智慧作業平臺在小學數學中的運用價值與使用方法的研究

謝春燕

摘 要：信息技術的不斷發展給小學數學教學帶來了巨大的活力。智慧作業系統是一種新型的云計算教育資源技術，是綜合利用公共服務教育資源管理平臺開發建設的一種教育系統。它結合光學在線掃描、智能識別技術和人工智能搜索技術，動態數據采集技術、大數據分析等先進技術，優化了小學數學作業的反饋環節，便利了師生之間的作業設計與完成任務，讓小學數學教學更加高效化。

關鍵詞：智慧作業;小學數學教學;運用優勢;運用途徑

智慧作業平臺引入日常數學教學，是將電子信息技術與中國傳統數學作業模式相結合，利用大數據分析技術快速形成個性化數學問卷，優化教師和學生之間的教學聯系，提升小學數學教學的交互性。這是一種為教師備課減輕負擔，為學生學習提高效率，提高我國小學教育質量，有效促進小學生全面健康發展，促進小學教育均衡發展的教學新模式。

一、“智慧作業”運用的優勢

首先，將“智慧作業”應用于學校，在減負提質上有明顯優勢。有助于在校園內充分營造一種師生、學生、家長與智慧作業之間互動、交流、協作的和諧學習氛圍，加強家校聯系，為教師減負，提高小學教育教學質量，具有很強的實踐意義。其次，“智慧作業”改變了“題海戰術”和“一講到底”的傳統教學模式，倡導“自主、探究、合作”的個性化教學新方式。促進不同年齡層次學生的綜合發展，調動其學習興趣，提高學生整體綜合能力素質。同時，作業布置有層次和分類。通過安排各類作業表，引導學生深入了解不同年齡段的學生在完成知識基礎學習后的不同學習要求，引導學生深入學習知識的思維方向，使不同年齡層次的學生在知識學習中發現新的想法和問題。此外，還能基于對廣大學生理解力和課堂理論基礎知識的不斷深化，培養廣大學生自主創新和開辟思維，培養廣大學生創新精神和創新能力。

二、“智慧作業”在小學數學教學的運用途徑

（一）通過智慧作業完成教學導入工作

智慧課堂還可以在教學導入中發揮重要作用。教師還可以在課堂上課前收集與該教學主題相關的視頻材料和數學故事等。當然，在收集這些材料的過程中將使學生對教學內容產生足夠的興趣，充分調動學生的積極學習意識，幫助學生理解數學知識的含義。在有限的時間內，通過智慧作業快速獲取更多的數學基礎知識，實施教育導入的優勢。例如，老師可以要求學生在睡覺前查看第二天所要學習的數學知識內容，通過智慧作業操作平臺，使學生在查看內容時思考老師提出的相關問題，這樣他們就可以在不正式的情況下完成課前作業并從中感受到學習的快樂。在這種輕松愉快的學習狀態下，他們在很多情況下會取得意想不到的學習結果。

（二）課前利用智慧作業，檢驗預習效果

課前預習是提升學生自主學習能力的有效策略，也是學生學習主體地位的體現和提升。預習過程就是“以學定教”的過程，借助于指導學生的課堂預習教學活動來完成對教師的指導。對學生預習效果進行全面的智慧作業測試。比如在學習四年級上冊第一單元《大數的認識》時，教師安排課前預習任務首先要考慮的是對學生大數等基本知識的認知?？刹捎弥腔圩鳂I方式進行預習布置，對大數的概念進行預習：首先可以布置相關的大數概念的視頻觀看作業任務，引導學生在觀看有趣的視頻的同時，對大數進行認知。比如，可以將視頻中的信息作為作業題目，引導學生在觀看后進行鞏固。之后，還可以以智慧作業的形式，對學生的預習作業完成情況進行查漏補缺，生成智能作業評價，將學生的薄弱點找出來。通過作業信息匯總到教師作業終端的形式，方便教師進行重點難點的講解。

（三）通過智慧作業全面收集相關教學反饋信息

除了提供教材和學生知識的全面發展外，強大的信息處理和收集功能還可以幫助教師隨時收集相關的課堂教學信息，幫助教師更好地提高自身教學質量。例如，教師可以將教學工作與智慧作業操作平臺相結合，將課堂教學中的所有活動上傳到智慧作業操作平臺，以便教師在課程總結過程中進行系統評估。還可以將教學視頻投放到多媒體上，教師和學生可以同步學習智慧作業系統內容共同學習進步。這種師生同步的學習方式也可以在一定程度上縮小師生之間的心理距離感，也要充分重視教師的先鋒模范帶頭作用，讓學生在同步學習過程中有效地把握教師講課的節奏，跟著老師的講課節奏更深入化的去學習知識。此外，智慧作業在課堂教學中的價值也是非常明顯的，教師可以通過智慧作業平臺使用多媒體教學工具發布作業任務，讓小學生在規定的時間內完成相應的考試。在智慧作業平臺上進行批改，不僅可以有效解決教師批改作業壓力大的問題，在課堂測試中也能更好地響應學生的實際需求。

（四）通過智慧作業優化課后作業結構

在當前的“減負提質”教學理念之下，要想提升小學數學教學質量，教師對學生課后作業的設計選擇也是十分重要的。此時教師就要摒棄“題海戰術”，選擇最有效最重點的智慧作業內容，讓學生在有限的作業完成時間內，完成數學知識的鞏固練習，拓展遷移。同時，合適的智慧作業結構要注重難易結合，讓學生在鞏固知識的同時，得到知識的拓展和視野的開闊。要讓學生認識到數學學習的有效性，并在生活中完成數學實踐。這樣才能在智慧作業的積極作用之下，保持數學學習的熱情，進而提升數學學習質量。農村小學數學教學應充分發揮學生的潛能，積極開展創造性活動，增強語言意識，提高數學素養?！爸腔圩鳂I”平臺正是這樣一種輔助教學資源，不僅為學生提供了獨立的學習空間，還利用舉一反三的練習機會提供了課堂交流、互動等諸多功能。能讓學生在網絡平臺下與同學一起學習，從而獲得更好的學習效果，提升自己的數學素養。

綜上所述，從四個方面對小學數學智慧生成型作業設定策略進行了探討，并指出了在實際教學中應結合學生的特點，采取有針對性的教學計劃，從而使其更好地促進教學。小學數學教師要利用現代教育手段，推動智慧生成型作業的發展，加強數學和其他學科的結合，讓學生自主完成作業，激發學生對數學學科的興趣，從而使學生更好地進行數學學習。

參考文獻

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