紅色文化融入高校校園文化建設路徑探析

肖宏宇 張靜 連恒博

摘要：紅色文化在高校校園文化建設方面發揮著重要的育人作用。高校需要充分發揮紅色文化在校園文化建設方面的優勢，將其融入高校思想文化學習課堂，增強大學生對于紅色文化的政治認同、理論認同、價值認同和情感認同，達到“學生主動學進去、能積極宣傳出去、弘揚優秀的紅色文化”的效果。

關鍵詞： 紅色文化;校園文化;高校

一、紅色文化與校園文化研究概況

紅色文化是中國共產黨經歷新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代中形成的指導中國人民前進的中國精神進而獨立自主發展的文化。

國內對紅色文化與校園文化的研究主要集中在概念、構成、特點、功能等方面的淺層次的研究上，研究還存在不足，理論成果較為分散，校園文化除去文獻中的會議紀要、新聞訪談、領導講話和“一稿多投”后，發表的相關論文共計1000多篇，其中紅色文化與校園文化的研究只有幾十篇。

目前紅色文化融入高校校園文化的路徑探析研究比較單一。國外關于校園文化的研究相比國內來說成熟許多，國內的高等院校校園文化建設不完善又相對缺乏權威論斷，對校園文化的建設的指導還不夠創新，校園文化的實踐活動主要停留在校園內部，沒有真正實現校園文化的實際價值，走向社會。從社會發展和培養人才以人為本的指導思想，注重個性化發展和綜合素質的提高。對校園文化建設方面提出了不少創新性方法。但是，無論從國內還是國外來講，校園文化與紅色文化胡研究更多地注重理論的研究，理論的研究只是停留在比較淺顯的層面，研究不深刻，不透徹，過多地注重理論研究忽視校園文化建設的實證性研究，在今后的校園文化的研究中應該理論與實踐相結合，進行實地調查，進行問卷調查數據分析。

二、紅色校園文化建設重要意義

（一）豐富思想政治教育教學內涵，增強學生的社會責任感。高校思想政治理論課多以理論教學為主，實踐教學處于輔助地位。在教學過程中容易出現理論脫離實踐胡情況，使大學生對于高校思想政治理論課缺乏感官認識，易枯燥、易疲勞，導致對于所講內容認同度和接受度降低，思想政治教育課程教學處于尷尬被動地位。為增強高校思想政治理論課教學效果，需不斷創新教學模式，深耕紅色校園文化的思想內涵，激發學生的文化自信，引導學生學習四史知識，使學生深刻認識到要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，增強四個意識，堅定文化自信，通過四史學習，增強廣大學生的愛國主義情懷，樹立敢于擔當的意識，知難而進、大膽負責、增強戰勝困難的勇氣和信心。面對當前網絡空間復雜多變的碎片化信息，大學生意識形態學習力不強、思考力不強，高校加強紅色校園文化建設能夠提升大學生的意識形態鑒別力，指導青年學生應對不良網絡信息。充分發揮紅色文化的思想引領、輿論推動、精神激勵的支撐作用，讓青年學生認識到自身的社會責任感，全力以赴為實現中華民族偉大復興而奮斗。

（二）弘揚社會主義核心價值觀，夯實國家文化安全基礎

紅色文化中所蘊含的精神與社會主義核心價值觀一脈相承。核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家的重要穩定器，紅色校園文化建設過程中要加強社會主義核心價值觀的宣傳。從國家層面，富強、民主、文明、和諧，是紅色文化中千千萬萬中國人民為之奮斗追求的目標。從社會層面，自由、平等、公正、法治一直是紅色文化中人民在新民主主義革命、改革開放后以及新時代時期最廣大人民的心聲。愛國、敬業、誠信、友善是紅色文化中體現的愛國主義情懷。紅色文化所激發胡情感和社會主義核心價值觀的核心思想是相統一的。

國家安全事件易發多發，維護國家安全任務繁重，要主動適應新時代國家安全需要，校園文化作為國家安全教育的文化陣地有著重要胡作用，將紅色文化融入校園文化建設中更有助于增強大學生風險意識、推進國家安全工作精細化、法治化。深度挖掘紅色文化中中國特色社會主義的制度優勢，為進一步夯實國家安全基礎。同時，在校園文化建設中加大對紅色文化的宣傳，對國家安全教育的大力宣傳，以紅色文化為契機，深入開展國家安全教育，切實增強青年大學生的國家安全意識。

三、紅色文化融入高校校園文化建設路徑

校園文化建設包含物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設，紅色文化融入高校校園文化中應從以上三個方面著手。

（一）物質文化建設層面

一是明確物質投入導向。根據校辦學思路確定校園紅色文化宣傳投入各項比例。紅色文化的傳承離不開傳播，要加大宣傳力度，融合多種媒介，利用校園廣播、校園多媒體，對紅色老區、紅色景區景點、紅色故事、紅色革命人物進行宣傳、開展初心之旅紅色聲音地圖夏項目、培育紅色文化主播，提高政治素養，培養黨史情景劇小劇場，以表演的形式，使紅色文化入腦、入心。

一是實現四文化五關系的高度整合，要協調好紅色文化融入校園文化建設中與學校的管理文化、教師文化、學生文化的關系，實現師生、干群、同志、生生、人與自然的關系的高度和諧。管理中融入更多紅色元素、教學過程中鼓勵學生拍攝紅色人物微視頻進行展播，完善紅色流量支撐，開展專題宣傳。

（二）精神文化建設層面

要加強學校教師和學生的共同領導、共同建設校園精神文化。通過多元化立體化的校園文化活動充分挖掘師生在引導紅色文化與校園文化建設中的主導作用，重視教師團隊的打造。充分發揮思想政治理論課教師的引領作用。將思政課程開設在紅色基地，將思政理論知識融入實踐教學中，舉辦紅歌大賽、紅色故事宣講、紅色短視頻有情相關活動予以物質獎勵、精神獎勵，踐行紅色文化，清澈學生的心靈。暑假、寒假開展保定紅色文化實踐小組，親身感受紅色文化胡魅力。還可以打造虛擬課堂，帶學生真實體驗戰爭年代的場景， 以課堂為載體，加強紅色文化與高校文化建設緊密結合起來，在課堂這個具有普遍性的教育空間內展開教育任務，結合高校思政文化同社會實踐和歷史文化的聯系，讓學生接受正確的紅色文化洗禮，幫助其塑造正確的歷史價值觀。C6E0D6A7-1427-45DF-8C6E-68B49DD64E28

（三）制度文化建設層面

根據學校的培養方案制定合理的規章制度，建構科學的管理體系，體現紅色精神與科學精神的整齊劃一。通過網絡、傳媒等相關途徑，結合其他高校進行思想交流，或者聯合培養紅色文化人才，在思想碰撞中形成一套完整的理論教育體系。實現紅色文化進校園模式，充分發揮紅色文化在校園文化建設中的核心價值，發揮高校作為愛國主義教育陣地的作用。將紅色文化融入教材建設、課堂教學，校園文化建設中，作為考核學生學業成績和教師教學效果的標準。

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研究項目：本文系河北省社會科學發展研究課題“紅色文化融入高等農業院校校園文化建設 中的路徑探析—— 以河北農業大學為例”（課題編號：20210201176）部分研究成果.C6E0D6A7-1427-45DF-8C6E-68B49DD64E28