試論初中歷史師生互動教學的策略

潘延海

摘 要：隨著教育的不斷發展，傳統的教學模式已經不適應社會的發展，迫切需要創新教學模式，在這種情況下，互動式教學模式成為人們關注的熱點。在互動教學模式中，能夠充分發揮學生作為教學主體的作用，有效地保證地激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性，讓學生對歷史有了一個全新的認知和理解，保證了學生的學習效率和學習質量，促進了學生的歷史核心素養和綜合能力。

關鍵詞：初中歷史;師生互動;互動式教學;策略

引言

互動式教學是一種創新型的教學模式，主要強調激發學生的學習熱情，調動學生的積極性和主動性，讓學生參與到教學活動當中來，轉變學生的學習地位，讓學生成為學習的主人。目前而言，在初中歷史教學過程中，很多教師已經將互動式教學模式應用到實際教學當中去，為學生營造輕松愉快的教學氛圍，以此來保證初中歷史課堂教學的有效性。但是，在應用互動式教學模式的過程中，也暴露出很多的問題，集中表現為浮于表面，不夠深入，沒有真正發揮互動式教學模式的優勢，影響了學生的學習效率和學習質量。

一、目前初中歷史課堂教學的現狀

（一）教師缺乏主導性意識

很多初中歷史教師，在上課之前并沒有做好充足的準備工作，很多的決定都是臨時決定，臨時設置討論內容，讓學生進行自由討論，教師沒有對學生進行干預和引導，學生也不知道自己討論的方向是否正確，導致交流討論變成了聊天，浪費了寶貴的課堂時間。

（二）課堂氣氛缺乏互動

互動教學模式，不僅僅是局限于師生之間的互動，同時也包括學生之間的互動，但是，在實際的教學過程中，教師往往通過設置問題的方式進行師生之間的互動，學生之間的互動很少，究其原因，主要是因為教師認為學生之間的互動毫無意義，只是在浪費時間。

（三）未體現互動教學的意義

很多教師對于互動式教學的認識不夠深入，片面地認為多設置幾個問題，多找幾個學生回答就是互動，殊不知，這種互動僅僅是教師與幾個學生之間的互動，對于其他學生而言毫無意義，無法充分發揮互動教學的作用，嚴重地影響了初中歷史課堂的教學效率和教學質量。

二、提高我國初中歷史課堂師生互動教學實效性的策略

（一）優化備課準備環節，采用靈活互動模式

認真備課不僅僅是教師的責任，同時也是保證課堂教學質量的重要方式，在備課的過程中，教師要對教學目標、教學重難點，以及教學方法進行合理的設置，在選擇教師方法的過程中，教師要融合學生的興趣愛好，調動學生的積極性和主動性，讓學生參與到互動教學當中來，保證初中歷史課堂的趣味性和知識性，以此來保證初中歷史課堂教學的有效性。例如，在學習《金與南宋的對峙》這個過程中，教師就可以讓學生采用小組討論的形式，然后由小組成員推選一名代表來進行發言，說一說宋與金對峙時期的歷史故事，這樣一來，充分調動了學生的積極性和主動性，學生在教師的引導下知道了岳飛、楊再興等抗金英雄的故事，通過故事，讓學生了解南宋歷史時期的政治、經濟以及外交等，讓學生對宋金對峙時期的歷史有個系統的認知和理解，有效地保證了初中歷史課堂教學的高效性。

（二）創建民主師生關系，優化互動教學氛圍

良好的師生關系，能夠保證互動式教學模式的質量和效果。不僅如此，在良好師生關系的作用下，師生之間能夠更好地發揮彼此之間的作用，讓學生積極參與到交流討論當中來，保證課堂教學的有效性。所以，教師要采取有效的措施來建立良好的師生關系，與學生形成亦師亦友的關系，平等地與學生進行相處，只有這樣，才能獲得學生的尊重和愛護，進而讓學生由喜歡歷史教師轉變為歷史這門學科，進而更加積極主動地參與到學習當中去，提高學生的自主學習能力，在課堂上與教師展開積極的互動，保證學生的學習效率和學習質量。

（三）充分把握學生特點，增強學生參與積極性

對于初中生而言，思維得到了一定的發展，具備了獨立思考的能力，但是，受到知識面等因素的限制，學生的思維還不是很成熟，在學習的過程中還會帶有強烈的個人情感。正因如此，很多學生對于傳統的灌輸式教學方式更加反感，希望參與到教學活動當中來，希望能夠發表自己的意見和想法?；诖?，作為初中歷史教師，要轉變傳統的教學模式，積極采用互動式教學模式，調動學生的積極性和主動性，進而引發學生的深入思考，保證學生的學習效率和學習質量，促進學生的歷史核心素養和綜合能力。例如，在學習《安史之亂與唐朝衰亡》這節內容時，教師就可以給學生擬定一個討論的題目，讓學生自主尋找相關的材料，然后在課堂上進行互動交流，這樣一來，給予了學生充分的展示空間，能夠讓學生參與到教學活動當中來，同時也能夠讓學生通過組織學習，交流互動等方式更好地突破教學中的重難點，充分發揮互動式教學模式的作用，保證初中歷史課堂教學的有效性，為學生日后的學習奠定堅實的基礎。

三、結束語

綜上所述，傳統的灌輸式教學模式已經不適應學生的發展，互動式教學模式以其良好的教學氛圍，高效的教學質量，成為當下主流的教學模式，教師要在實際的教學過程中不斷豐富互動式教學模式的范圍，加深對互動式教學模式的理解，充分發揮互動式教學模式的作用，促進學生的全面發展。

參考文獻

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