提高語文課堂教學有效性的意義

彭勇超

摘要：課堂教學作為開展素質教育的重要場所，同時也是學生獲取知識和發展的重要路徑。身為初中語文老師而言，要求老師在有限的課堂時間內，盡可能完成教學目標。最大程度上滿足三維目標的有機結合，從而使課堂教學效果發揮到最大化，在此期間要求及時擺脫傳統教學理念的束縛，快速走出教科書誤區，并且還要樹立對高效率教學執著追求理念。在新課改的支持下，不斷對語文教學的過程以及方式進行優化和調整，從而加強這門學科教學的趣味性以及形象等，使這門學科教學越來越豐富，這樣就可以建立出高質量且高效率的語文課堂。

關鍵詞：語文課堂;初中;質量

1提高初中語文課堂教學有效性意義

在素質教育的影響下，學生逐漸從有效的課堂教學來學習知識內容，把理論知識逐漸轉變為自己實踐能力，這樣能夠更好推動其自我發展以及綜合能力培養。所以老師需要對教學方法不斷進行創新，轉變傳統教學理念。更好滿足初中語文教學有效性提升。對于現階段的教育形式來說，部分老師并沒有意識到這門學科教學中的有效內容對學生所造成的實際影響。老師依然會運用傳統的教學方法，這樣除了會對學生思維發散方面造成一些抑制作用以外，還會導致學生學習興趣和積極性不高，最后在學習中會產生不良的心理狀態。運用這種教學方法，對現代化教育教學發展會造成一定影響。另外，對這個階段初中語文課堂教學質量提高過程中，不更好將老師的綜合素質和能力提高，進一步推動這門學科教學發展。從課前準備工作當中可以看出，老師通常都會對課堂教學知識內容有一個全面掌握，同時根據老師已有的能力為基礎開展各項有效對策。最后將初中語文課堂教學的質量提高，更有利于學生面對后期學習，減輕其學習壓力的過程中，還能獲得非常好的學習成績。

2探究提高初中語文課堂學習質量的有效對策

2.1使學生養成良好學習習慣，提升其語文綜合素養

初中開展授課過程中，需要培養學生良好閱讀、朗讀以及口語表達、聆聽等各方面習慣，所以老師在課堂上需要讓學生養成良好的習慣。在老師提出問題時，要提醒學生表述完整。而寫作教學在語文授課當中占據著很重要的地位，如果老師講得非常多，示范的再好，都比不上學生實在的進行訓練，和老師恰到好處的點評效果好。在這個階段收獲當中，學生學會閱讀、說話、寫作等表達完整思想，才能有效將語文這門課堂的質量提高。

一堂高效率的課堂教學，每個階段的設置都具有一定目的。前一個階段的設計，則是為了后一個階段提供服務，一環扣一環，環環相扣。并且整個授課一定要根據教學目標進行，有序且扎實地開展。在初中語文課堂當中常常會發生突發情況，這也是對老師的一種考驗，老師除了要確保教學任務的完成，盡可能地保護學生好奇心和求知欲，盡可能在這兩者之間找到一個平衡點。

2.2運用游戲教學法將學生語文學習質量提高

初中語文課堂授課過程中使用游戲方法則是順應學生天性愛玩的特征，從游戲的趣味以及挑戰性等方面能夠使學生全身心投入的課堂教學當中。加強其參與性和投入度，創建具有趣味性的語文課堂。例如，老師為了對學生的詞匯掌握情況進行檢驗，可以通過一些小游戲來代替常規的詞語測試，例如運用詞語接龍，通過學生或老師說第一個詞作為開頭。用這樣的游戲方法，能夠對學生詞語掌握情況開展檢驗，并且還能與教育學將課堂的趣味性提高，使其能夠更熟練地掌握所學詞語?；蚴前炎鳂I布置成闖關的模式，對每個關卡進行設置，比如拼音和詞語等，成功闖關才可以到下一個階段。

2.3以"獎"激勵，促進學習積極性

獎勵是一種對學生行為進行評價的一種方法，對學生進行獎勵前可以提升或者引導其行為方向;獎勵后可以不斷激勵學生維持和發展這種行為，使其越來越努力和進步。獎勵作為一種非常好的教育方法，在具體且愉快的狀態下開展。因為這項方法有很大的號召力和吸引力，對的學生而言，一顆小紅花、一次口頭表揚、一個鼓勵的微笑等都有很大的推動作用。這個獎勵并不是指向于學生學習結果，而是在學生學習的過程以及習慣當中，若上課注意力非常集中且積極發言的孩子、遵守課堂紀律、認真聽講、寫作姿勢爭取孩子等都能獲得獎勵。讓就能使孩子們的學習積極性始終處于很高狀態，長時間以來，學生就能逐漸養成良好學習習慣。另外一方面，將初中語文課堂教學的質量提高并不是很難，只要老師多去了解這個階段學生的心理特征，并針對性地設計多樣性的教學方法。對年級的學生而言，同樣可以專注投入到課堂學習中。

2.4對語文課堂教學設計不斷進行優化

初中語文課堂授課過程中，老師都是以學生為主題，根據學生實際情況，為其創建更適合這門學科學習的氛圍，由此才能將學生學習語文的主動性激發起來，同時也可以將這堂課程的教學效率提高。先要對初中生的實際情況，對課堂教學設計不斷進行優化。老師要精心進行設計，把教科書內的語文這是跟結論逐漸轉化為通俗易懂，更有利于學生接受的信息。另外，還要結合教學目標對課堂教學設計進行優化。初中語文授課當中最基本的要求就是培養其閱讀和寫作能力，語文老師需要引導其正確掌握相關記憶法，并且運用測試的方法達到學習要求。另外一方面，老師還要正確指引學生對已學過的語文知識進行總結和整理，自主進行思考，這樣能夠初步形成對文章的認識和解析。然后幫助學生把所學語文知識靈活運用到實際當中，這樣就能達到分析文章所表達的情感和內容層次。對這門學科內容進行設計過程中，需要結合學生對這門學科的學習情況再次進行創造，還有老師不能局限于教科書中的閱讀知識，需要結合教學內容開展有關知識的拓展，使學生逐漸愛上閱讀，不斷積累寫作，從而更好教學生這門學科的質量提高。

3結束語

總之，初中語文教師的負擔以及責任都非常大，因此要有效掌握這門學科教學藝術，實際授課過程中，需要將這些學生的啟蒙教育工作做好，培養起良好學習習慣，激發其學習興趣，使這些學生樹立良好自信心，有效將初中語文課堂學習質量提高，并且培養學生語文素養。除此之外，老師還要在教學當中不斷將自身的專業素養提高，總結相關實踐經驗，才能更好駕馭課堂，從而達到最佳教學效果。

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