自身所學專業匹配度相對較低，一部分學生甚至處于失業當中。由此可見，傳統的中職專業設置存在各種問題。例如“學非所用”、學習與應用之間存在落差的情況。因此，中職學校應當突破傳統專業的束縛，審時度勢，立足于市場的實際需求，科學合理的設置專業，培養建立特色化專業。

1.2傳統專業教師不受歡迎，面臨轉型淘汰危機

面對中職學校整體生源較少的情況，在平涼市的一些中職學校中，由于報考傳統專業的生源減少，對于這類專業教師的需求量也逐漸下降，傳統專業的教師，不得不面臨著就業轉型和被教育市場淘汰的危機。這就要求傳統專業教師要不斷學習更新自己的知識儲備、拓展知識面，提高自己的技能，轉變成“雙師型”教師，以適應新時代職業教育對教師的需求。但是現實調查顯示，平涼中職學校中部分教師對于職業教育的改革適應性不強，對轉型望而卻步，不愿主動接受新知識、新技能。長此以往，中職學校發展便會形成惡性循環，招生人數直線下降，傳統專業教師剩余情況嚴重，增加了學校的經營成本。

2.中職生員減少背景下傳統專業設置的有效策略

2.1合理設置專業，增加專業的特色與品質

首先，要解決中職學校的專業設置問題，就應該加強調研，深入了解當下就業崗位的發展趨勢，滿足學生畢業后的就業要求。學校應該提前走訪平涼市以及其他周邊城市中的大中小企業，深入了解當前經濟發展的實際需求，設置滿足就業市場的有針對性的專業，從而吸引更多的生源。只有保證了就業率，才能夠更好地保證生源率。在設置專業時，應該凸顯專業特色，加強課程中學生技能的培訓。其次，提高專業質量，建立精品課程。中職學校應該綜合考慮學生的就業狀況，并對學生的就業進行預測，從而明確自身的辦學特色，制定長遠的職業教育發展規劃，明確專業內涵，調整專業設置。結合歷年中考的人數和中職學校招生的具體情況，劃定好招生的重點人群，嚴格把控招生質量。同時，中職學校應該樹立長遠的發展眼光，切忌一味地擴大招生規模，而且要保證專業的精品化路線，設置符合社會經濟效益的專業，合理設置招生指標。

2.2建立優質教師隊伍，增加中職專業內涵

首先，對教師進行分層次培養?？紤]到中考學生整體數量減少，中職學校必然面臨著生源下降的拐點，因此，教師的數量也將出現“供大于求”的問題，這種情況下，中職學校應該結合實際改變教師過剩的情況。比如，在招聘、培訓教師時，應該科學篩選和培訓，特別是針對一些科研水平相對較差的教師，應該鼓勵他們努力提升個人素養，及時更新知識儲備，增長技能水平，通過教學能力大賽等方式進行技能評比，優勝劣汰，以滿足專業對于教師能力的需求;適當引進企業優秀的骨干人才到學校講授觀摩課，增強老師與企業人才的交流，提升教師的整體專業授課水平。其次，健全師資隊伍，推動中職學校傳統專業的轉型升級。調整職業學校的教師結構，可以吸引更多的青年教師和專家學者等到校兼職，提高整體的師資教學水平。

2.3立足于生源結構，建立基地改革培養模式

首先，面對社會發展的大趨勢，當下中職學校應該拓寬人才培養模式。在招生的過程中，可以創新多樣性的、不同學制的學生，以三年制學生為主，二年----五年制學生為輔，由學生自由選擇，按照不同的專業、不同的學制，設置相應的特色化教學方法。其次，結合市場需求開展專業性的教學。在培養中職人才的過程中，要結合社會的發展創新專業，如物流專業、互聯網專業、網購消費專業等，結合學生的個性化特征調整課程內容。同時，中職學?？梢試L試采取大類招生的方法，對于專業不再細分，而是重點提高學生的綜合素質，改變學生專業單一化的情況，讓學生接觸多門學科，提高綜合應用能力。最后，建立生源基地。中職院?？梢酝ㄟ^搭建網絡信息化平臺開展線上教程，引導學生參與到線上作業和資源共享的學習行列當中，促進線上線下學習相結合，采取微課教學、翻轉課堂教學的形式，為學生創造更加便利的學習條件。在生源基地建設完成之后，與企業達成合作。企業可以為學生提供實習的崗位和環境，而中職學校也可以向企業輸送一批有專業基礎的人才，定向培養。這樣一來，既解決了中職學生的就業問題，同時解決了企業人才緊缺的問題，實現雙贏的效果。

結束語：

在未來社會的職業發展中，職業教育前景廣闊，大有可為。如何補齊中職教育短板？應該重點思考怎樣增加生源問題。眾所周知，中職學校致力于培養一批社會需要的工匠型人才，是培養大國工匠的教育搖籃，但是近年來基于中職學校自身的傳統專業設置之后，缺乏與現代社會的聯系，一些教育教學方法不利于培養創新人才等問題日漸突出，為此，中職院校應該轉變發展理念，多從社會角度出發。建立產學研合作體系吸引更多的生源為學生提供創新性的專業教育，滿足學生日后的職業發展與教育需求。

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注：此文平涼市教育科學“十四五”2021年規劃課題----中職生源減少背景下傳統專業調整與設置策略研究（課題編號：[2021 PLG582）