新課改背景下小學籃球教學探究

謝冬萍

摘要：在小學籃球課程中，使學生增強體驗，并使其保持應有的身體活動，這一步必不可少。老師們必須對運動技能要點科學掌握，對動作的具體含義精確掌握，并在對動作的基本規律進行熟悉的基礎上，本著合理、靈活、恰當的方式組織學生參加比賽，讓學生從比賽中得到對籃球運動的特殊感受，以在最大程度上提高運動課堂功效的充分發揮。

關鍵詞：新課改;小學籃球教學;問題與對策

引言

為了學生可以更好的促進體育事業的身心健康發展，以及提升學生的自身綜合素養，因此小學體育教師們必須要對籃球教育進行更高度的重視，并且改革傳統的教學模式，以使得學生能夠進一步提升學習效率。

一、目前小學籃球教學中存在的問題

1.教學觀念沒有轉變

體育教學改革盡管正在全面展開，但許多老師在教學實踐中卻只熱衷于課堂形態的改變，過于注重表層上的熱鬧，學生內在思想情感和學習動機卻并不能真正的被激發。究其原因，是由于許多體育教師教學觀沒有完全改變。在改革的理論引導與具體指導上，由于上層組織教學機關給老師的主要是口號式指示，"培養學生創新精神"、"培養體育實踐能力"等等。大多數體育教師都不知道問題設計的意思，同時又沒有空余時間去學習與研究這些問題，使得運動教學的改革在較大程度上成為了形式。

2.教學方法僵化呆板

素質教育是一個發揮學生主動性的教育，因此素質教育需要重視學生的人格，承認學生的個體，強調學生自主地、活潑地進行學習。在傳統的體育運動教學活動手法上，教育僅僅以"灌輸教育"為首，單純"一刀切"的教學方法手段，漠視了學生的發展，缺乏因材施教和差別處理，因而無可能為學生的學習和訓練創造條件，適應和培養各個學生的個性需求。素質教育需要在體育運動教學活動設計上，從"老師中心"轉為強調尊重學生的"主體"地位，而不是像過去一樣把學生當成被動的容器或"訓練機器"去進行教育。

3.教師對學生的興趣關注度較少。

在過去的籃球教學中，由于缺乏對體育教學目標的指向性，以及體育教學中普遍缺乏對體育活動的關注，導致體育教學中缺乏對籃球活動的重視和，學生的注意力自然不會集中。而老師在教學中對學生的管理還不夠好，在展示完基本動作后，就會讓他們自己動手，這樣會導致籃球水平的差距越來越大，學生的積極性也會受到影響，這主要是因為老師沒有正確的引導，不能有效地指導籃球水平不高的學生。在教學中，學生的參與熱情未被充分調動，對籃球運動的興趣和參與的熱情也是不可避免的。

二、新課改背景下小學籃球教學的策略

1.因材施教

各個年齡段的學生之間都有著心理和生理上的差別，因此要求老師在設計教學過程中，為數各個年齡段的學生選擇出不同的課程難度。小學班級當中，由于學生數量較多，更加要求老師在實際的課堂教學當中更加重視學生的個體差異，以避免給學生選擇較片面的課程與方式，從而使得學生可以更好的了解知識。

針對在低年級學生講授中，要降低學生的學習困難程度，注重培養孩子們學習籃球的興趣，并發揮兒童貪玩的特點，進行和籃球教學活動有關的游戲，使孩子們能夠全心全意地投入到課堂當中。在面向中年級的學生教學時，要合理的設置課程的難點，并注重培養孩子的籃球技能。面向高年級學生教學中，在重視增加課程難點的基礎上，更注重培育孩子的精神面貌和內在品格。此外，老師在講解當中也要注重性別區分，因為女孩子們對籃球活動并不具備很大的興趣，因此老師要營造出良好的課堂教學氣氛，并鼓勵女孩子們積極地投入到籃球活動當中來。老師要充分的時間對每個學生進行考察，并根據每個學生對網球的濃厚興趣情況和籃球技術來因材施教，為學生進行針對性的引導。

2.將游戲應用到籃球教學中

籃球這一體育運動項目對于提高人們身心健康是十分有益的，它比較強調的是體育運動者的身體協調力量和傳球能力，在當今社會，隨著經濟水平的提高，民眾生活品質相應改善，這將導致部分學生營養不平衡，從產生體弱多病甚至肥胖的病癥，所以這些學生急需通過進行運動來實現體質提高的，但是這些學生因為受身體的環境所影響，在籃球練習中經常會產生身體不協調的現象，從遭到其他同學的譏諷，長此以往，這些學生將會慢慢對籃球活動形成強烈的厭惡心態，學習效果會相應降低，并逐漸形成一系列的不良效應。所以，老師們必須將這一特定學生群著重加以訓練，并以學生心理狀態和實踐的需要為根據，對具體問題具體處理，給培訓們提出適合自己特點的課程方法，并在籃球課堂中融人更加有刺激性的活動內容，并使之和課堂實踐活動進行緊密結合，從引導學生們積極主動的投入到活動之中，給學生們營造舒適和諧的課堂環境，讓學生們充分地享受到運動的快感，進調動學生的學習興趣，讓學生們在認識自己的過程中逐漸提高自信心和責任感，為學生們日后的學習和一生健康快速發展打下扎實的基礎。

3.做好課程設置

小學教育過程中，為進一步提高學生的總升學率，很多學校都會把體育課全部取消，將課堂教學重點放到傳統文化課的教育工作上。但這種的課程設置方式，會給學生的身心發展造成很大的影響。所以，學校在設置課程時，必須要通過科學手段對這種的狀況做出適當調節。首先，學校不能取消體育課，嚴禁用其他科目代替體育課。第二，提高小學體育課時間設置的科學實效性，使學生有充分的時間進行體育鍛煉，以便得到較好的教學效果。第三，老師要搞好準備工作，運用各種科學教育措施，以提高課堂效果。

結語

在新課改背景下小學籃球的教育過程中，期望在小學體育教師的共同努力下，充分發揮學生自身的主導性作用，研發出更多的行之有效的教學策略，并通過運用多樣化的教育思維模式，來調動學生參加體育鍛煉的主動性與積極性，增強小學籃球教育的實效性，進從全方位提高學生的身體綜合素養。

參考文獻：

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