淺談如何讓小學生愛上詩歌創作

陳迎

摘要：詩歌是中國傳統文化的瑰寶，它更是一種傳承。然而現在小學生由于課業負擔重，對于詩歌的了解和學習顯得有些欠缺。優美的詩歌是人精神世界的歸宿，使人情感得以寄托，讓人在美的文字中徜徉。所以從小就讓孩子了解詩歌、愛上詩歌就顯得尤為重要。但是有些小學生對詩歌一無所知，有的也只是憑借自己的感覺和一時沖動去創作詩歌，所以讓學生愛上詩歌創作也是我們教學中必不可少的一項。

關鍵詞：興趣;仿寫;詩歌創作

詩歌，聽起來便是一個飽含優美、浪漫等多種特點集一身的詞語。詩歌也是從古至今我們文化的精髓。文人墨客經常用簡短的詩歌表達自己內心深處的感受，似乎這種表達方式才能觸碰人心中那根最敏感的神經。詩歌既是一種學習，又屬于一種文化的傳承。根據小學生的年齡以及心理特點，結合年段教學目標，對學生進行詩歌創作指導，既能豐富學生的情感，又能鞏固所學知識。所以我決定從以下三方面入手，讓學生愛上詩歌創作。

一、培養學生的興趣，使學生樂寫

俗話說：“興趣是最好的老師”。所以培養學生對詩歌的興趣至關重要。如果學生對學習寫詩不感興趣，甚至是厭惡的，這樣就很難讓學生寫出優美的詩歌。反之，學生興趣十足，積極性高，他們情感豐富，愿意用詩歌表達出內心所想、所感，這樣還愁學生寫不出好作品嗎？

（一）欣賞優美詩歌，激發學生興趣

如果直接給小學生談詩歌創作，是非?？斩吹?。因為在他們對詩歌這一詞語是沒有概念的。所以最初我們先讓學生欣賞經典詩歌。古語有云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以我打算找一些與學生年齡相符的詩歌，利用早上晨誦時間，給學生灌灌耳音。讓學生感受傳統文化的魅力，量變也定會引起質變，相信學生的朗讀能力、語文表達能力、情感感悟能力都會在潛移默化中得到提升。詩歌誦讀也是人文教育的有效途徑，孩子們讀得多了，感受就多了，在不經意間，他們也會稍加改動地進行仿寫創作。

（二）嘗試寫作，啟發學生興趣

不要讓學生覺得創作詩歌是一件高深莫測的事情。想讓他們寫詩，就應該先讓學生明白寫詩是怎么回事。情感的表達有多種方式，我們可以用詩歌記錄下開心的事情、用詩歌唱出我們心中的想法，使之被記錄下來，讓瞬間變成永恒。如果學生意識到寫詩并不是一件難事，而且可以提高我們的說話藝術，豐富我們的生活和情感，相信學生就不會產生抗拒心理，進而愛上詩歌寫作。

二、引導學生仿寫經典詩歌

愛模仿是學生的天性。學習寫詩，最初階段也離不開仿學仿作。小學生的積累不足、基礎知識相對薄弱，對詩歌的內容、情感、形式、寫法等方面可能都會存在認識不清的問題。這時，老師就應該讓學生照著寫仿著練。但也應該給學生明確一點，在仿的過程中也應該有自己的思維精華，而不是完全地照葫蘆畫瓢。教師應該鼓勵學生從多角度觀察生活中的事物，結合自身生活經驗篩選出自己創作時需要的素材，充分發散自己的思維，將有效信息在自己的大腦進行組合、加工，這一系列的思維活動對學生的仿寫練習定會有相當大的幫助。

三、指導創作，讓學生自己寫詩

（一）由“仿”到“創”的練習

起初的仿作，只是為后期的自創詩歌奠定基礎。仿寫只是我們的教學方法，而并非是我們的教育目的，能讓學生自發地創作出詩歌才是我們的最終的目標。小學生的認知和經驗會隨著經歷地增長而慢慢發生變化，閱讀積累和對事物的感悟力提升后，由“扶著走”到“自己走”是他們創作時的必經之路。從心出發，生活的美好就會在筆尖流淌，記錄學生的童心童語，使他們在文字的海洋中見證自己的成長和蛻變。能照著別人的經典作品仿寫出自己的作品就是創作能手，能將自己的真情實感表達出來就是創作高手，在詩歌創作中不僅內容新穎，且能靈活的運用各種修辭及擁有獨特的形式就是創作大師。

（二）善用修辭，使詩歌富有意境美

平鋪直敘的描寫缺乏創造力，而且不能更好地激發讀者的想象空間和畫面感。所以在創作詩歌時，根據學生的認知和已有水平，鼓勵他們根據需要恰當地使用修辭。以下面兩句話為例，讓學生感受善用修辭的妙處。第一句“母親時時保護著我”，第二句“母親像參天大樹，為我遮風擋雨”。第一句就仿佛喝白開水，沒有抓住讀者的味蕾。而第二句話的畫面感就會更加強烈一些，讓我們感受到母親那深深的又真摯的愛，仿佛一棵永久定格的大樹，陪伴著我們、不求回報地守護著我們。

四、組織詩歌比賽活動，給學生搭建展示自己的舞臺

詩歌的比賽可以是多種形式，如在班級鼓勵表揚、鼓勵學生競賽、在班級開展贊詩歌交流分享會等方式。平時，教師也不應該吝惜自己的表揚和贊美，如果發現學生在創作時的點滴進步，都應該給與他們肯定和表揚，在學生的作品上寫下自己對詩歌的感受，讓學生感受到自己在詩歌創作方面是有天賦的，并且定會在詩歌創作方面取得一定的成績，相信他們的積極性會長久地持續下去。鼓勵學生把自己的作品進行投稿，一旦學生的作品在刊物上被發表，這種激勵勝過一切蒼白的語言，當學生的在創作中“嘗到甜頭”，自己的創作能給別人帶去快樂，并且被讀者肯定和欣賞，還愁學生不會愛上詩歌創作嗎？不會主動投入到詩歌創作嗎？所以只要我們堅持不懈地做下去，就只需要靜待花開。

創作之路永無止境，讓學生自發去創作，無論他們寫得質量怎樣，作為孩子詩歌上的領路人，我們都應該給予肯定，指出不足，讓學生在詩歌創作這條道路上越走越遠。打開腦洞，去發現吧，去表達吧，去創作吧，去開辟屬于自己的一片天地吧！

參考文獻：

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