特殊教育學校送教上門存在的問題及對策探索

莫秀珍

摘 要：隨著我國社會的不斷進步和發展，對于各種人才的需求也在不斷提升，所以教育事業作為可以有效推進國家發展的重點工作之一，理應引起大家的重視。教育在人的一生中具有重要作用，所以接受教育是每個公民的權利和義務，然而對于一些殘障兒童來說，他們可以存在一些身心發展的缺陷導致他們沒有辦法進入學校接受教育。針對這種情況，學校要保障這些殘疾兒童的受教育權，將對他們的教育問題作為工作的中心，保證這些殘疾學生能夠擁有同等受教育權。

關鍵詞：特殊學校;送教上門服務;重要意義;存在問題;對策探索

1引言

我國推行義務教育，學校應該保障所有學生的受教育權，但是由于我國針對那些殘疾學生的教育工作起步比較晚，所以有待進一步完善。雖然我國特殊教育起步較晚，具體發展情況也因為各地經濟不同而有區別，但是都應該充分意識到“送教上門”服務對于這些身體不便的學生和他們的家庭的重要意義。送教上門作為我國開展特殊教育的一種安置形式，雖然主要場所是學生的家庭，但是也學生受到的也是學校的教育。尤其是現階段我國信息技術的飛速發展，一些網絡課程教學開始進入人們的眼簾，學?？梢怨膭钤诩医邮芴厥饨逃膶W生學會使用網絡進行學習，教師也可以利用網絡教育平臺與他們進行互動交流，提升特殊教育的教學質量?！八徒躺祥T”作為新時代發展背景下一種新興的教學方式，能夠有效突破傳統教學工作中的局限性，所以在教學工作中，如何提高特殊人群教學水平成為眾多教師著重關注的一項問題。

2特殊學校送教上門的意義

2.1充分體現社會主義制度優越性

教育事業的不斷進步和發展能夠穩步為國家發展輸送人才和技術支持，所以教育是重中之重，我國進行了教育改革并提出一系列與“特殊學校送教上門”相關的政策，為其提供了制度保證。新課改改革之后，更是要求各個學校對教育模式進行轉型升級，以適應社會發展的需要。學校在推行特殊教育時，要區分學校集體教育與特殊教育的不同點，并結合受教育者的特殊需要設計針對性較強的教學方式。通過送調查送教上門的情況和總結教學經驗，了解現階段送教上門服務存在的問題，提出合理解決建議，可以有效創新豐富送教上門的內容和形式。這樣還有利于教師在開展特殊教育附服務時的工作更具專業性和針對性，能夠找到更加適合殘疾兒童的康復方案和教學方法，在完善特殊教育工作的同時滿足他們受教育的權利，讓他們也可以健康幸福成長。

2.2有利于殘疾兒童的全面發展

特殊學校送教上門的服務可以讓我國的特殊兒童也擁有同等的受教育機會，特殊學校送教上門服務體現了殘疾學生除了身心素質不同之外，不應受到不平等對待的教育理念，能夠促進他們身心全面發展。

2.3有利于鞏固脫貧政策和鄉村振興政策的實施

尤其是針對一些鄉村貧困地區的殘疾學生來說，他們接受教育的難度更加大。我國制定的特殊教育政策，是建立在普通學生教育的基礎上而采取的針對性較強的教育方式，更加適合特殊學生的發展需要，可以有效提升他們的學習效果，殘疾學生的全面發展和擁有同等受教育的機會，更有利于鞏固脫貧政策和鄉村振興政策的實施。

2.4有利于優化教學方式的實施

特殊學校通過完善現階段的特殊教育機制，推行送教上門的服務，有利于彌補傳統教學模式的弊端，充分利用互聯網建立線上課堂，豐富教學活動，滿足不同類殘疾學生的不同學習需求，特殊教育送教上門服務能夠為我國社會發展培養多元化的人才。

3少數民族地區特殊學校送教上門的現狀和存在問題

3.1落后的傳統思想觀念制約著送教上門事業的發展

送教上門服務的工作就是對特殊兒童進行的特殊教育，是為了讓特殊兒童可以享受到同等的學校教育。但是由于我國的特殊教育送教上門服務起步比較晚，以及學生家長思想觀念落后等因素，所以在具體實踐中缺少針對性和特色，比如教師在對一些自閉兒童或者殘疾兒童等特殊群體進行授課時，如果教師沒有及時覺察到他們的心里變化，那么不僅可能會造成這些孩子缺乏學習自信，也有可能會引發這些特殊學生的心理健康問題。

3.2落后的經濟制約送教上門制度的實施

伴隨著我國經濟的不斷發展，我國教育事業取得了一些進步，但是由于受到當地經濟因素的制約，很多地區并沒有重視對特殊學生個體獨立性進行定向培養，所以教師在對待特殊兒童的教育方面還是存在一些上升空間的。如教師在對特殊群體兒童進行送教上門服務時，教師應關注到特殊兒童與普通學生的教育應存在不同，利用專業教學素養保護特殊群體學生的心理健康，關注和分析他們的身體素質和心理健康問題。所以，教師要不斷提升自身的專業素質，并努力取得國家認定的心理學教育資質，豐富自己的兒童教育經驗。

4特殊教育送教上門的具體對策探索

4.1利用多樣化教學模式，幫助特殊學生健康成長

現階段特殊教育送教上門服務還是存在一些問題的，比如在教學內容和教學課程設置方面要結合特殊學生的學習需要，學校也要積極轉型升級教學體制。教師可以利用多樣化的教學模式，豐富特殊學生的學習生活。首先，教師要具備專業特殊教育素養，學校也要解決具備專門特殊教育姿質與特殊兒童教育不匹配的問題，學?？梢越柚ヂ摼W技術開展線上教育。這樣可以讓這些教師提前錄制好課程，并讓特殊學生可以在家里隨時隨地觀看教學視頻或者教師直播課。這樣特殊學生就會感覺到自身其實是與正常學生無異的，可以幫助他們逐步恢復學習和生活的自信。

只有讓特殊學生群體提升了學習信心，才能更好地促進特殊教育的發展。教師可以鼓勵和引導特殊學生學習如何觀看一些直播課程，滿足特殊兒童足不出戶享受同等學校教育的需求并使其真正成為社會中的一員。學校就特殊兒童的具體情況，如心理問題和生理問題的不同，進行分班和課程設置。教師和家長要共同合作教給學生如何利用網絡平臺學習知識，教師也應該根據特殊學生群體制定針對性較強的教育課程，提升他們的學習效果。

4.2制定針對性強的適宜送教內容

教師在開展送教上門的特殊教育時，要分析每個特殊學生都具有不同的特點，并根據他們的特殊性制定合適的送教內容，選取針對性強的教學內容滿足不同殘疾學生的需要。相關教師在開展送教上門服務之前，就要充分了解送教對象的實際情況，比如特殊學生自身的身體狀況、心理狀況、家庭生長環境等，并以這些情況作為依據設計送教內容，提升教育內容的針對性，提高送教服務內容整體個別化。合適的教育內容有利于提升專業教學的質量，幫助特殊學生群體培養學習自信，促進他們健康全面成長。

4.3積極運用信息技術，拓寬送教渠道

隨著信息技術在我國教育領域的不斷運用，教師可以借助新型科學技術開展遠程授課教育，這也是現階段開展“送教上門”服務工作的重要途徑。專業教師在開展“送教上門”服務時，要充分運用現有的網絡技術，結合特殊學生的實際情況，設計具有針對性的個性化教學課程。運用網絡課程開展教學工作既有利于提高課程整體適配度，也能在極大程度上促進送教教師之間的學習與溝通。開展網絡遠程授課工作能夠在一定程度上緩解現如今我國“送教上門”工作時間上的限制，能夠有效突破傳統的“送教上門”的條件限制，提升特殊教育的教學效果和質量。

5結語

綜上所述，特殊兒童在社會中受到了眾多的限制，相關教師一定要注重對特殊兒童教學工作的改進，充分掌握學生實際情況，切實為學生考慮，才能從根本上解決教學工作中的各項難題。除此之外，特殊教育也要不斷提升自身的專業教學能力，觀察和分析特殊學生的具體學情，結合他們自身的身心發展狀況設計教學策略，促進我國特殊教育送教上門服務的發展和進步，為我國社會發展培養更多優秀人才。

參考文獻

[1]王國霞，張俊偉.特教學校送教上門存在的問題及對策探索[J].新校園，2021（12）：88-90.

[2]趙娜.如何提升特殊教育“送教上門”工作的實效性[J].新課程，2021（51）：25.

[3]楊晶晶. 特殊教育學校實施送教上門的研究[D].沈陽師范大學，2021.DOI：10.27328/d.cnki.gshsc.2021.000535.

[4]章偉紅.特殊教育“送教上門”工作的實踐思考[J].學苑教育，2021（06）：9-10.