中職語文開展勞動教育實踐研究

呂紅

摘 要：勞動教育是當前素質教育理念中最為重要的教育任務，與學生的德智體美關系緊密，需要教師堅持以勞立德、借勞提智、用勞育美。勞動教育是中職階段教育工作的重要基礎，中職階段的教育工作是為了更好地向社會輸送技能型、高素質人才，中職院校的教育教學體系應當重點在于培養學生的勞動技能，增強學生實踐能力，落實在實踐中學習、在學習中實踐的原則。將勞動教育融入到中職語文教學活動當中，能夠將勞動教育有效地與科學教育工作結合在一起，使學生在知識學習的過程中不斷勞動，在勞動的過程中學習新的知識，不僅能夠強化學生智力水平，更能增強學生的實踐能力，切實展現勞動教育價值。

關鍵詞：中職語文;勞動教育;方法策略

在中職階段的語文教學實踐工作中，語文教師應當切實基于立德樹人的原則，將中職語文學科與勞動教育工作結合在一起，展現語文教學的特點及規律，以此更好的優化語文教學機制，將知識學習和實踐活動融合一體，在學生掌握相應的語文知識同時，逐漸形成良好的情感價值觀念，以此調動學生的勞動意識，推動學生各項能力的全面發展。在如今我國經濟發展的當下，人們的物質生活水平也在不斷提升，很多家長往往過度寵愛自己的孩子，進而導致越來越多的學生在生活中缺乏應有的自理能力，這對學生未來的工作和生活而言十分不利，為此中職語文教師應當切實展現學科育人的特點，向學生滲透勞動教育理念，為學生開展多元化的實踐性活動，以此培養中職生吃苦耐勞的精神，逐漸培養學生良好的學習習慣，使學生在語文學習的過程中不斷積累豐富的知識經驗，并在實踐的過程中不斷發展，以此掌握更多的勞動技能，為未來的工作生活打下堅實基礎。

一、基于課堂教學，滲透勞動理念

若想更好的在中職語文教學工作中實現勞動教育的融合，語文教師應當避免刻意的向學生直接講解勞動理念知識，而是應當在語文教學過程中潛移默化的向學生滲透勞動理念，使勞動教育融入到學生日常學習生活的方方面面，促使學生更為全面、深入的了解勞動教育含義。語文教師需要在課堂教學活動中有意識的向學生引入勞動教育內容，促使中職生養成熱愛勞動、勤于勞動的良好品質，而不是簡單地向學生灌輸知識，而是應當在這個過程中向學生提供更多的自主實踐機會，以此調動學生的參與熱情，并為學生營造良好的學習氛圍，有效展現出學生真實的學習情感，只有這樣才能切實體現出勞動教育工作的價值，為學生樹立正確的勞動觀念。

在中職階段的語文教材當中有很多講述英雄人物或者勞動楷模的內容，語文教師應當積極結合文章中的人物形象特點，為學生樹立正確的榜樣，并通過向學生講解人物的生平事跡，使學生意識到勞動教育的重要價值，結合典型人物的講解，使學生樹立正確的思想價值觀念，在生活和學習中積極進行勞動，以此拉近教材與學生生活之間的距離，切實展現勞動教育的育人價值。

二、結合教材內容，探索勞動內容

在中職階段的語文教學實踐工作中了，若想將勞動教育理念全面融入到學科教學活動當中，首先需要語文教師切實結合教材知識內容，使學生結合自主探究的方式感知勞動教育含義，引導學生從內心深處自覺接受勞動教育。中職階段的語文教材知識內容是開展課堂教學工作重要的材料，而語文教師也只有深入鉆研教材內容，才能更好地找到其中的勞動教育元素，促使學生感知勞動教育情感。在課堂教學活動開展以前，語文教師可以首先為學生整合教材中的勞動教育內容，并制定相應的教學計劃，為接下來的教學工作打下基礎。另外，教師還要避免向學生直接灌輸勞動理念，應當鼓勵學生自行進行探索和研究，在這個過程中更好的調動學生的勞動意識，通過學生的自主發現，加深對勞動理念的認識，提高課堂教學實效性。

三、開展課外活動，滲透勞動教育

對于中職階段的語文教學工作而言，語文教師的教學范圍不能僅僅局限在教材內容當中，而是應當將課內教學工作向課外方向延伸，使學生借助課外知識擴展學習，強化自身勞動意識，更能幫助學生構建完整的語文知識體系，培養學生良好的學習習慣和勞動觀念。

語文教師還要注重學生閱讀熱情的激發，組織學生對有關勞動教育的書籍開展閱讀學習，使中職生在閱讀的過程中，切實感受勞動人民的偉大精神和貢獻，并對勞動教育具有全面化的認識，切實促進中職生身心健康發展。由于課外閱讀資源種類繁多，學生時常會出現閱讀思路匱乏等問題，中職語文教師一定要指導學生學會劃重點，從中感受勞動教育的情感內涵。

簡要而言，作為新時期中職語文教師，其應當切實意識到勞動教育的價值和意義，并在實際教學工作中積極向學生滲透勞動教育理念，鼓勵學生借助實踐化的方式開展勞動活動，使學生對勞動理念形成直觀性的認知，以多元化、多角度、多渠道的原則為學生開展勞動教育活動，以此增強學生的知識認知，推動學生成長發展，使學生更好的適應當前社會形態下對人才的要求，使其成為對社會發展有用的綜合型人才。

參考文獻

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